1、散步教案5教學(xué)目標(biāo)： 1、整體感知課文，理解文章所表達(dá)的思想感情。 2、有感情的朗讀課文，品味揣摩含義豐富的語(yǔ)句。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、品味揣摩含義豐富的語(yǔ)句。 2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的思想感情，感悟親情美。 過程與方法 1、學(xué)習(xí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 2、情感態(tài)度價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。 課時(shí)安排： 一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 有一種水，能讓人喝醉，這種水叫做母愛，因?yàn)槟笎廴缢?；有一座山，能讓你?jiān)韌，這座山叫做父愛，因?yàn)楦笎廴缟?。我們的父母整天辛辛苦苦的工作，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。如今，他們年紀(jì)大了，孱弱的雙肩已經(jīng)不堪重負(fù)。今天，就讓我們攙扶著他們走進(jìn)暖

2、暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。 1、作者介紹 莫懷戚:1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。重慶人。著有莫懷戚中短篇小說選。散文散步和家園落日被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。 2、基礎(chǔ)知識(shí) （1）給加點(diǎn)字注音 嫩芽（ nn） 咕咕叫（g） 分歧（q） 粼粼（ln） 熬過（o） 拆開（chi） （2）解釋下列詞語(yǔ) 信服：相信并佩服。 分歧：意見不一致。 粼粼：形容水的明凈。 各得其所：每一個(gè)人或事物都得到合適的安頓。 （3） 文章寫了一件什么事？ “我”一家三代四口人在田野上散步。 （4）課文中共寫了幾個(gè)人？主要人物是誰(shuí)？ “我”“我”的母親、“我”的妻子和兒子。“我”

3、是主要人物，一般來(lái)說，作者筆墨較多，作用較大，最能表現(xiàn)主題的就是主要人物。 （5）在散步的過程中發(fā)生了什么事？結(jié)果如何？ 祖孫倆發(fā)生了分歧，“母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思”?！拔摇睕Q定委屈兒子，走大路，而母親又改變了主意，走小路。 二、 研讀入境，感知人物 1、齊讀最后一段，體會(huì)這段話的含義。 “我”和妻子是如何背著母親、兒子走過那條小路的？為什么說“我”背上的同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界？ 我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走的很仔細(xì)。一個(gè)家庭由老年人、中年人、孩子組成。所以說背起的是整個(gè)世界。作者的意思是已經(jīng)超出了事情本身，實(shí)際上就是對(duì)老人的尊敬，對(duì)孩子的愛護(hù)。體現(xiàn)出作者

4、對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的珍愛。 2、從這一家的散步中，你體會(huì)到了什么人間真情？ 三代人之間深沉的愛；中年人的責(zé)任感；尊老愛幼；一家人的幸福和諧。 3、通過這件事，你悟出了什么道理？ （我們不管做什么事情都應(yīng)先考慮老人的感受，他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個(gè)“孝”字。當(dāng)上有老，下有小，兩頭無(wú)法兼顧時(shí)，應(yīng)該顧老的一頭，這是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，相信同學(xué)們一定會(huì)讓這個(gè)種美德在自己的身上綻放光彩。） 4、設(shè)想一下：晚飯后，全家在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時(shí)事報(bào)道，你喜歡看青春偶像劇，而遙控器在你的手中，你該怎么辦？ 三、課堂總結(jié) 文章主旨

5、： “我”是本文的“中心”人物，因本文是散文，我們可把“我”理解為作者本人；又因?yàn)楸疚脑从谏?，又高于生活，我們也可把“我”理解為中青年一代的代表?寫作特點(diǎn)： 1、視角獨(dú)特，以小見大，文章選取“散步”這生活的一角，以小見大，以“我”和母親的關(guān)系為主線，逐步展現(xiàn)了一家四口祖孫三代和睦、親愛的關(guān)系。圍繞這條主線，穿插寫了“我”對(duì)妻兒的摯愛，奶奶對(duì)孫子的疼愛，“我的妻子”對(duì)兒子的母愛，從而有主有次地展現(xiàn)了一家人之間互敬互愛、和睦融洽的關(guān)系。 2、以記敘為主，適當(dāng)穿插議論，揭示中心，表達(dá)“我”對(duì)母親的至誠(chéng)孝心 如開頭交代母親不愿外出散步的原因后，“我”發(fā)表了與之相反的意見。從表面看，“我”沒有順從母

