1、湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題    開(kāi) 題 論 證 書(shū)      學(xué) 科 分 類 5 德育 課 題 類 別 省級(jí)自籌經(jīng)費(fèi)課題 課 題 名 稱家庭、學(xué)校、社區(qū)相結(jié)合的德育活動(dòng)模式研究 課 題 主 持 人 肖 桃 負(fù)責(zé)人所在單位 湖南省吉首市第五小學(xué)填 報(bào) 日 期2006年12月開(kāi) 題 日 期 開(kāi) 題 形 式 家庭、學(xué)校、社區(qū)相結(jié)合的德育活動(dòng)模式研究開(kāi)題論證報(bào)告一、課題提出的背景、選題意義、理論依據(jù)和研究?jī)r(jià)值1、問(wèn)題的提出德育教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革的重中之重。江總書(shū)記在全國(guó)宣傳部長(zhǎng)會(huì)議上提出：在依法治國(guó)的同時(shí)“要堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，以德治國(guó)”

2、，中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推行素質(zhì)教育的決定中也明確指出“各級(jí)各類學(xué)校必須更加重視德育工作”。江澤民同志在關(guān)于教育問(wèn)題的談話中指出：“抓好青少年學(xué)生的思想工作，直接關(guān)系到我們實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略能否取得成功，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否取得成功?！苯逃恐贫ǖ闹行W(xué)德育工作規(guī)程中提到：“中小學(xué)德育工作的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生成為熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)、具有社會(huì)公德、文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的公民?！币獙?shí)現(xiàn)此目標(biāo)，僅靠學(xué)校的德育教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)閷W(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣在很大程度上，還受到家庭和社會(huì)的影響；尤其是家庭和社會(huì)的影響至關(guān)重要。 新世紀(jì)給我們帶來(lái)信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)校德育處在一個(gè)

3、完全開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境中，“空洞說(shuō)教”的德育工作已經(jīng)不適合當(dāng)今的形勢(shì)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生接受信息的主動(dòng)性、積極性和選擇性大大增強(qiáng)，學(xué)生知識(shí)的來(lái)源、經(jīng)驗(yàn)的獲得、觀念的確立將更多地來(lái)自于“開(kāi)放式”的信息社會(huì)。網(wǎng)絡(luò)資源中各種不同的文化觀、道德觀、利益觀、價(jià)值觀，人際關(guān)系的是與非、大眾傳播內(nèi)容的善與惡、美與丑，不可避免地會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響，學(xué)校無(wú)法把這些影響拒于門(mén)外。這些狀況對(duì)學(xué)校的德育工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。德育工作者們大聲疾呼：“學(xué)校這個(gè)小氣候抵不過(guò)社會(huì)大氣候”，“必須首先優(yōu)化社會(huì)環(huán)境”，“學(xué)生在校進(jìn)一步，回到家里退兩步，到了社會(huì)就退三步”。應(yīng)該說(shuō)社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)大眾傳媒的控制方面也做了很多

4、工作，但缺乏比較切實(shí)的“合力協(xié)作、互動(dòng)整改”的措施，對(duì)學(xué)生的德育培養(yǎng)收效不大，相反卻引發(fā)了諸多叛逆現(xiàn)象。我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，育人環(huán)境不理想，我校為了提高學(xué)生素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，必須把德育放在首位，特別是城郊學(xué)生家長(zhǎng)，本身文化低，道德素養(yǎng)不高，現(xiàn)加上有很大一部分學(xué)生是單親家庭，或是留守兒童，孩子往往缺乏家庭教育，再加上城郊區(qū)非城非鄉(xiāng)，人口來(lái)源較雜，社會(huì)環(huán)境相對(duì)較差，受金錢(qián)誘惑和利益趨使的小商人不少，社會(huì)風(fēng)氣不好，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境造成較大負(fù)面影響，因而作為教育部門(mén)的學(xué)校，有必要研究如何對(duì)城郊兒童實(shí)行學(xué)校、家庭、社會(huì)三維結(jié)合的德育模式。2、選題的理論依據(jù)課題提出的理論依據(jù)是馬克思主義關(guān)于教育的學(xué)校、家

