1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁(yè)一位盲人的感謝信教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知道要主動(dòng)關(guān)心、幫助身有殘疾、行動(dòng)不便的人。2、學(xué)會(huì)本課的 12 個(gè)生字，理解“盲人、感謝、教育、名字、風(fēng)雪、絆倒、背包、 阿姨、清脆、嗓音、總是、準(zhǔn)時(shí)、攙扶、使勁、精神、閃耀”等詞語(yǔ)的意思。3、能照樣子改寫(xiě)句子。4、會(huì)正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞，朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：在課文的朗讀中讓學(xué)生受到感染，懂得做好事并不難，難的是持之 以恒，經(jīng)常做好事，而且做了好事不留名。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，了解大意。2、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解“盲人、感謝、絆倒、清脆、攙扶、閃耀”等詞 語(yǔ)的意思。3、學(xué)習(xí)課文第 1

2、 節(jié)，并有感情地朗讀。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，教學(xué)生字。1、什么樣的人叫“盲人”？2、什么叫“感謝信”？教學(xué)“盲”， 讀音與“忙” 一樣， 上面是“忙”的右邊部 分，表示聲音，下面是“目”，表示眼睛?！懊ぁ笔茄劬κ鞯囊馑?。二、初讀課文，自學(xué)生字、詞。1、思考：這位盲人阿姨的感謝信是寫(xiě)給誰(shuí)的？信中表?yè)P(yáng)了誰(shuí)？2什么事值得盲人阿姨寫(xiě)感謝信表?yè)P(yáng)？2、自讀：輕聲讀課文，劃出帶生字的詞語(yǔ)讀讀。2看田字格記字形，難記的字多記幾遍。3邊讀邊想，準(zhǔn)備回答以上問(wèn)題。三、檢查自學(xué)效果。1、抽讀課文，評(píng)議正音。2、練習(xí)：讀一讀，給帶點(diǎn)字注音。絆()倒盲人清脆()總是感謝攙()扶使()勁()舉高胸前精()神閃耀3、說(shuō)

3、一說(shuō)，你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字？用的是什么好辦法?(重點(diǎn)指導(dǎo)：姨、攙、胸、 耀、脆)4、重點(diǎn)理解：絆倒：指名表演。清脆：請(qǐng)一位聲音清脆的小朋友說(shuō)一句話(huà)，然后教師說(shuō)：“這位小朋友的聲音 真清脆！”攙扶：動(dòng)作演示。閃耀：舉例說(shuō)明詞義，例如：“塔頂閃耀著金光?！?、鞏固提高。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁(yè)指名讀一一開(kāi)火車(chē)讀一一齊讀四、學(xué)習(xí)第 1 節(jié)。1、自由讀第 1 節(jié)。2、盲人阿姨的感謝信寫(xiě)給誰(shuí)，信中表?yè)P(yáng)了誰(shuí)？3、指導(dǎo)學(xué)生用真誠(chéng)、感謝的語(yǔ)氣來(lái)讀這一節(jié)。 盲人阿姨為什么要感謝她呢？我們下節(jié)課再學(xué)。五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。攙、 胸、 耀、 脆： 左右結(jié)構(gòu)， 要左窄右寬。攙： 第 5 筆是橫撇， 第 9 筆是撇， 要從“口”字

4、中穿出。胸：右邊的中間部分應(yīng)先寫(xiě)“ × ”，再寫(xiě)豎折豎。耀：第 6 筆是豎提。脆：第 9 筆是橫折鉤。六、作業(yè) ：1、抄寫(xiě)生字。2、作業(yè)本：第 2、3 題。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文第 2-5 節(jié)，知道少先隊(duì)員是怎樣幫助盲人阿姨的。2、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。2、比一比，再組詞。（指名板演，其余學(xué)生做在書(shū)上。做后，集體評(píng)改）絆（）胸（）使（）盲（）攙（）飄（）伴（）腦（）便（）育（）饞（）漂（）3、有感情地朗讀第 1 節(jié)。二、學(xué)習(xí)第 2 節(jié)。1、輕聲讀第 2 節(jié)，想一想：詩(shī)中的“我”指誰(shuí)，“她”又指誰(shuí)？2、少先隊(duì)員與盲人阿

