1、敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板課題名稱李曉玲 瞻榆鎮(zhèn)第一小學(xué)一、概述本課的教學(xué)內(nèi)容和形式貼近兒童生活，反映兒童生活。教材安排從認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)入手，首先認(rèn)識(shí)不同人表面上有很多不同，進(jìn)一步理解不同人對(duì)同一事件有不同的想法，不同的做事方式，進(jìn)而理解尊重他人的想法和選擇。也正是因?yàn)椴煌擞胁煌拈W光點(diǎn)，才組成豐富多彩的世界。二、教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合兒童的心理特征，特制定以下教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 了解自身的特點(diǎn)，意識(shí)到每個(gè)人各有不同過程與方法：觀察同學(xué)和自己身上的閃光點(diǎn)，感受大家的不同給集體生活帶來的豐富多彩，并為此而感到驕傲。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 能夠通過具體事物認(rèn)識(shí)到不同的人有不同的選擇

2、和想法，理解、尊重他人的選擇和想法三、學(xué)習(xí)者特征分析由于小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生只能從表面認(rèn)識(shí)人或事物，不能感受人與人之間存在著差異，對(duì)不同人的不同做法不尊重、不理解，認(rèn)識(shí)不到一個(gè)集體是因?yàn)槟?、我、他的不同的閃光點(diǎn)才會(huì)溫暖、快樂、和諧。但學(xué)生會(huì)從表面去觀察，所以可以讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟道理。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生年齡偏低，認(rèn)識(shí)水平尚淺，并偏重于形象思維的特點(diǎn)。主要用活動(dòng)化教學(xué)，在游戲中、在參與活動(dòng)中去感悟、提高道德認(rèn)知學(xué)生親自參與三個(gè)游戲活動(dòng)，在游戲中把學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)作為課程資源，學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究，使認(rèn)識(shí)層層深入，逐步提升，感悟人與人之間的差異，拓展學(xué)生思維，理解、尊重他人的想法和選擇。當(dāng)然

3、教師也是非常重要的課堂資源，通過課堂教學(xué)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，教師要有效指導(dǎo)、有效利用教材，活用教材，使學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)也體現(xiàn)了課改精神。主要采取了以下教學(xué)手段1  激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟道理，課堂氣氛會(huì)非常愉快、輕松、有序、和諧2  活動(dòng)探究法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、思維能力3  集體討論法，針對(duì)提出的問題，組織學(xué)生分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)要求學(xué)生準(zhǔn)備畫筆，膠水。師準(zhǔn)備枯枝，多媒體課件。六、教學(xué)過程一、導(dǎo)入看看李老師今天又帶來了什

4、么？（拿出樹枝）這是今天早上我來的時(shí)候，在路邊撿到的，想想熊老師會(huì)用它來做些什么呢？（指名回答。多點(diǎn)幾個(gè)）師：同學(xué)們的想象力真豐富，可熊老師也有自己的想法。今天就讓我們利用這些樹枝一起來做束花吧。有了樹枝，有了花盆，還差什么呢？生：花朵。師：當(dāng)然，要完成這些需要同學(xué)們的配合，你們愿意嗎？讓我們趕快行動(dòng)起來吧！設(shè)計(jì)意圖：通過簡單輕松的話題，很快吸引了學(xué)生，并創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，并通過“猜”，初步感受到大家都有不同的想法?；顒?dòng)一：我們一起來動(dòng)手1.師：我現(xiàn)在把花瓣和花葉分發(fā)給大家，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)拿兩片一樣的，分別給花瓣和花葉涂上自己喜歡的一種顏色。（學(xué)生動(dòng)手上色，播放

5、背景音樂。）師：涂完的同學(xué)把花瓣和花葉貼到樹枝上來。（學(xué)生把樹枝插入花盆中）師：看，做好了！多美呀！數(shù)數(shù)有多少種顏色？（教師和學(xué)生一起數(shù)花的顏色）師：顏色可真多，我們都數(shù)不清了，為什么會(huì)有色彩豐富的花？生：因?yàn)橥瑢W(xué)們的想象力不同，喜歡的顏色也不同。師：想想，如果大家都只喜歡同一種色彩，這束花會(huì)怎樣？生：那就只有一種顏色，就沒有這么美麗了！過渡：大家的巧手共同合作，把美麗的春天帶進(jìn)了我們的教室，每人喜歡一種顏色，組合在一起就變得色彩豐富了！現(xiàn)在我們把這盆花放在教室里，教室也變得更漂亮了。是呀，因?yàn)橛辛瞬煌南敕ǎ煌南埠?，才有了多彩的圖畫。2.師：我們之間除了想象力不同，喜歡的顏色不同，我們同

