1、第二節(jié) 植物根的生長(zhǎng)教案本節(jié)教學(xué)主要內(nèi)容是通過前面一節(jié)的學(xué)習(xí)， 進(jìn)一步了解植物是通過什么器官來吸收外界 的水、 無機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)， 根的吸收作用與它的結(jié)構(gòu)有密切關(guān)系； 在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生識(shí)別植 物根尖的基本結(jié)構(gòu)， 說出根尖結(jié)構(gòu)中各部分的主要功能， 以及植物是如何生長(zhǎng)的。 讓學(xué)生在 學(xué)習(xí)過程中能夠了解根對(duì)植物的重要性， 并且向?qū)W生宣傳如何保護(hù)好生活在人類周圍的植物 的根。 本案例力求激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心， 使學(xué)生對(duì)所探究的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣， 以 達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求和培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)的目的。通過探究性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生因渴望了解而 產(chǎn)生探究的愿望， 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力

2、和對(duì)問題的分析 處理能力，以及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，領(lǐng)略科學(xué)探究的魅力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1 1 識(shí)別根尖的基本結(jié)構(gòu)，說出各部分的主要功能。2 2 描述植物根生長(zhǎng)的部位及生長(zhǎng)的原因。能力目標(biāo)：1 1 通過使用放大鏡和顯微鏡觀察根尖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2 2 測(cè)量比較根的生長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1 1 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、大膽實(shí)踐的精神。2 2 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心植被，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1 1 識(shí)別根尖的基本結(jié)構(gòu)，說出各部分的主要功能。2 2 探究根的生長(zhǎng)部位，描述根生長(zhǎng)的原因。教學(xué)難點(diǎn)1 1 描述根尖每一部分的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其各部分的主要功能。2 2 探究根的生長(zhǎng)部位實(shí)

3、驗(yàn)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1 1 制作有關(guān)根的多媒體課件。2.2.搜集有關(guān)根結(jié)構(gòu)、功能、生長(zhǎng)發(fā)育過程的資料。3.3.準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：放大鏡，顯微鏡，根尖縱切模式圖，根尖的縱切玻片標(biāo)本，萌發(fā)的小麥種子，培養(yǎng)出幼根的大豆，油性記號(hào)筆。學(xué)生準(zhǔn)備：1.1.每組提前1 1 周準(zhǔn)備好用透明塑料瓶培育的幼苗（玉米、小麥等常見的幼苗）， 油性 記號(hào)筆。2.2.預(yù)習(xí)教科書 P61P61 根的生長(zhǎng)部位探究試驗(yàn)。3.3.上網(wǎng)查詢有關(guān)根貯存營(yíng)養(yǎng)、保持水土和吸收無機(jī)鹽等方面的資料。教學(xué)流程一、 導(dǎo)入新課同學(xué)們可能聽說過“樹有多高，根有多深”這句話，也就是說植物生長(zhǎng)在土壤里的根與地上部分的生長(zhǎng)是同時(shí)進(jìn)行的。土壤中的根不斷地長(zhǎng)長(zhǎng)

4、，長(zhǎng)到一定的程度便伸出分支，形成龐大的根系。出示圖片資料：這是一株長(zhǎng)在果園的蘋果樹，大家可以數(shù)一數(shù)，看看蘋果樹的枝條有多少呢？是不是最多也就1010 多支啊！但是如果把蘋果樹地下部分的根挖出來看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，根的分支多達(dá) 5000050000 多條，為樹枝的 50005000 多倍！原來植物穩(wěn)固地扎根在土壤中， 是因?yàn)橹参镉心敲炊嗟摹笆帧痹谧ノ胀寥腊?。植物靠根深埋于土壤中，才?huì)根深葉茂。前一節(jié)學(xué)習(xí)了種子萌發(fā)首先是長(zhǎng)出根，今天我們就來共同研究根是如何生長(zhǎng)的；根的結(jié)構(gòu)又是怎樣的？設(shè)計(jì)思想通過這樣的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生迫切地想知道，在黑暗的地下，根是怎樣生長(zhǎng)的，導(dǎo)入的語言激發(fā)學(xué)生的探究欲望，學(xué)

