1、聽試卷講評 總結(jié) 步入課堂講臺已經(jīng)有兩個星期了，在這兩個星期中，我 學(xué)習(xí)到了許多，這與各位老師的繼續(xù)教育及教師培訓(xùn)密不可 分。試卷講評是英語教學(xué)的重要一環(huán) ，講評的目的在于讓他 們從測試中發(fā)現(xiàn)自己在知識點、解題能力、解題思路等方面 存在的問題，然后加以糾正，以彌補知識能力的缺陷，提高分 析問題和解決問題的能力。但如何上好講評課則不是一件容 易的事，在教學(xué)實際中，教師常常把講評課變成簡單的“對答 案課”、”題目重解課”、“學(xué)生看卷課”、“批評課” , 等等，這就很難收到理想的教學(xué)實效。下面將我這兩個星期 所收獲的知識做一下總結(jié)： 一：課前準(zhǔn)備 改試卷注意要點：對于學(xué)生錯誤率較高的，錯誤率中等 的

2、，要在教師的試卷上給予批注，并且做到心中有數(shù)。對于 錯誤率較高的題目，要給予精講，從知識方面，從該題解題 思路方面，以及再舉類似的題目讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)；而對于錯 誤率中下的題目，教師盡量給予引導(dǎo)，提示即可，最后叫學(xué) 生表達該題思路，或叫學(xué)生上來板書完成。 編寫或者尋找與考卷重點題目類似的，或者適當(dāng)變換的 題目作為課時小測。 二：課時 要“浪費”課前兩分鐘。做什么呢？當(dāng)眾表揚該次考試 取得優(yōu)秀的學(xué)生，進步較大的學(xué)生，并且對退步較大的學(xué)生 給予適當(dāng)?shù)?，合適的通報，或批評，或鼓勵，或激將。因為 初中生喜歡在他人面前表現(xiàn)自己， 而“浪費”兩分鐘的做法， 恰恰滿足學(xué)生的“表現(xiàn)欲”，滿足優(yōu)生、有進步的學(xué)生的

3、表 現(xiàn)欲，這時優(yōu)生就想下次也要受到表揚， 覺得不能掉以輕心。 而對于退步較大的學(xué)生，教師要給予適當(dāng)?shù)?、合理的通報?實際上教師該行為對于學(xué)生是一種無形的鞭策。 把試卷發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生用五分鐘時間，再次獨立思 考錯題，緊接著，用十分鐘的時間，可以讓學(xué)生互相討論做 錯題目。這樣做有兩個目的：其一，提高學(xué)生的主觀能動性， 體現(xiàn)學(xué)習(xí)在于學(xué)生自身的學(xué)，從做錯的題目中誘發(fā)思考；其 二，通過學(xué)生之間互相討論的方式，通過合作探討得出正確 答案。 同學(xué)們不懂得知識點，再由老師通過講解，讓同學(xué)由不 懂到懂，樣印象比較深刻，老師的任務(wù)就完成了。 板書知識點，并告知學(xué)生，運用該知識點的題目有哪幾 題，教師應(yīng)從這幾題

4、中挑出一兩題經(jīng)典題目，拿來精講，其 它題目提示即可。因為講評要有針對性，要突出重點要抓住 關(guān)鍵性典型性問題加以點撥剖析。講評試卷不可能面面俱 到，不要什么問題都講，更不可能把同一類型的題目每題都 講，因為這會引起學(xué)生的精神疲勞，甚至反感。最后，針對 該知識點的類型題，并進行總結(jié)，如以后碰到該類題目，可 用如此方法解答，將解題方法進行總結(jié)。 如果還有剩余時間的話，可以用五分鐘的時間小測，小 測的題目必須與考卷題型相類似的。通過小測教師可以大概 了解學(xué)生課堂效率及學(xué)生的掌握情況如何。 三：課后 反思教學(xué)目的是否達到， 重點是否突出；反思是否有“以 誘達思。 如何布置課后作業(yè)，應(yīng)當(dāng)針對錯誤率高的試題，選編相 應(yīng)練習(xí)，作為課后作業(yè)。 總之，試卷講評課是一堂特殊的復(fù)習(xí)課，講評時，一定 要按照學(xué)生的實際水平，通過講評度卷，讓學(xué)生對知識點補 缺補漏，通過講評試卷課，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，有 利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練，我們不可忽視一點，我們應(yīng)該 不斷探索更加能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)思路，吸引每一 位學(xué)生，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，如此成矣。路，提高學(xué)生英語學(xué) 習(xí)興趣，切實貫穿英語的學(xué)習(xí)，充分展示語言的美，吸引每 一位學(xué)生，讓我們的英語教育事業(yè)蒸蒸日上?？傊?，英語試 卷的講評一定要依據(jù)學(xué)生的實際