1、山東省優(yōu)質(zhì)課教案我叫“神舟號(hào)”教案（一年級(jí)語文）山東省青州市譚坊小學(xué)執(zhí)教教師： 趙獻(xiàn)杰我叫“神舟號(hào)”教案版本說明：我叫“神舟號(hào)”選自義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教材教科書（蘇教版）一年級(jí)上冊(cè)。教材分析：1、教材內(nèi)容：我叫“神舟號(hào)”是一篇優(yōu)美的課文，整理以豐富的想象描繪出飛船弟弟和嫦娥姐姐的對(duì)話，通過他們的對(duì)話，說明這艘飛船是中國(guó)制造的，正在進(jìn)行飛行試驗(yàn)，嫦娥很想乘坐飛船回家看看。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“艘”、“問”等八個(gè)生字，會(huì)寫“飛”、“在”等七個(gè)字。（2）技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)想象能力，學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀課文和背誦課文。（3）情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻

2、苦學(xué)習(xí)，將來為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。3、教學(xué)重、難點(diǎn)：（1）、有感情地朗讀、理解課文，力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。（2）、通過讀來引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，在理解的同時(shí)，回答問題，老師相機(jī)點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生解決。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、有關(guān)“神舟號(hào)”飛船的資料 。設(shè)計(jì)理念：1、以動(dòng)畫課件為背景：課文以童話的形式出現(xiàn)，想象豐富，根據(jù)這一特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，體現(xiàn)課堂教學(xué)的直觀性、形象性、趣味性、創(chuàng)造性。顯得新穎、生動(dòng)、有趣，符合學(xué)生的年齡、心理特征。2、根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特征，指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。 教學(xué)過程：一、 展示資料，

3、揭示課題（課前布置學(xué)生收集有關(guān)“神舟號(hào)”的圖片和文字資料。）師：小朋友們，昨天老師讓大家回去收集有關(guān)飛船的資料，準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：以小組為單位，把你收集的資料展示給大家。（學(xué)生分組展示，邊展示邊介紹）師：這艘飛船叫什么名字？生：神舟號(hào)。師：板書課題：我叫“神舟號(hào)”。生：齊讀課題兩遍。一、 講述故事，導(dǎo)入新課：出示課件2，生看圖。師：2004年10月，“神舟號(hào)”飛船上天。大家看，“神舟號(hào)”飛上天后碰到誰了？生：嫦娥。師：很對(duì)。那么，誰能說說嫦娥的故事呢？生：嫦娥本來是后羿的妻子，她偷吃了靈藥，飛上了天，一個(gè)人住在月宮里，很寂寞。師：說得真不錯(cuò)。獎(jiǎng)給你一朵小紅花。嫦娥和飛船都說了些什么

4、？他們的心情怎樣？你想知道嗎？快快讀讀課文吧?。ㄕn件以童話的形式、動(dòng)畫的效果演示課文中的插圖，激情激趣，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生很容易就了解到“神舟號(hào)”是什么？飛船在干什么？從而導(dǎo)入新課。）三：初讀課文，掃除障礙：1、 學(xué)生借助拼音分組自由讀課文。2、 檢查自學(xué)情況：（1）、課件3出示生字（艘、問、以、沒、派、試、驗(yàn)、船）。學(xué)生做“賽讀奪星”游戲。（2）：課件4出示生字（飛、在、你、來、么、去、的）。學(xué)生分組“開火車”讀。讀好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。（對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來說，這些障礙不掃除，將嚴(yán)重干擾“讀通”任務(wù)的完成。）四、 再讀課文，讀通句子：障礙掃除后，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行讀通訓(xùn)練。練讀后，要及時(shí)反饋：讀

5、得好的充分肯定，遇到不通暢之處，請(qǐng)同學(xué)教讀。（課文讀通了，生字的字音讀準(zhǔn)了，感知大意也就“水到渠成”了。）五、 精讀課文，入境悟情：1、 學(xué)習(xí)第一、二自然段。師：指名讀第一句。師：這句話告訴我們什么？生：飛船在散步。師：大家真聰明！接下來嫦娥姐姐問了什么問題？（指名讀句子回答）師：她在問誰？生：神舟號(hào)。師：那神舟號(hào)又是怎樣回答的呢？生：齊讀第二自然段。師：飛船告訴嫦娥姐姐她叫什么名字？生：神舟號(hào)。師：從什么地方來？生：中國(guó)。師：來干什么？生：做飛行試驗(yàn)。師：誰派它來的？生：科學(xué)家。師：神舟號(hào)說話時(shí)語氣怎么樣？心情怎么樣？生：很自豪，很高興。師：說得好！那你自豪過，高興過嗎？什么時(shí)候？生：考10

6、0分的時(shí)候、過生日的時(shí)候、穿新衣服的時(shí)候師：真不錯(cuò)！感受很深！那么，飛船弟弟為什么高興、自豪？生：因?yàn)椤吧裰厶?hào)”是中國(guó)制造的，中國(guó)人是偉大的！師：說得太好了！掌聲鼓勵(lì)！準(zhǔn)備好，老師要考你了。（課件5：動(dòng)腦筋，想一想：1、嫦娥和“神舟號(hào)”飛船在干什么？他們的心情怎樣？2、嫦娥姐姐問了飛船弟弟哪兩個(gè)問題？）2、 學(xué)習(xí)第三自然段：師：聽了飛船弟弟的回答，嫦娥姐姐說了什么？（指名讀）生：讀第三自然段。師：嫦娥姐姐為什么要求飛船弟弟把她帶回家？生：因?yàn)殒隙鸾憬阆爰伊恕煟菏前?！她很久沒回家了，“家”里變化可大了。你猜猜嫦娥回到家鄉(xiāng)后看到了什么？（課件6演示）生：她看到了高樓大廈，看到了綠樹成蔭、看到了遍

7、地鮮花師：這么美，誰不想回家看看？如果我是嫦娥，我也想回家看看。課文學(xué)完了，現(xiàn)在請(qǐng)三個(gè)小朋友來分角色讀課文。（旁白、嫦娥姐姐、飛船弟弟）（在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)采用多種形式，根據(jù)學(xué)生情況靈活變動(dòng)，努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，學(xué)生在朗讀中，通過自己的情感體驗(yàn)，在讀中悟境，在讀中悟意，在讀中悟情。）六、 熟讀成誦，豐富語言：1、 選自己喜歡的一段話背，再交流。2、 會(huì)背全文的站起來領(lǐng)背。3、 齊背課文。（背誦時(shí)給學(xué)生設(shè)計(jì)梯度，由易到難，同時(shí)也是語言積累的一種訓(xùn)練。）七：口語交際，拓展延伸：課件7：嫦娥姐姐，我想對(duì)你說（這是一次口語交際的訓(xùn)練，目的在于讓生學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流。）八：總結(jié)全文，升華情感： 嫦娥姐姐聽了小朋友們的介紹，看到家鄉(xiāng)的巨大變化是多么高興??！我想她心里一定會(huì)后悔當(dāng)初非要上天，不愿留在人間！ 小朋友們，你們也想去太空嗎？老師希望你們長(zhǎng)大了也能到太空去遨游，去探索！九：鞏