5、生在疑問好奇中主動(dòng)走進(jìn)探究學(xué)習(xí)的樂園。二、 講授新課活動(dòng)一： 根尖的結(jié)構(gòu)。（方案一）展示多媒體課件：根尖模式圖。學(xué)生掌握各部分結(jié)構(gòu)以后，按照教科書 P60P60 的觀察試驗(yàn)，用放大鏡觀察根尖結(jié)構(gòu)，教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試用壓片法制作根尖臨時(shí)裝片，再用顯微鏡觀察根尖臨時(shí)裝片和永久切片標(biāo)本。在學(xué)生觀察時(shí)要提醒學(xué)生注意顯微鏡的使用 方法，要用低倍鏡觀察。觀察過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)指導(dǎo)，并對(duì)共性 的問題及時(shí)進(jìn)行講解，有些問題可以讓各小組討論，讓同學(xué)們自己找出解決的辦法。有什么不同？ （ 2 2）討論出現(xiàn)不同的原因。（3 3）討論顯微鏡下自己制作的臨時(shí)裝片與永久 切片為何不同？（4 4）根據(jù)根

6、的主要 功能和根尖各部分細(xì)胞特點(diǎn)，討論一下根尖各部分的功能。（方案二）學(xué)生用肉眼、放大鏡觀察根尖，對(duì)根尖的形態(tài)有一個(gè)大致的認(rèn)識(shí)。再用顯微鏡觀察自己動(dòng)手做的根尖臨時(shí)裝片、根尖永久縱切片。對(duì)比書上根尖模式圖，總結(jié)出根尖的基本結(jié)構(gòu)。討論回答的問題和“方案一”基本相同，并完成下表，以鞏固學(xué)到的知識(shí)：根尖的基本結(jié)構(gòu)根冠分生區(qū)伸長(zhǎng)區(qū)成熟區(qū)細(xì)胞大小細(xì)胞形狀設(shè)計(jì)思想多媒體課件展示， 使學(xué)生對(duì)根尖結(jié)構(gòu)有了初步認(rèn)識(shí)后，學(xué)生再通過對(duì)根尖臨時(shí)裝片和永久切片實(shí)物標(biāo)本的觀察進(jìn)一步理解根尖結(jié)構(gòu)，同時(shí)復(fù)習(xí)顯微鏡的使用，通過小組討論總結(jié)出根尖的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和歸納總結(jié)能力?；顒?dòng)二： 探究根的生長(zhǎng)部位。

7、（方案一）學(xué)生按小組進(jìn)行探究。 首先對(duì)前一天切去根毛以下部分的根尖的生長(zhǎng)情況與 正常根尖進(jìn)行對(duì)比，討論為什么切去根毛以下部分的根不再生長(zhǎng)？教師展示根的生長(zhǎng)有關(guān)視 頻資料，使學(xué)生懂得根生長(zhǎng)最快的主要部位，總結(jié)出根伸長(zhǎng)的原因。觀看視頻資料“根毛的 形成”，讓學(xué)生懂得根毛是吸收水和無機(jī)鹽的主要部位，小組討論： 為什么根具有向水性和向肥性？（方案二）由每個(gè)小組選出多個(gè)發(fā)育健壯的玉米根，用油性記號(hào)筆在上面做上記號(hào)，并且按照原來的培養(yǎng)方法繼續(xù)培養(yǎng)2 23 3 天（即到下一節(jié)課時(shí)）進(jìn)行觀察，測(cè)量生長(zhǎng)的長(zhǎng)度，做好記錄并填入表格。根尖生長(zhǎng)記錄表根冠分生區(qū)伸長(zhǎng)區(qū)成熟區(qū)實(shí)驗(yàn)前長(zhǎng)度觀察結(jié)束，以小組為單位，回答:（1