5、庭、社會(huì)綜合教育的原則性和國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德的若干意見(jiàn)。一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭、學(xué)校、社會(huì)三者三維體，學(xué)校是對(duì)兒童實(shí)施教育的主陣地，家庭教育也至關(guān)重要，社會(huì)的影響也不容忽視。只有三者有機(jī)統(tǒng)一，才能讓主體得以正常發(fā)展，德育教育更是如此。國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)未成年人思想道德若干意見(jiàn)中指出，他們的思想道德建設(shè)狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)。高度重視下一代的教育培養(yǎng)，努力提高未成年人思想道德素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國(guó)家事業(yè)后繼有人的重要保證。切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作，廣泛開(kāi)展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)和多種形式的社會(huì)實(shí)踐，道德實(shí)踐活動(dòng)，積極營(yíng)造有利于未成人健康成長(zhǎng)的良好氛

6、圍和社會(huì)環(huán)境，廣大未成人的綜命素質(zhì)不斷提高。3、研究的價(jià)值、實(shí)踐意義：本課題的研究與實(shí)踐有利于改變目前德育的單一刻板模式，提高德育實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生道德成長(zhǎng)和個(gè)性生活化。同時(shí)研究與實(shí)施的過(guò)程有利于提高教師對(duì)小學(xué)生進(jìn)行道德教育的理性認(rèn)識(shí)與實(shí)踐水平，而且本課題研究的生活德育模式具有較大的推廣價(jià)值。、理論價(jià)值：在課題研究的過(guò)程中，將努力構(gòu)建起生活德育的理論框架和實(shí)踐操作模式，能充實(shí)發(fā)展當(dāng)前小學(xué)道德教育的理論和操作模式。本課題實(shí)施將為道德理論研究提供成功的案例。二 、課題研究的目的和意義1、改變教師的德育觀念，改變當(dāng)前課堂“以教師為中心，以課堂為中心，以書(shū)本為中心”的現(xiàn)狀，構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社區(qū)”三位一體

7、的情感型學(xué)科教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感并推動(dòng)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。 2、使學(xué)校德育工作能得到家庭的緊密配合，讓學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)生有一個(gè)全方位的動(dòng)態(tài)了解。通過(guò)雙方共同督促，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。3、以全體學(xué)生為德育對(duì)象，以班級(jí)為單位，以育人為核心，廣泛開(kāi)展學(xué)校、家庭和社區(qū)相結(jié)合的德育教育，“讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”，使學(xué)校真正做到“為學(xué)生的成才奠基，為社區(qū)的發(fā)展服務(wù)?！?4、變“封閉型”教育為“開(kāi)放型”教育。通過(guò)組織社區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成正確的價(jià)值觀念、道德觀念，確立正確的人生觀。通過(guò)到德育基地組織活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，接受革命傳統(tǒng)教育、法制教育、文明禮貌

8、教育和安全教育；增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。 5、積極構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社區(qū)”三位一體德育網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范學(xué)生的行為，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，使學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理和要求形成制度化、規(guī)范化、經(jīng)?；徒涣骰?。6、通過(guò)本課題的實(shí)施，向社區(qū)和家庭推廣“新三好學(xué)生”的概念：即“在家做好孩子、在校做好學(xué)生、在社區(qū)做好公民”。家庭、學(xué)校和社區(qū)共同參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。為社會(huì)培養(yǎng)出愛(ài)祖國(guó)、有道德、具有文明行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法的好公民和合格人才。人離不開(kāi)生存的社會(huì)環(huán)境，學(xué)生的成長(zhǎng)更離不開(kāi)社會(huì)和家庭的影響。社會(huì)、家庭中人們觀念的變化無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著孩子們的成長(zhǎng)。目前，社會(huì)教育還不夠完美，家庭教育也很乏力，有些甚

