1、人教版八年級(jí)上冊軸對稱說課稿各位老師，大家好！我今天說課的題目是 軸對稱 。下面我從教材的內(nèi)容、 學(xué)情分析、教法學(xué)法的實(shí)施、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行闡述。一、說教材1、教材的地位和作用軸對稱是現(xiàn)實(shí)生活中廣泛存在的一種現(xiàn)象， 是密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的重要內(nèi) 容。在自然界和日常生活中具有對稱性質(zhì)的事物很多， 學(xué)生對于對稱現(xiàn)象并不陌 生。本節(jié)是人教版八年級(jí)上冊第十四章軸對稱的第 1 節(jié)課，主要介紹軸對稱 圖形、圖形的軸對稱的概念。 教科書立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷， 從 觀察生活中的對稱現(xiàn)象開始， 通過不同的活動(dòng)引出軸對稱圖形和圖形的軸對稱的 概念，進(jìn)而體會(huì)兩個(gè)概念的區(qū)別和聯(lián)系。為學(xué)習(xí)軸對稱的

2、性質(zhì)、變換，等腰三角 形的直觀認(rèn)識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在探索的過程中，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納，激起學(xué) 生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，體會(huì)軸對稱在現(xiàn) 實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用和它的文化價(jià)值。2、教學(xué)目標(biāo) :一）知識(shí)技能 能夠認(rèn)識(shí)軸對稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對稱，并能找出對稱軸；知道兩個(gè)圖 形成軸對稱和軸對稱圖形的區(qū)別和聯(lián)系；二）情感態(tài)度 經(jīng)歷觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形，探索它們的共同特征的活動(dòng) 過程，發(fā)展學(xué)生空間觀念；欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的軸對稱圖形，體會(huì)軸對稱在現(xiàn)實(shí) 生活中的廣泛應(yīng)用和它的豐富的文化價(jià)值。3. 教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 正確辨認(rèn)軸對稱圖形和兩個(gè)圖形成軸對稱，并畫出它們的對稱軸

3、難點(diǎn)： 兩個(gè)圖形成軸對稱和軸對稱圖形的區(qū)別和聯(lián)系；二、說教法學(xué)法1、教法：任務(wù)型自主探究，引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、歸納相結(jié)合的方法2、學(xué)法：運(yùn)用活動(dòng)做載體，指導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、探究、歸納三、說教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 ：1、利用多媒體展示優(yōu)美的軸對稱圖片，先通過蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉 譜等的實(shí)物圖觀察、讓學(xué)生分析他們的共同特點(diǎn)，引出“對稱”的概念。運(yùn)用多媒體演示，向?qū)W生展示軸對稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用， 讓其認(rèn)識(shí)美、 欣賞美，讓他們觀察、思考、判斷，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為隨后 的探究活動(dòng)作鋪墊。二、探究發(fā)現(xiàn)歸納：1、通過學(xué)生對圖片的觀察、分析、總結(jié)歸納出軸對稱圖形的定義，又可以 培養(yǎng)學(xué)生合作交流

4、、主動(dòng)參與的意識(shí)，在獨(dú)立思考的同時(shí)能夠認(rèn)同他人。對于軸對稱圖形的概念， 老師應(yīng)指出： 定義的三個(gè)要素為： 一個(gè)圖形 沿一條直線折疊 直線兩旁的部分能夠完全重合 對稱軸是一條直線， 這 是定義的重點(diǎn)。2、練習(xí)：（ 1）書本第 30 頁練習(xí)，目的為鞏固理解軸對稱圖形的定義。（2）利用幻燈片展示一些國家的國旗， 并從中發(fā)現(xiàn)它們那些是軸 對稱圖形； 此題目既可以進(jìn)一步鞏固理解周對稱的定義， 又可以感受軸對稱在現(xiàn) 實(shí)生活中存在的普遍性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。3、小組討論我們學(xué)過的基本圖形中那些是軸對稱圖形？它們的對稱軸分別 是什么？有幾條？ 此處先由學(xué)生討論完成，師給予補(bǔ)充：線段、角、圓、等腰三角形

5、、等腰梯 形、正方形等注： （1）角的對稱軸為角平分線所在直線，線段有兩條對稱軸 （2）有些軸對稱圖形的對稱軸只有一條，但有的軸對稱圖形的對稱軸卻不 止一條，有的軸對稱圖形的對稱軸甚至有無數(shù)條。（3）對稱軸通常畫成虛線，是直線，不能畫成線段4、利用幻燈片展示兩個(gè)圖形成軸對稱的圖片，并找它們的共同特征，此處 由學(xué)生觀察、分析、討論后歸納出兩個(gè)圖形成軸對稱的定義。對于兩個(gè)圖形成軸對稱的定義，老師應(yīng)指出：定義的三個(gè)要素為：兩個(gè)圖形 沿一條直線折疊 兩個(gè)圖形能夠完全重合5、練習(xí)：（1）標(biāo)出書中第 30 頁圖 12.1-3 中的對稱點(diǎn)，鞏固對對稱點(diǎn)的理解。 （2）舉出一些生活中兩個(gè)圖形成軸對稱的例子，使

6、學(xué)生鞏固理解兩個(gè)圖形 成軸對稱的定義，同時(shí)感受兩個(gè)圖形成軸對稱在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。（3）書本第 31 頁練習(xí)，使學(xué)生鞏固理解兩個(gè)圖形成軸對稱的定義， 同時(shí)會(huì) 找對稱軸。三、思考：1、成軸對稱的兩個(gè)圖形全等嗎 ? 反之，兩個(gè)全等圖形一定成軸對稱嗎？ 2.如果把一個(gè)軸對稱圖形沿對稱軸分成兩個(gè)圖形 , 那么這兩個(gè)圖形全等嗎 ? 這兩個(gè)圖形對稱嗎 ?3、兩個(gè)圖形成軸對稱和軸對稱圖形的區(qū)別和聯(lián)系， 通過學(xué)生的思考與交流， 進(jìn)一步理解鞏固兩個(gè)圖形成軸對稱和軸對稱圖形的 定義，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系。四、練習(xí)反饋，鞏固深化： 做一做, 進(jìn)一步鞏固理解兩個(gè)圖形成軸對稱的定義，以及應(yīng)用。五、回顧反思，總結(jié)延伸在課結(jié)束之前， 讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收