(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊《老王》(15)_第1頁
(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級下冊《老王》(15)_第2頁
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文檔簡介

1、10老王教學(xué)目標(biāo)：1、通過文本細(xì)讀，體會作者一家與老王之間的珍貴情誼，理解老王 身上閃耀的人性之美。2、結(jié)合時代背景，解讀老王臨終前贈送香油和雞蛋的豐富內(nèi)涵。3、探究作者對老王心懷“愧怍”的深刻原因，體會作者在平和語調(diào)中 流露出的嘆惋和感傷。教學(xué)重點：見目標(biāo)1、2、3教學(xué)難點：見目標(biāo)3教學(xué)時數(shù)：二課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：本單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事，比如阿長， 臺 階中的父親， 這些人物雖然平凡，但在他們身上有常常閃現(xiàn)著人性 的光輝。今天我們再來接觸一位楊絳筆下的“老王”。二、楊絳、錢鐘書簡介。三、檢測字詞。四、提出疑問：這是一篇與同學(xué)們有時代隔閡的文章，請閱讀原文， 提出你的

2、疑惑。（微課掌上通）五、寫作背景： 你能從文中找出相應(yīng)的社會背景嗎？你能看出當(dāng)時楊 絳一家的境遇嗎？六、品評人物： 閱讀課文，想一想，老王是個怎樣的人？讀一讀，議一議。 句式：我從 _ 看出老王是一個 _的人。作業(yè)：抄寫本課生字詞并聽寫。第二課時教學(xué)過程：一、深入思考:1、老王為什么在臨死前支撐著病體送雞蛋香油給楊絳家？請從書中 找根據(jù)。2、文章結(jié)尾說：“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍?！弊髡呃⑩?什么？這種“愧怍”的感人之處在哪里？二、精讀細(xì)讀，揣摩語言：比較下邊每組的兩個句子， 聯(lián)系上下文， 說說每組的第一句在表達上 的好處。1、他送的冰比他前任送的大一倍，冰價相等。 他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價相等2、我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地站立在門口。3、我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？” 我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”四、作業(yè)：假如我是一團火，就要給別人送去溫暖。假如我是_ ，就要_。假如我是_ ，就要_。請大家以上面的形式，把你的心愿表達出來。教學(xué)反思：這是一篇與同學(xué)們有時代隔閡的文章，我覺得學(xué)生的疑問很重要

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