1、07?媽媽睡了?教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、會(huì)寫(xiě)本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)漢字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情。過(guò)程與方法：1、學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛(ài)的情感。課前準(zhǔn)備：課件、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)志等。教學(xué)思路：一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，請(qǐng)先聽(tīng)一首歌。播放歌曲?世上只有媽媽好?,師生共唱。師：看來(lái)學(xué)生都很喜歡這首歌，那歌中唱到了誰(shuí)？媽媽我們每個(gè)人都有一個(gè)愛(ài)我們的媽媽?zhuān)銈兠刻於荚谟^察自己的媽媽

2、，現(xiàn)在就把你觀察到的媽媽介紹給大家。生1：我的媽媽特別漂亮，特別是她那雙眼睛，大大的，又黑又亮，還是雙眼皮兒呢。生2；我的媽媽天天作家手都糙了。生3：有一回，我考試沒(méi)考好，媽媽沒(méi)罵我，也沒(méi)打我，還鼓勵(lì)我，下次努力，爭(zhēng)取考好。生4：在期末考試的那天，媽媽送我上學(xué)路上，總囑咐我一定要好好答題，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音，爭(zhēng)取考雙百。生5：我每天描字的時(shí)候，媽媽總坐在我身邊笑瞇瞇的看著我。生6：有一天，媽媽擦地累得連腰都直不起來(lái)了。.師：同學(xué)們都向大家介紹了自己的媽媽?zhuān)幸晃恍∨笥岩灿^察了他的媽媽?zhuān)鍪緬靾D，你們看，媽媽在干什么？生：媽媽睡著了。師揭示課題并板書(shū)：是?。寢屗?。師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文

3、，那應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢？生：應(yīng)該讀得小聲點(diǎn)兒。師問(wèn)：為什么？生1：因?yàn)橐舐曌x會(huì)吵醒媽媽。生2：我們應(yīng)該用不大不小的聲音讀，因?yàn)槿绻曇籼?，別人會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)，聲音太大，會(huì)吵醒媽媽。師：你們同意嗎？生齊答：同意。師：誰(shuí)來(lái)試試？生大聲讀后，師：噓，這樣會(huì)把媽媽吵醒的，誰(shuí)再來(lái)？學(xué)生再試師：睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)69頁(yè)，聽(tīng)老師讀一遍課文。師配樂(lè)范讀。二、自讀課文，掃清文字障礙。哄哄騙哄人先先后首先閉閉上關(guān)閉緊緊張緊握潤(rùn)紅潤(rùn)濕潤(rùn)蛋雞蛋臉蛋等等級(jí)等待吸吸水吸收發(fā)頭發(fā)理發(fā)沾沾水沾濕汗汗水流汗額額頭扶額沙沙灘風(fēng)沙乏疲乏困乏師：老師看出來(lái)了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀呢？在讀的

4、時(shí)候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。生：自由練讀并記憶生字。師：你們學(xué)得可真認(rèn)真，課文讀得滿意了嗎？生齊答：滿意了。師：那現(xiàn)在找兩名學(xué)生讀一讀。師找學(xué)生讀，其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。生1：*同學(xué)讀的很好，尤其讀*的時(shí)候更好，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。生2：他讀得真的很好，特別是*一句，讀的特別美。.師：同學(xué)們課文讀得已經(jīng)很好了，老師相信你們對(duì)生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來(lái)過(guò)一過(guò)生字關(guān)。誰(shuí)順利過(guò)關(guān)，誰(shuí)就將成為本節(jié)課的“識(shí)字大王。師檢查帶有生字的詞語(yǔ)和單字,并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。師：還有這么多同學(xué)也想成為“識(shí)字大王，現(xiàn)在小組內(nèi)檢查并獎(jiǎng)勵(lì)。小組內(nèi)檢查并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三、讀中感悟，體會(huì)深情。師：有這么多同學(xué)都成為

5、了“識(shí)字大王祝賀你們，現(xiàn)在我們已經(jīng)順利通過(guò)了“讀文和“識(shí)字，那下一步該干什么了？生答復(fù)：我們?cè)摾斫庹n文了。師：好，就按你們說(shuō)的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，看看你能讀懂什么？把不懂得地方畫(huà)出來(lái)。生自由讀文進(jìn)行集體交流。生1：老師，我讀懂了睡夢(mèng)中的媽媽很累。我是從“媽媽的呼吸那么深沉，又那么均勻。看出來(lái)的，說(shuō)明媽媽睡得特別香。這是因?yàn)樗貏e累。生2：老師我不明白“深沉是啥意思？生1馬上答復(fù)：“深沉就是睡得特別香。就像這樣表演。師：*同學(xué)通過(guò)表演，讓我們知道了睡夢(mèng)中的媽媽“呼吸很深沉。生2：我還不懂“均勻是啥意思？師：你不懂呼吸均勻是啥意思是嗎？那呼吸不均勻是啥意思，我們一起來(lái)做做。生表演“呼吸不均勻師

