1、12、 姥姥的剪紙一、教學(xué)目標(biāo)：1依托語(yǔ)詞，經(jīng)歷把課文讀薄、把課文讀厚、把課文讀活的奇妙的閱讀之旅； 2讀出姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的舐?tīng)偾樯睿x出作者的心夢(mèng)之境，讀出對(duì)親人的感恩、對(duì)童年的眷戀之情。二、教學(xué)難點(diǎn)1、積累好詞佳句及其表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)用文中的語(yǔ)言形式說(shuō)話。2、出姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的舐?tīng)偾樯睿x出作者的心夢(mèng)之境，讀出對(duì)親人的感恩、對(duì)童年的眷戀之情。三、教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，我們知道了姥姥實(shí)在是一個(gè)太普通又太不普通的老人。她有著所有普通婦女的美德，卻又身懷高超的剪紙技藝，用鄉(xiāng)親們的話說(shuō)一個(gè)字“神”了。（板書(shū)：神）二、新授。請(qǐng)大家默讀課文的4

2、至六自然段，看看，還有哪些詞句突出姥姥剪紙的“神”，又為什么會(huì)這樣“神”呢？找出關(guān)鍵詞句好好體會(huì)。1、 體會(huì)“神”生讀說(shuō)感受（理解“工夫不大”時(shí)間之短；“形象生動(dòng)”“無(wú)可挑剔”作品之精致。讓我們來(lái)看看這形象生動(dòng)，大小疏密無(wú)可挑剔的作品。難怪作者贊嘆道再讀句子。出示句子：注意“調(diào)皮蛋、刁難、耍賴(lài)”體會(huì)這幾個(gè)詞的用法。 我越是調(diào)皮，越是刁難、越是耍賴(lài)，就更能襯托出了姥姥的剪紙技藝的高超，這是反襯的寫(xiě)法。2、姥姥剪紙剪得這么神有原因嗎？出示句子：熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了！“熟能生巧”是什么意思？這是詞典中的意思。那么，書(shū)中有沒(méi)有對(duì)這個(gè)詞最好的解釋?zhuān)砍鍪揪渥?。指名讀“數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下

3、剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪?！弊x這句話，讓你想到哪些俗語(yǔ)和成語(yǔ)？是啊！姥姥廣結(jié)善緣、有求必應(yīng)，可想而知來(lái)請(qǐng)姥姥剪紙的人也是絡(luò)繹不絕。因?yàn)榧舻枚嗔耍?，摸著黑也能剪出美麗的窗花?lái)。因?yàn)榧舻枚嗔?，所以，手中的剪刀就像是自己的手指頭那般靈活了。剪刀成了自己身體的一部分。可以隨意地支配它，使用它。讀句子。對(duì)于熟能生巧的道理，你在生活或者學(xué)習(xí)上有過(guò)體驗(yàn)嗎？你覺(jué)得姥姥剪紙“神”還因?yàn)槭裁茨?？體會(huì)“身心入境”“行”好一個(gè)“行”字，不用“剪”，原來(lái)是行云流水般的熟練。3、讀句子。姥姥的熟能生巧、姥姥的身心入境，我從小耳濡目染，讓是從心里愛(ài)上了姥姥的剪紙，才會(huì)覺(jué)得那聲音是那么的“悅耳動(dòng)聽(tīng)”??！讀課題。

4、三、融融親情過(guò)渡：姥姥的剪紙中更令我難以忘懷的是什么？自讀課文712自然段，哪些詞語(yǔ)、畫(huà)面最為溫馨，最令你感動(dòng)？1整個(gè)這段是圍繞那句話寫(xiě)的？（出示）“拴”本來(lái)是指用繩子系住？從這個(gè)“拴”字中你體會(huì)到什么？師：一個(gè)“拴”字寫(xiě)出了，姥姥對(duì)我的疼愛(ài)和關(guān)心。姥姥是僅僅是用剪紙來(lái)拴住我嗎？那是姥姥對(duì)我深深的情??！相機(jī)板書(shū)：情2、“纏”的韻味。一個(gè)“纏”字，說(shuō)明了什么呢？這里“纏”不是糾纏，而是情深意長(zhǎng)的“纏”啊。這個(gè)“纏”字，是對(duì)剪紙的迷戀，是對(duì)姥姥的依戀。3、對(duì)話溫馨，分角色讀課文。4這些剪紙，兔子總是在玩耍，老牛總在干活兒。我擺弄著各式各樣的窗花，對(duì)活潑的兔子與敦厚的老牛充滿(mǎn)了好感。（讀到姥姥對(duì)我的

5、呵護(hù)和喜愛(ài)）小結(jié)：我喜愛(ài)姥姥剪紙的技藝高超、身心入境，更愛(ài)姥姥那手中的那活潑的兔子和敦厚的老牛啊！因?yàn)槔牙训募艏埨锊刂鴿鉂獾那?。那是姥姥傾心地像牛一樣地付出，是孩子在姥姥的關(guān)愛(ài)之下像兔子一樣快樂(lè)成長(zhǎng)的祖孫情??！再讀課題 。5、背誦第十二自然段。四、守望與懷念過(guò)渡：我上學(xué)了，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)越走越遠(yuǎn)了。但我還是不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙1、師范讀：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開(kāi)闊的草地?！岸ǘǖ?、出神”什么意思？再讀。閉上眼睛聯(lián)想這是一一幅怎樣的畫(huà)面？她的臉上永遠(yuǎn)漾著那甜甜的笑，她不求回報(bào)寵愛(ài)著孩子，她眷戀這那方土地，她守望著遠(yuǎn)去的孩子，心里在默默地為他祝福

6、。遠(yuǎn)方的姥姥也許在牽掛著什么？2我會(huì)忘記姥姥嗎？“我”沒(méi)有忘記，沒(méi)有忘記您，沒(méi)有忘記生我養(yǎng)我的那方故土，那一切令我魂?duì)繅?mèng)繞！出示最后兩句，齊讀。 3是啊！姥姥的剪紙中蘊(yùn)含的濃濃親情，已經(jīng)像一壇發(fā)酵好了的老酒。香醇了我的一生，使我難忘，回味，思念，讓“我”多少次夢(mèng)回故鄉(xiāng)，夢(mèng)回那剪紙的世界，而姥姥，無(wú)疑成為“我”夢(mèng)中的主角。再讀句子。4、回顧全文，當(dāng)我憶起姥姥的剪紙聲時(shí)，我的夢(mèng)境會(huì)出現(xiàn)什么景象？會(huì)聽(tīng)見(jiàn)怎樣的聲音。聽(tīng)見(jiàn)：“誰(shuí)讓我是你的姥姥呢”，這樣的舔犢之情讓我心熱 ?！罢f(shuō)吧，派啥用場(chǎng)？往哪兒貼？”這樣的一個(gè)“廣結(jié)善緣”的姥姥看見(jiàn)：“任誰(shuí)叫”，她都“擦擦手”就剪，“看人家樂(lè)顛顛地走了，她接著干活兒”。4、寫(xiě)一段話。以“姥姥，昨夜我又夢(mèng)見(jiàn)您了?！睘殚_(kāi)頭