6、學(xué)之間，還有哪些不同呢？生：他長得高一些，我比他要矮一些?。ń處熛鄼C(jī)歸納：你很善于發(fā)現(xiàn)，你說的是身高的不同。）生：他喜歡看書，我喜歡踢球?。ń處熛鄼C(jī)歸納：我們的興趣也不同）生：他語文學(xué)得好，我數(shù)學(xué)學(xué)得好?。w納：我們所擅長的學(xué)科也不同。）生：他很喜歡笑，很樂觀，我總是沒那么樂觀。（教師歸納：是啊，你們的性格也不同。）過渡：看來，我們每個(gè)人都各有不同！（板書課題：不一樣的你我他）設(shè)計(jì)意圖：由動(dòng)手做花、給花涂色，讓學(xué)生感受到了大家在一起活動(dòng)的快樂，并感受到，因?yàn)榇蠹宜矚g的顏色各不相同，所以這盆花才會(huì)這樣色彩豐富，并意識(shí)到如果大家都只喜歡一種顏色，花就不會(huì)這樣美了。由做花，我又引出了一個(gè)新的話題：

7、我們之間除了想象力不同，喜歡的顏色不同，我們同學(xué)之間，還有哪些不同呢？于是，學(xué)生把目光都轉(zhuǎn)向了每個(gè)同學(xué)，紛紛闡述著自己所發(fā)現(xiàn)的不同，大家通過交流，充分認(rèn)識(shí)到：我們每個(gè)人都各有不同！活動(dòng)二：我們都是班里的驕傲（一）尋找小雛鷹師：我們班也因?yàn)橛辛艘蝗翰灰粯拥?“你我他”而充滿了活力，讓我們一起來找出這些不一樣的“小雛鷹”吧?。ɑタ?、夸自己）生：××很喜歡幫助同學(xué)，每次別人遇到困難了，他總是主動(dòng)幫助別人。（師評(píng)價(jià)：是一只熱于助人的小雛鷹。）生：××的字寫得很好，每次寫字比賽他都能得第一，為我們班贏得了榮譽(yù)。（師評(píng)價(jià)：你是一只善于寫書法的小雛鷹。）生：我們班的&

8、#215;×唱歌可好聽了，我們班要演節(jié)目的時(shí)候總是請(qǐng)她來表演。（師評(píng)價(jià)：你是一只歌聲優(yōu)美的小雛鷹?，F(xiàn)在能給我們來一個(gè)嗎？學(xué)生現(xiàn)場唱歌表演）生：我很喜歡做清潔工作，每次教室不干凈的時(shí)候，我總是主動(dòng)地幫助當(dāng)天做清潔的同學(xué)一起打掃教室衛(wèi)生。師：你能說說你為什么要這樣做嗎？生：我想讓同學(xué)們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（師評(píng)價(jià)：你真是一個(gè)愛勞動(dòng)、愛集體、關(guān)心同學(xué)的小雛鷹。來，讓我抱抱你，我為你驕傲?。┥核軙?huì)下棋，我們班的同學(xué)都贏不了他！（師評(píng)價(jià)：這么厲害呀，改天向你請(qǐng)教請(qǐng)教。）（學(xué)生自由地說，根據(jù)情況相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生回憶運(yùn)動(dòng)會(huì)上的情景、班級(jí)衛(wèi)生，結(jié)合學(xué)校開展的活動(dòng)回憶比賽情景）師：看來，一張小小的獎(jiǎng)狀

9、是我們班每個(gè)同學(xué)共同努力的結(jié)果，大家共同的努力為集體贏得了榮譽(yù)。我們每個(gè)人的成長離不開集體；集體榮譽(yù)，需要班級(jí)中的每一分子共同努力來贏得。過渡：我們班的每個(gè)同學(xué)都很棒，都是一只飛翔的小雛鷹。（二）放飛小雛鷹（播放背景音樂）師：請(qǐng)大家拿出代表自己的雛鷹卡，寫上自己的名字和自己認(rèn)為最突出的特點(diǎn)，寫完的同學(xué)請(qǐng)把小雛鷹放飛吧！師：在我們?nèi)?）班的天空中，放飛了這么多的小雛鷹，大家現(xiàn)在有什么想說的嗎？生：我覺得我們班的每個(gè)同學(xué)都很出色，我為他們驕傲。生：我覺得我們班是全校最棒的。師：有了你們這樣一群小雛鷹，我們的天空也變得更美了！我們班的同學(xué)各不相同，你們都是班里的驕傲。大家共同組成的班集體，是那么豐

10、富多彩，充滿活力。設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們除了各有不同，也各有各的“閃光點(diǎn)”，通過讓學(xué)生找出班里的小雛鷹，就是讓學(xué)生互相了解同學(xué)的“閃光點(diǎn)”。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)生身上都有著不同的“閃光點(diǎn)”，但是課堂上的時(shí)間是有限的，不可能一一道來，而且，有的學(xué)生容易被大家所忽視，但是又要讓學(xué)生都能充分肯定自己，于是我又設(shè)計(jì)了一個(gè)放飛小雛鷹的活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能充分參與活動(dòng)，并充分肯定自己，他們都是最棒的！當(dāng)同學(xué)們看著那些代表著自己的小雛鷹翱翔在天空中，一個(gè)個(gè)興奮得不得了，臉上露出自信的笑容！活動(dòng)三：說說你發(fā)現(xiàn)的不同師：除了同學(xué)們所說的這些不同，走出教室，在大千世界里，人與人之間還有哪些不一樣的地方呢？（課前讓學(xué)生簡單收集一