6、：那呼吸均勻呢？生再表演“呼吸均勻。師：對(duì)了，這就是“呼吸均勻你們看媽媽睡得多香啊！還有哪兒？生3：我從“媽媽干了好多活這可以知道媽媽很累，就是媽媽干完這個(gè)，干那個(gè)。師：圈出“好多活根據(jù)你們的觀察，媽媽都可能干了哪些活？生自由答復(fù)。師：是??！媽媽多累呀！生4：老師，我從這里也能看出媽媽很累，“窗外，小鳥(niǎo)兒在唱著歌，風(fēng)在樹(shù)葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽(tīng)不到。這么多的響聲，媽媽一點(diǎn)兒也聽(tīng)不見(jiàn)，說(shuō)明她太累了。師：媽媽這么累，我們都想讓媽媽好好睡一覺(jué)，那么這時(shí)候我們應(yīng)該怎樣讀這段呢？誰(shuí)來(lái)試試？師找學(xué)生讀剛開(kāi)始說(shuō)：這么大聲會(huì)把媽媽吵醒的，小點(diǎn)兒聲。聽(tīng)候評(píng)議你讀的很好，如果再把這些詞語(yǔ)讀的突出一些

7、，就更能表達(dá)媽媽很累，你們?cè)僮x讀試試。學(xué)生練讀后再指名讀。師：我們讀懂了“睡夢(mèng)中的媽媽好累，你們還讀懂了什么？生1：我讀懂了睡夢(mèng)中的媽媽很美麗，我是從媽媽明亮的眼睛閉上了知道的，因?yàn)椤懊髁恋难劬褪怯执蟆⒂趾?、又亮，有這樣的眼睛一定很好看。師：你說(shuō)的真好，抓住了這個(gè)詞語(yǔ)就能看出媽媽很美麗，誰(shuí)能向他這樣也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生2：老師我從“彎彎的眉毛也能看出媽媽很美麗，因?yàn)閺潖澋拿济拖裥≡卵克频?，特別好看。生3：我從“彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。可以看出媽媽很美麗 ，因?yàn)閶寢屧谒X(jué)的時(shí)候臉紅撲撲的，就像大蘋(píng)果，再加上彎彎的眉毛就更美麗了。師：媽媽真美麗。生4；老師，我從“媽媽的嘴巴微微張開(kāi)著，好似在

8、給我唱催眠的歌謠。這里可以看出媽媽很愛(ài)孩子，因?yàn)閶寢屧诤搴⒆铀X(jué)的時(shí)候總唱催眠的歌謠。師：媽媽愛(ài)孩子也是一種美，這種美比外表的美更美。生5：老師，我有一個(gè)問(wèn)題，課文上寫(xiě)著“彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。眉毛都是長(zhǎng)在臉上，這為寫(xiě)睡在臉上呢？師：我們都來(lái)想一想，是“彎彎的眉毛也長(zhǎng)在媽媽紅潤(rùn)的臉上。好呢？還是“彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。好呢？生：“睡好，因?yàn)閶寢屗耍济隙ㄒ膊粍?dòng)了，就像睡著了似的。要是長(zhǎng)還可以動(dòng)呢。師：你說(shuō)的真好，這樣就顯得睡夢(mèng)中的媽媽更美麗了，你們看，這個(gè)小朋友用詞多準(zhǔn)確呀！師：睡夢(mèng)中的媽媽那么美麗，我們應(yīng)該怎樣讀這段呢？誰(shuí)來(lái)試試？指名讀后，師評(píng)議：聽(tīng)你這么一讀，我感覺(jué)

9、媽媽長(zhǎng)的一般，不能說(shuō)真美麗。誰(shuí)能讀出媽媽真美麗？再指名讀后，師：他讀得好不好？都像他這樣讀一讀。全體學(xué)生練讀。師：我們讀懂了睡夢(mèng)中的媽媽真美麗、好累，你們還讀懂了什么？生1：我從課文里看到了睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥。但是我不懂“慈祥是什么意思？師：你們懂嗎？生1：老師我知道了，“慈祥就是臉上帶著笑。我爺爺就很慈祥，他總是笑瞇瞇的。生2，老師，我也總笑瞇瞇的，是不是我也很慈祥？生們立刻答復(fù)不行。生3：我爸爸告訴過(guò)我，“慈祥是說(shuō)老人、長(zhǎng)輩的。比方：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等。師：那課文中慈祥的媽媽是什么樣的呢？生讀課文后答復(fù)。生1：睡夢(mèng)中的媽媽嘴角、眼角都帶著笑意，很慈祥。生2：媽媽睡覺(jué)的時(shí)候，還想著給