6、親，但實(shí)質(zhì)上卻體現(xiàn)了對(duì)母親的深切關(guān)懷和一片摯愛之情。惟其如此，才有“母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套”的轉(zhuǎn)變。又如，在散步中祖孫意見發(fā)生分歧時(shí)，“我”決定委屈兒子，緊接著述說了“因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短”的理由。這一充滿生活哲理的對(duì)照或議論，充分表達(dá)了“我”既愛幼，更尊老的深沉感情。 3、小中見大，從平凡的小事中挖掘出深意 本文所寫的“散步”是件小事，作者又只寫了幾個(gè)細(xì)節(jié)，沒有鋪開來(lái)寫，但由于不是停留在表現(xiàn)人之常情上，而是開掘出頌揚(yáng)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德的深意，所以寫得既明快又含蓄，既淺顯又深刻，讀來(lái)引人共鳴，催人深思。 四、課外拓展 父親的信 胡智慧 父親來(lái)信了，內(nèi)容非常

7、簡(jiǎn)單：慧：你已經(jīng)離家歸隊(duì)多日，也沒有寫信說你平安到達(dá)，你媽非常擔(dān)心。每次歸隊(duì)后都應(yīng)先寫信。父。 于是，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭。 到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的遼北當(dāng)兵，有了寫家書的必要。但現(xiàn)在老了點(diǎn)，當(dāng)軍官了，潛意識(shí)中總認(rèn)為與做農(nóng)民的父親無(wú)話可說，而所謂家書其實(shí)只是例行公事地報(bào)平安而已。父親卻認(rèn)真得很，不但對(duì)我每次報(bào)平安的信仔細(xì)答復(fù)，隔一段時(shí)間，還會(huì)主動(dòng)給我寫信。父親的信很短，一般不超過一頁(yè)紙，有時(shí)只有三五句話，無(wú)非是告訴我家中一切都好，要學(xué)會(huì)照顧自己等等。 父親的信是很隨意和馬虎的，有時(shí)寫信的紙好像是隨手撿來(lái)的，正面還有無(wú)關(guān)的字跡，反面才載有幾句囑托。而且家中好像也沒有一支真正能用的筆了，父親能找到什么

8、樣的就用什么樣的，所以給我的信中常常有各色筆跡。我曾提醒父親不要用紅色筆寫信，但父親頑固依舊。戰(zhàn)友們讀到家書的時(shí)候，往往都是激動(dòng)異常，心情久久不能平靜，而我讀父親的信卻很少有這種感覺。父親像在無(wú)意中寫了這些信，從信中我似乎讀不到家的溫馨，也讀不出家里人是否對(duì)我有想念之意。我總是平靜地讀父親的來(lái)信，像讀一些與我無(wú)關(guān)的語(yǔ)句，然后收起來(lái)，留意一下這是父親的第幾封信。 探家的時(shí)候，我開玩笑般對(duì)母親提起父親的信，想讓母親告訴父親，如果沒事就不必經(jīng)常寫信了。在我看來(lái)，父親那些沒有多少意義的信是不值那幾角郵費(fèi)的。而母親的回答卻出乎我的預(yù)料：你爸寫這些都成習(xí)慣了，到時(shí)候如果不給你寫信，他就覺得像把你丟了一樣。

9、像把我丟了一樣？我不禁一怔，一種不可名狀的東西在心中升起。 偶然翻看父親專用的那個(gè)抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)一沓信封，每個(gè)信封都貼好了郵票，而且都寫上了我的名字。我隨手把信封一字排開，形成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線。此時(shí)此刻，我不由淚流滿面：我已是高空中的風(fēng)箏，或許永遠(yuǎn)沒有回歸的那一天；而父親卻在用信拉起一根長(zhǎng)長(zhǎng)的線，以便知道他的孩子在何處飛翔??！ 到部隊(duì)后， 1、到部隊(duì)后，我會(huì)怎樣做？請(qǐng)發(fā)揮想象補(bǔ)寫在下面的空白處。（不得超過50字） 參考答案： (我也買了許多信封，寫上父親的名字。我將會(huì)經(jīng)常給父親寫信，告訴他我在部隊(duì)的一切都好（或答我也像父親那樣） 2、本文第3節(jié)寫父親來(lái)信認(rèn)真得很，而第4節(jié)卻說父親的信很隨意和馬虎，這是否矛盾？為什么？（請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言回答） (不矛盾。寫父親認(rèn)真得很，是從父親來(lái)信的仔細(xì)答復(fù)和及時(shí)、主動(dòng)的角度來(lái)說的；寫父親隨意馬虎，是從父親來(lái)信的信紙和筆跡來(lái)說的。角度不同，所以不矛盾。) 3、第4節(jié)劃線句子中的像字與下文哪句話相照應(yīng)？請(qǐng)用波浪線在文中劃出。 “你爸寫這些都成習(xí)慣了，到時(shí)候如果不給你寫信，他就覺得像把你丟了一樣”?或“偶然翻看父親專用的那個(gè)