1、小柳樹和小棗樹教學設計 教學目標：1、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。教學重點：通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理教學難點：使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處，教具準備：多媒體課件教學流程：一、激趣引題1、孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！（出示課件）說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？2、今天，我們就來學習一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。3、讀了課題，你想知道什么？二、初讀課

2、文，字詞過關(guān)。1、自由讀課文，要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學在生字條里相互指認生字。3、出示課件檢測生字認記情況。（1）帶拼音讀；指名讀，小老師領讀。（2）去掉拼音齊讀，4、開火車認讀詞語。（課件出示）三、研讀課文，感悟體驗。1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。2、生自由匯報，師相機引導。（1）外形方面：小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧?。ㄕn件出示句子）學生齊讀。師配音美美地范讀，并同時用課件演示小柳樹的生長過程

3、。學生評議后再讀。（2）語言方面小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？指導感情朗讀小柳樹的話。讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？（板書：結(jié)果實）指導讀有關(guān)句子。小柳樹會結(jié)果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學上臺表演。評議對話的語氣，挑戰(zhàn)表演。讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？小柳樹呢？3、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。5、全班交流匯報。四、拓展延伸，總結(jié)1、其實呀

4、，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，就讓我們一起來夸夸身邊的同學，找找他們的優(yōu)點吧。2、談談今天的收獲。3、齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。五、作業(yè)設計1、正確、流利有感情的朗讀課文。2、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。六、板書設計；15 小柳樹和小棗樹綠綠的彎彎曲曲 又細又長光禿禿跳舞結(jié)果實既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。反思在本課的教學中，我主要以朗讀為主線，在讀中感悟，引導學生自主探究，合作交流，創(chuàng)造性地學習。在整個品讀課文的過程中，我都是采用“讀評再讀”的方式。學生在聽完同學的朗讀后，大膽地發(fā)表自己的意見，并能針對同學朗讀中的

5、不足，創(chuàng)造性地加以自己獨特的理解，配以動作、表情，朗讀精彩紛呈，在這一過程中，我放手讓學生互評，不把自己的理解強加于學生，讓學生在初讀、互評、再讀的過程中自主探索，展示個性。語文課程標準倡導新的學習方式，即讓學生在接受學習之外，學會自主、合作、探究性學習，在本堂課中我努力遵循了這一理念，指導得也比較成功。如當學生讀到小柳樹和小棗樹的對話時，我讓學生說說“你認為小柳樹怎么樣？小棗樹又怎么樣?！币龑W生說出自己學習過程中的獨特體驗。接著又讓學生進行想象：假如你是小柳樹聽了小棗樹的話后又會怎么想？會對它說什么？鼓勵學生大膽想象、探究，隨后又針對重點、難點，設計了一個合作學習的內(nèi)容：你覺得小柳樹和小棗樹誰可愛？為什么？讓學生進行小組交流，在合作中共同探究，解決疑難?？梢哉f，在這堂課中，我做到了充分尊重每個學生的個性差異，