10、自己的孩子講故事，說(shuō)明媽媽很愛(ài)孩子。師：說(shuō)的真好，在孩子心中，這樣的媽媽多慈祥啊！四、小結(jié)：師：睡夢(mèng)中的媽媽是那么美麗，那么慈祥，又是那么的累現(xiàn)在就讓我們隨著音樂(lè)再讀課文，讀給我們親愛(ài)的媽媽?zhuān)x完后，從這三局部中選出一段背下來(lái)。注意一定要小聲點(diǎn)兒，別吵醒了睡夢(mèng)中的媽媽。生隨音樂(lè)讀文。作業(yè)設(shè)計(jì) 1、媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋 2、寫(xiě)一首小詩(shī)或畫(huà)一幅畫(huà)表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)意。教學(xué)反思：?媽媽睡了?是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。這篇課文通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了睡夢(mèng)中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。文章以流暢自然的語(yǔ)言為基調(diào)，沒(méi)有華美的辭藻，不見(jiàn)雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺(jué)。綜于

11、以上的理解，我在設(shè)計(jì)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有層次地朗讀，透過(guò)對(duì)睡夢(mèng)中媽媽的描繪，體會(huì)詞匯的精美，積累語(yǔ)言，訓(xùn)練說(shuō)話。又通過(guò)啟發(fā)學(xué)生想象，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生感受到媽媽對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)自己的媽媽。教學(xué)預(yù)設(shè)在實(shí)際課堂教學(xué)中落實(shí)的較滿意的地方有：1、由于這篇課文內(nèi)容比擬淺顯，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解不會(huì)有很大問(wèn)題，但感悟和情感的升華卻顯得難了些，也更重要了些。要通過(guò)文字向?qū)W生傳遞文本中作者情感的流露，那理解、感悟詞匯即是本課重中之重的教學(xué)目標(biāo)了。由此，我重點(diǎn)在“睡夢(mèng)中的媽媽很美麗“一段有目標(biāo)、有層次的培養(yǎng)學(xué)生讀、悟的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，通過(guò)句式的比照評(píng)價(jià)對(duì) “明亮的眼睛、“彎彎的眉毛“紅潤(rùn)的臉等詞句進(jìn)行

12、交流，從文中提煉語(yǔ)言，知道作者寫(xiě)了什么，為什么這樣寫(xiě)，這樣寫(xiě)好在哪。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，明確積累目標(biāo)，對(duì)學(xué)生積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言的能力訓(xùn)練做了指導(dǎo),學(xué)生受益頗深。2、句、段的語(yǔ)言表達(dá)能力是進(jìn)入中年級(jí)語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，平時(shí)的語(yǔ)言閱讀教學(xué)就不可疏忽，由此，在談“睡夢(mèng)中的媽媽好慈祥時(shí)，“慈祥一詞對(duì)于學(xué)生理解來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。處理這個(gè)問(wèn)題，我用了讀文想象，展開(kāi)生活聯(lián)想的方法。使得學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。在教學(xué)中，我們要將課堂的語(yǔ)言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的語(yǔ)文課堂步入廣泛的社會(huì)語(yǔ)文空間。更好的依托閱讀教學(xué)積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。在此思想的指導(dǎo)下我提出的小練筆一環(huán)節(jié)

13、，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想對(duì)媽媽說(shuō)些什么寫(xiě)下來(lái)。授課后覺(jué)得：一、小練筆的形式單一了，可以寫(xiě)寫(xiě)自己有一位什么樣的媽媽?zhuān)纭澳芨?、勤勞、善良、美麗而且說(shuō)說(shuō)自己的理由，例如說(shuō)：“我的媽媽很善良，她都幫助需要幫助的人?！拔业膵寢尯軠厝?，她能鼓勵(lì)我。 等等。二、由于教師在課中的指導(dǎo)不夠，學(xué)生只明白自己要寫(xiě)什么，但還會(huì)不知道從哪寫(xiě)起，怎么寫(xiě)句子就會(huì)更好的做到了用積累的語(yǔ)言有條理的寫(xiě)出自己想說(shuō)的話來(lái)。另一個(gè)參考：表格式教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明第一課時(shí)一、由實(shí)際生活導(dǎo)入新課。1. 我們每個(gè)人都有一個(gè)愛(ài)我們的媽媽?zhuān)銈冇^察過(guò)自己的媽媽嗎？2. 教師過(guò)渡：有一位小朋友在媽媽睡著的時(shí)候，也仔細(xì)地看著他的媽媽?zhuān)?/p>