9、至是誤導(dǎo)。學(xué)校與家庭、社會(huì)對(duì)學(xué)生的德育教育缺乏溝通和必要的聯(lián)系，缺乏一種相互協(xié)調(diào)的機(jī)制。我們提出“建立家庭、社區(qū)、學(xué)校道德教育網(wǎng)絡(luò)”的研究，正是建設(shè)開(kāi)放型現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)校的需要，它對(duì)溝通學(xué)校與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，形成家庭、社區(qū)、學(xué)校三位一體的整體德育教育網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)優(yōu)秀集體，培養(yǎng)“四有”新人，實(shí)現(xiàn)德育系列化教育的目標(biāo)，提高全民族的素質(zhì)將起到很好的作用。三、本課題研究的界定“學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合的德育活動(dòng)模式”是指以學(xué)校為主要基地，充分挖掘家庭、社區(qū)的德育資源，將家庭教育、社區(qū)教育、學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合在一起，形成一個(gè)“三位一體”的網(wǎng)絡(luò)化德育管理模式，共同構(gòu)建“學(xué)校、家庭、社區(qū)”三位一體的完整德育教

10、育網(wǎng)絡(luò)，形成一股合力，共同促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。四、研究的內(nèi)容1、建立健全并逐步完善九年一貫制學(xué)校與家庭、社區(qū)配套的德育管理網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建家庭、社區(qū)、學(xué)?！叭灰惑w”的相互協(xié)調(diào)的社會(huì)德育教育機(jī)制。 2、探究由小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)的德育教育的不同目標(biāo)和方法，制定一系列的德育教育的有關(guān)制度，建立健全能聯(lián)系家庭、社區(qū)和學(xué)校的相應(yīng)的德育工作機(jī)構(gòu)，充分利用本地區(qū)德育教育的一切資源，有目的、有計(jì)劃、有步驟、有系統(tǒng)地向?qū)W生進(jìn)行德育教育，讓德育教育無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在，家庭、社區(qū)和學(xué)校相互協(xié)調(diào)，齊抓共管，依法治校，以德育人。3、家庭、社區(qū)、學(xué)?！叭灰惑w”的德育教育網(wǎng)絡(luò)。本課題擬解決的關(guān)鍵問(wèn)

11、題 （）如何加強(qiáng)對(duì)下崗職工、離異家庭、外來(lái)打工者的子女的德育教育？（）如何關(guān)注青少年學(xué)生個(gè)體的生命體驗(yàn)與內(nèi)在精神的發(fā)展，尊重他們，讓每一個(gè)學(xué)生無(wú)拘無(wú)束、充分發(fā)展?（）如何構(gòu)建以學(xué)校教育為中心，家庭、社區(qū)教育為輔助的相互協(xié)調(diào)的德育教育網(wǎng)絡(luò)？（）如何組織好校外的德育教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)？（）如何用“新概念三好學(xué)生”來(lái)評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生？如何建立家庭、社區(qū)、學(xué)校三方面協(xié)調(diào)的評(píng)價(jià)機(jī)制？五、研究的方法（）調(diào)查法：對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的德育教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，在調(diào)查的基礎(chǔ)上了解情況，有針對(duì)性地進(jìn)行課題研究，尋求解決的辦法。 （）觀察法：在德育教育過(guò)程中，注意仔細(xì)觀察學(xué)生的個(gè)性與發(fā)展，以對(duì)學(xué)生

12、的關(guān)愛(ài)去打動(dòng)學(xué)生的心，以情動(dòng)人，教師還要在觀察的基礎(chǔ)上，經(jīng)常與學(xué)生溝通，與家長(zhǎng)溝通，與社區(qū)溝通。學(xué)生只有通過(guò)溝通達(dá)到相互理解，才會(huì)接受老師、家長(zhǎng)或別人的思想教育。 （3）行動(dòng)研究法：綜合運(yùn)用電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播、書(shū)籍、刊物、報(bào)紙、黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種傳播媒體，充分依靠學(xué)生會(huì)、班委會(huì)、團(tuán)隊(duì)組織等，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到德育熏陶，施展才智，發(fā)展能力。 （4）個(gè)案研究法：選擇個(gè)別學(xué)生或個(gè)別學(xué)生群體有針對(duì)性地展開(kāi)調(diào)查分析，收集數(shù)據(jù)，尋求德育教育的最佳方法和途徑，進(jìn)一步了解研究取得的成效，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便推廣。 （5）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究過(guò)程中，分階段及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，相互交流，