11、下）生：我們的語言不同，日本人說的是日語，我們中國人說的是漢語。生：我們吃的食物不同，我們吃米飯，美國人喜歡吃牛排和漢堡包。生：我們皮膚的顏色不同，我們是黃皮膚，外國人有的是黑皮膚，有的是白皮膚?。闶窃趺粗赖?？你是從哪里獲得的這些信息？你真會(huì)學(xué)習(xí)！你真善于收集資料！你真是個(gè)有心人?。┰O(shè)計(jì)意圖：除了班里的學(xué)生各不相同，走進(jìn)大千世界里，人與人的不同點(diǎn)就更多了，通過讓學(xué)生說說他們所發(fā)現(xiàn)的不同，除了可以讓學(xué)生交流收集信息的方法，更讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到不同的民族，不同的人的喜好、選擇是不同的，要學(xué)會(huì)尊重他人的選擇。小結(jié)：人與人之間有了這么多不同，大家共同組成的集體才充滿歡樂，那么，我們該如何與人友好相處

12、呢？當(dāng)我們與人相處時(shí)遇到問題了該如何解決呢？下節(jié)課，我們再接著來探討這個(gè)話題。設(shè)計(jì)意圖:人與人的不同有很多方面，但是職業(yè)的不同是學(xué)生最容易發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)到的。在復(fù)雜的社會(huì)中，學(xué)生的思想容易受到外界的影響，容易瞧不起人。如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些可愛的勞動(dòng)者，并學(xué)會(huì)尊重他們的職業(yè)選擇呢？于是我又設(shè)計(jì)了“我們的生活”這樣一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過看不同職業(yè)的勞動(dòng)者工作的照片，交流自己看后的想法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，他們都是在為社會(huì)做貢獻(xiàn)，都應(yīng)該得到尊重和理解！ 教學(xué)過程流程圖 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生生活活動(dòng)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、熱愛生活的良好品德為目標(biāo)，從學(xué)生直接生活經(jīng)驗(yàn)入手，設(shè)計(jì)了源于學(xué)生生活

13、，貼近學(xué)生生活，引導(dǎo)學(xué)生審視生活，回歸生活的教學(xué)流程。其旨在挖掘?qū)W生生活中的積極因素，使學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成融合于學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體之中。 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)均體現(xiàn)出生活即教育的課程理念，諸如讓學(xué)生在交流中感受看法的差異，在同伴中尋找體貌的差異，在活動(dòng)中展示愛好的差異，在生活中比較習(xí)慣的差異，最后讓學(xué)生在領(lǐng)略差異的風(fēng)采中禮贊差異，促使學(xué)生由感性認(rèn)知升華到理性認(rèn)知，將文本傳達(dá)的道德觀念轉(zhuǎn)化為自己的理解，內(nèi)化為學(xué)生的道德情操。課堂觀察表 1.課堂觀察表（全體參與度和個(gè)體參與情況）時(shí)間教學(xué)/學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生參與人數(shù)學(xué)生參與情況（反應(yīng)及回答情況）時(shí)間學(xué)生1（成

14、績好、安靜）學(xué)生4（成績中、活躍）學(xué)生6（成績一般、活躍）活動(dòng)參與活動(dòng)參與活動(dòng)參與八、幫助和總結(jié)在備課過程中，我對(duì)教科書進(jìn)行了調(diào)整，覺得好用的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的范例、話保留，有的地方做了刪減。首先我將教材中的活動(dòng)一：我的自畫像內(nèi)容改在了課前完成，一開課我就將他們上交的自畫像拿出來讓他們猜，引入第一個(gè)游戲，在猜測中對(duì)人與人之間的不同，能有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。我還注意充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為課程資源。讓學(xué)生交流自己調(diào)查的生活中人與人有哪些不一樣？拓展了學(xué)生的思維。新課程是教師和學(xué)生共同構(gòu)建的課程生活，要了解兒童是不容易的，所以教師要變“備教材”為“備兒童”。由于新課程強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，課堂上就會(huì)不斷生成新的問題，這就需要教師具備更好的教學(xué)藝術(shù)和智慧去面對(duì)學(xué)生生成的問題。盡管這次課也給我留下了不少遺憾，但在遺憾中我也收獲了許多。我想，在今后的實(shí)踐中我將不斷的探索、前進(jìn)！三、教師在教學(xué)過程中全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過