14、你們想不想聽(tīng)我講講？今天我們一起走入?媽媽睡了?，去了解這個(gè)孩子和他的媽媽之間的故事。課件展示3. 揭示課題，板書(shū)?媽媽睡了? 我們應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢？齊讀課題。二、初讀課文，初步感知課文內(nèi)容，隨文識(shí)字。1. 教師范讀。出示圖片，提出要求：課文寫(xiě)了一件什么事？2. 自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。3. 同桌互讀。4. 指名接段讀文。5. 學(xué)生評(píng)價(jià)剛剛那幾個(gè)同學(xué)讀書(shū)的情況。評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，并提出建議。6. 出示帶生字的重點(diǎn)句子。此處需要老師詳細(xì)提供句子。1讀句中的生字。2讀句子。3去掉生字的讀音再讀。4去掉生字所依存的語(yǔ)境，只剩下生字，再讀。7. 開(kāi)火車(chē)識(shí)字，并

15、給這些字組詞。8. 小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。三、細(xì)讀課文，深入理解課文內(nèi)容。1. 根據(jù)閱讀提示讀課文：想想媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子？用橫線畫(huà)出來(lái)。學(xué)生自學(xué)。班內(nèi)交流。教師指導(dǎo)朗讀。課件展示2. 課文中表達(dá)了母子間真誠(chéng)的愛(ài)，確實(shí)使人真受感動(dòng)。哪些地方使你最受感動(dòng)？讀一讀，找一找。再與小組同學(xué)交流。1品讀課文第4、5自然段，思考：你怎么知道睡夢(mèng)中的媽媽美麗的？你感悟到什么？課件展示 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在孩子的眼中，媽媽哪些地方美麗、可愛(ài)。讀讀有關(guān)的句子，感悟媽媽對(duì)孩子的愛(ài)。說(shuō)一說(shuō)哪是看到的，哪是想到的。2品讀課文第5、6自然段。理解“慈祥，并結(jié)合學(xué)生自己身邊的人來(lái)說(shuō)說(shuō)。思考：從哪看出媽媽

16、慈祥？說(shuō)一說(shuō)哪是看到的，哪是想到的。課件展示通過(guò)有感情朗讀體會(huì)母子間濃濃的愛(ài)。3品讀課文第8、9自然段。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)從哪些詞句中感到媽媽好累。媽媽為什么這么累？體會(huì)媽媽的愛(ài)。課件展示指導(dǎo)朗讀：我們都想讓媽媽好好睡一覺(jué)，那么，這時(shí)候我們應(yīng)該怎樣讀這段呢？可讀、可說(shuō)?？赡７聥寢屗X(jué)的動(dòng)作，可回憶自己媽媽的辛苦，再充分朗讀感悟媽媽的辛苦，媽媽的愛(ài)。這里有個(gè)句子寫(xiě)的很美，比照讀一讀。說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更好。出示課件。  從日常生活入手，切入本課教學(xué)，使閱讀和生活之間建立練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力。        &

17、#160;發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多種評(píng)價(jià)形式相結(jié)合。     教師給學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。 識(shí)字是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行符合低年級(jí)孩子的特點(diǎn)。 采用在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。     自讀自悟，培養(yǎng)學(xué)生自己達(dá)成淺層次教學(xué)目標(biāo)的能力。    邊讀邊想象，培養(yǎng)了學(xué)生的讀文想象能

18、力。抓住重點(diǎn)，品詞析句，培養(yǎng)了學(xué)生感悟語(yǔ)言的能力。在學(xué)習(xí)方式上，將學(xué)生自學(xué)、小組交流和班級(jí)交流等不同的學(xué)習(xí)方式有機(jī)結(jié)合起來(lái)。     通過(guò)對(duì)課文中人物情感的理解，使學(xué)生受到愛(ài)媽媽的潛移默化的感染。    通過(guò)角色扮演，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的探究欲望，給學(xué)生提供展示自我的時(shí)機(jī)，同時(shí)這也是培養(yǎng)學(xué)生多方面綜合素質(zhì)的時(shí)機(jī)，通過(guò)師生間的評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。第二課時(shí)一、課文回憶，升華文中的情感和思想。1. 朗讀課文。指名有感情朗讀課文，入情入境,用心讀書(shū)，表達(dá)母子愛(ài)的真情。2. 根據(jù)課件中的提綱，梳理全文，回歸整體。二，聯(lián)系自身實(shí)際，進(jìn)行小話題的練習(xí)。你愛(ài)你的媽媽嗎？你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？你想為媽媽做什么？三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課寫(xiě)字。1. 出示生字認(rèn)讀。2. 讓學(xué)生挑出最難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。1老師范寫(xiě)2學(xué)生描紅3討論怎么記住這個(gè)字？3. 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。4. 學(xué)生練寫(xiě)其他的生字。四、課后延展。1. 把