5、姨是怎樣認(rèn)識(shí)的？誰(shuí)能用幾句話(huà)把這件事講清楚？3、指名試答，師生共同評(píng)議。1聯(lián)系“頂”、“絆倒”等詞，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。2風(fēng)雪中，少先隊(duì)員看見(jiàn)盲人阿姨在路上被石頭絆倒后是怎么做的？3“他趕緊跑過(guò)來(lái)把我扶起” 一句中的“跑”字能換成“走”嗎？為什么？4、指導(dǎo)朗讀?！摆s緊、還替我”應(yīng)讀重音。三、學(xué)習(xí)第 3、4 節(jié)。1、 指名讀， 聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“從此， 我們認(rèn)識(shí)了”， 這個(gè)“此”指的是什么。（就 是指前面講的這件事發(fā)生后，她們認(rèn)識(shí)了。）2、“向?qū)А笔鞘裁匆馑?（為人引路的人。）從哪些句子看出她“每天”為盲人阿 姨做向?qū)?（抓住“早晨、傍晚、下雪天、下雨天”等詞進(jìn)行教學(xué)）3、你覺(jué)得“她”做得對(duì)嗎？從哪兒

6、看出來(lái)？（一是有禮貌，親切熱情，可抓住“甜甜地、清脆的、總是”等詞。二是認(rèn)真負(fù) 責(zé)，從不間斷，可抓住“準(zhǔn)時(shí)、送、接、緊緊地、攙扶”等詞。）4、看圖說(shuō)說(shuō)：下雨天，“她”怎樣送盲人阿姨？理解“使勁、舉”。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁(yè)5、指導(dǎo)朗讀。第 3 節(jié)中“每天、甜甜地、總是”應(yīng)讀重音，第 4 節(jié)應(yīng)讀重音的 是“準(zhǔn)時(shí)、緊緊、使勁”。四、學(xué)習(xí)第 5 節(jié)。1、少先隊(duì)員天天接送盲人阿姨，盲人阿姨為什么不知道她叫什么名字呢？2、盲人阿姨為什么說(shuō)雷鋒精神在她身上閃耀呢 ?（做幾次好事并不難，難的是經(jīng)常做好事。雷鋒叔叔走到哪兒就把好事做到哪兒，他做的好事數(shù)不完。與雷鋒叔叔一樣，這位少先隊(duì)員做了好事不留名，所以在她

7、的身上能看到雷鋒叔叔的好思 想、好品質(zhì)。）3、朗讀指導(dǎo)。最后一句應(yīng)該用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀得響亮些、慢些。五、作業(yè)：1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀、背誦、總結(jié)課文，有感情地朗讀。2、懂得少先隊(duì)員要主動(dòng)關(guān)心幫助身有殘疾、行動(dòng)不便的人。3、照樣子改寫(xiě)句子。教學(xué)過(guò)程：一、朗讀課文，討論總結(jié)。1、有感情地齊讀全詩(shī)。2、討論總結(jié)1讀了這首詩(shī)你有什么想法？2向大家說(shuō)一件幫助殘疾人的事?？偨Y(jié)：這首詩(shī)通過(guò)一位少先隊(duì)員每天接送盲人阿姨的事， 贊揚(yáng)了少先隊(duì)員主動(dòng)關(guān) 心、幫助身有殘疾行動(dòng)不便的人的好品德，我們班上也有許多同學(xué)做過(guò)幫助殘疾 人的事，希望大家都像那位少先隊(duì)員學(xué)習(xí)，熱心為殘疾人做好

8、事。二、指導(dǎo)背誦。1、按問(wèn)題背誦：盲人阿姨感謝誰(shuí)？2她們是怎樣認(rèn)識(shí)的？3從此，她們就怎樣了？4少先隊(duì)員是怎樣幫助盲人阿姨的？5盲人阿姨知道什么？2、自由背一一齊背一一指名背。三、作業(yè)指導(dǎo)。1、照樣子改寫(xiě)句子。（課后第 3 題）1分析例句，使學(xué)生明白，這個(gè)例句是將“ &squo;什么’把衣服刮跑了” 改寫(xiě)成“衣服被&squo;什么’刮跑了”。2要求學(xué)生仿照例句改寫(xiě)題目中的兩句話(huà)。3答案：a 盲人阿姨被一塊石頭絆倒了。b、盲人阿姨被我扶了起來(lái)。2、讀課文第 4 節(jié)，寫(xiě)出少先隊(duì)員是怎樣幫助盲人阿姨的。1朗讀第 4 節(jié)。2師生共同試寫(xiě)第 1 句：早晨，少先隊(duì)員是怎樣幫助盲人阿姨的？a、讀課文中的原句。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第4頁(yè)b、問(wèn)：句中的“她”指誰(shuí)？“我”又指誰(shuí)？c、 把“少先隊(duì)員”和