13、共同提高。六、成員及分工謝慧、彭萬(wàn)秀、宋貽蓮：主要負(fù)責(zé)課題計(jì)劃、方案、開(kāi)題報(bào)告、結(jié)題報(bào)告及研究成果的結(jié)集，匯總；其中彭萬(wàn)秀負(fù)責(zé)課題研究全過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)、課題經(jīng)費(fèi)的管理與培訓(xùn)組織工作。謝慧、宋貽蓮具體負(fù)責(zé)與社區(qū)德育工作委員會(huì)、校外德育輔導(dǎo)員、各級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)的日常溝通與工作聯(lián)系。協(xié)助課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)課題研究全過(guò)程的領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。 施宏愛(ài)等研究組成員：主要負(fù)責(zé)課題計(jì)劃的具體實(shí)施，課題研究的具體開(kāi)展，重點(diǎn)探索“家庭、社區(qū)、學(xué)校道德教育網(wǎng)絡(luò)化管理模式”的建立與“三結(jié)合”德育方法等，并運(yùn)用案例、論文、課件等展現(xiàn)研究成果。各班主任負(fù)責(zé)制訂各年級(jí)的年度德育課題具體實(shí)施方案與主要德育活動(dòng)計(jì)劃。 姚芙蓉、黃小春：主要負(fù)

14、責(zé)學(xué)校德育網(wǎng)站的建立和德育課題組電子郵箱的信息發(fā)布等。石建華：主要協(xié)助課題組長(zhǎng)收集和整理有關(guān)德育課題的教師論文、案例、圖片等相關(guān)資料。 龍?zhí)?、楊艷軍、吳玉蓉、黃太玉：主要負(fù)責(zé)課題研究的意義的宣傳，指導(dǎo)班主任、大隊(duì)委、班委會(huì)等開(kāi)展豐富多彩的校園德育活動(dòng)與社區(qū)德育活動(dòng)；負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的家庭教育方法的輔導(dǎo)，以及對(duì)學(xué)生的心理健康教育等。 七、研究的步驟本課題研究共分三個(gè)階段。 （一）準(zhǔn)備階段：（6年3月6年7月） 、制定課題研究方案和計(jì)劃，做好課題的申報(bào)立項(xiàng)工作。 、成立課題專家指導(dǎo)小組、學(xué)校課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組。 、進(jìn)行課題研究方面的師資隊(duì)伍培訓(xùn)，開(kāi)展家庭、社區(qū)和學(xué)校德育教育現(xiàn)狀的調(diào)查活動(dòng)。成

15、立家長(zhǎng)委員會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)德育工作委員會(huì)、聘請(qǐng)校外德育輔導(dǎo)員，建立健全德育工作組織機(jī)構(gòu)。 、確定德育教育的目標(biāo)和制定有關(guān)管理制度。（二）實(shí)施階段：（6年8月7年7月） 、加強(qiáng)課題研究的意義的宣傳，爭(zhēng)取得到社區(qū)和廣大家長(zhǎng)、全體師生的大力支持，讓德育教育的意識(shí)深入人心，家喻戶曉。 、有目標(biāo)、有計(jì)劃、有步驟、有成效地開(kāi)展德育教育，家庭、社區(qū)和學(xué)?！叭灰惑w”，相互配合，相互協(xié)調(diào)，通過(guò)一些德育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)三方面的聯(lián)系和德育效果的信息反饋，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和成果。 、進(jìn)行“家庭、社區(qū)、學(xué)校道德教育網(wǎng)絡(luò)化管理”的具體試驗(yàn)操作程序是： （）根據(jù)各年級(jí)學(xué)生德育培養(yǎng)的目標(biāo)和“新概念三好學(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)出分別由家長(zhǎng)、

16、社區(qū)和學(xué)校評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生在校內(nèi)外的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 （）建立家庭、社區(qū)與學(xué)校的學(xué)生聯(lián)系卡，定期相互反饋學(xué)生的德育表現(xiàn)情況。 （）組織社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 （）認(rèn)真開(kāi)展以小學(xué)生為主的“紅領(lǐng)巾讀書(shū)活動(dòng)”和以初中生為主的“好少年讀書(shū)活動(dòng)”，讀好書(shū)，養(yǎng)好德，做好人。 （）結(jié)合對(duì)學(xué)生思品的評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)和社區(qū)（如：居委會(huì)、村委會(huì)、社區(qū)德育工作委員會(huì)）共同參與對(duì)學(xué)校“新概念三好學(xué)生”的評(píng)選；共同參與對(duì)每一個(gè)學(xué)生的期末鑒定。 、定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家庭教育進(jìn)行目標(biāo)、理念和方法等方面的具體指導(dǎo)。 、組織學(xué)生利用節(jié)假日、雙休日參加“學(xué)雷鋒志愿者服務(wù)日”活動(dòng)、參與法制宣傳、交通安全宣傳、講科學(xué)

17、破迷信宣傳、學(xué)知識(shí)反賭博宣傳等活動(dòng)。 、組織學(xué)生參與學(xué)校和社區(qū)的文明共建活動(dòng)。 、積極指導(dǎo)少先隊(duì)工作，培養(yǎng)學(xué)生骨干，以先進(jìn)促后進(jìn)，讓后進(jìn)趕先進(jìn)，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。 、積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，使學(xué)生成為“自律、自理、自立、自學(xué)、自強(qiáng)”的一代新人。 （三）總結(jié)階段：（7年8月2008年3月） 、收集整理課題研究的各種資料，并匯編成冊(cè)。 、撰寫(xiě)課題的結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。 、匯編教師的研究論文和案例集。 、舉辦課題研究的成果展覽。 八、成果形式主要階段性成果 序號(hào) 研究階段 （起止時(shí)間） 階段成果名稱 成果形式 負(fù)責(zé)人 2006.3“班隊(duì)計(jì)劃”征文集 征文集 研究

18、組成員22006.3-2006.7確定研究課題，制定研究方案，成立課題組，申報(bào)研究課題，確定德育研究方向。匯編彭萬(wàn)秀、謝慧、張慶湘、黃小春3 2006.3-2006.4吉首市五小德育工作的現(xiàn)狀調(diào)查 調(diào)查報(bào)告 謝 慧4 2006.4-2007.12家庭、社區(qū)、學(xué)校道德教育網(wǎng)絡(luò)化管理模式優(yōu)秀案例選 案例集 研究組成員 52006.8-2007.7建立課題資料檔案，調(diào)查、收集、積累和分析有關(guān)材料匯編謝慧、張慶湘62006.4-2006.12“紅領(lǐng)巾、好少年讀書(shū)活動(dòng)”征文集 征文集姚芙蓉、石建華7 2006.12-2007.12收集活動(dòng)軟件光碟謝 慧、姚芙蓉8  2007.8-2008.1&

19、#160; 對(duì)研究進(jìn)行分析總結(jié)，撰寫(xiě)課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告匯編   謝 慧         最終研究成果 序號(hào) 完成時(shí)間 最終成果名稱 成果形式 負(fù)責(zé)人 2006.5-12 建立學(xué)校道德教育網(wǎng)站 網(wǎng)站 謝 慧、姚芙蓉 2008.1 論文集、案例集匯編 黃小春、石建華 2008.2學(xué)校道德教育網(wǎng)絡(luò)化管理成果展示軟件匯編光碟 謝 慧、姚芙蓉42008.3 家庭、學(xué)校、社區(qū)相結(jié)合的德育活動(dòng)模式研究結(jié)題報(bào)告 匯編謝 慧、張慶湘黃小春、九、完成課題研究的可行性分析 我校陸續(xù)投資了22萬(wàn)元，建立了校園局域網(wǎng)，校園廣播系統(tǒng)，逐步實(shí)現(xiàn)了以發(fā)展多媒體教育技術(shù)為重點(diǎn)，興建校園網(wǎng)，接通中國(guó)教育信息網(wǎng)，擁有計(jì)算機(jī)中心、多媒體教室，構(gòu)建了全省、全國(guó)學(xué)校之間的聯(lián)系和合作的信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)資料與信息交流，實(shí)現(xiàn)資源共享，形成了有效的德育教育