8、1）你觀察到的根尖結(jié)構(gòu)，與教科書上的模式圖2 23 3 天后長(zhǎng)度凈增加長(zhǎng)度* *注意：教師要提醒各組學(xué)生取多個(gè)根尖生長(zhǎng)長(zhǎng)度的平均值，請(qǐng)同學(xué)們思考為什么這樣才能保證各組測(cè)得值的科學(xué)準(zhǔn)確。小組進(jìn)行測(cè)量時(shí)，教師要巡回指導(dǎo)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生如何做上標(biāo)記，不要損傷根毛。指導(dǎo)學(xué)生思考，從測(cè)量后填好的記錄表可以總結(jié)出什么結(jié)論？這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么問題？畫 圖：根尖結(jié)構(gòu)模式圖。探究結(jié)束后，安排學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)探究報(bào)告， 重點(diǎn)寫出自己小組探究的問題、 提出的假設(shè)、 設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案、得出的結(jié)論?？偨Y(jié)本次實(shí)驗(yàn)的體會(huì)及學(xué)到的知識(shí)、 掌握的能力、獲得的收 獲。小組討論的問題：如何證明根生長(zhǎng)最快的部位是分生區(qū)和伸長(zhǎng)區(qū)？為什么

9、成熟區(qū)是吸收水和無機(jī)鹽的主要部位？我們?cè)谝圃曰緯r(shí)為什么根要帶土？請(qǐng)同學(xué)們舉例說說具有經(jīng) 濟(jì)價(jià)值的根，提醒學(xué)生要把地下莖和根分開。設(shè)計(jì)思想通過向?qū)W生展示多媒體課件，讓學(xué)生懂得根生長(zhǎng)最快的部位是伸長(zhǎng)區(qū)，根毛是根吸水的主要部位。 通過學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)， 讓學(xué)生在自己的研究與探索中掌握科學(xué)知識(shí)，感悟客觀規(guī)律的存在， 同時(shí)讓學(xué)生通過自己的觀察、思考、探討等活動(dòng)自己感悟科學(xué)知識(shí)和科學(xué)規(guī)律?；顒?dòng)三：評(píng)價(jià)升華： 教師通過多媒體投影投放出教科書P62P62 “自我評(píng)價(jià)”，并對(duì)各組搶答進(jìn)行小組加分，鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。教師展示多媒體資料：海南的紅樹林、植物根系對(duì)于防止水土流失的作用，觀看完資料后由小組

10、討論植物的根還有哪些作用。設(shè)計(jì)思想通過各組搶答的方式，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使每位同學(xué)都能參與活動(dòng)；此活 動(dòng)中還能夠鍛煉小組協(xié)作能力，同時(shí)活躍課堂氣氛。通過資料讓學(xué)生認(rèn)識(shí)植物根的其他作用，豐富學(xué)生的知識(shí)，開闊學(xué)生的視野?；顒?dòng)四：課堂小結(jié)： 同學(xué)總結(jié)歸納本節(jié)課自己通過觀察和探究活動(dòng)的收獲，學(xué)到的知識(shí)。特別 要指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系。課外延伸：體會(huì)這句歌詞一一“綠葉對(duì)根的敬意”，談?wù)勀愕睦斫?。設(shè)計(jì)思想學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)的同時(shí)又鍛煉了語言表達(dá)能力。的敬意”這句歌詞，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心植被，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的 意識(shí)。板書設(shè)計(jì)第二節(jié)植物根的生長(zhǎng)1 1、根尖的結(jié)

11、構(gòu)：由尖端向上依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)四個(gè)部分。 觀察實(shí)驗(yàn)：小麥根尖的結(jié)構(gòu)。2 2、根的生長(zhǎng)探究實(shí)驗(yàn)：根的生長(zhǎng)部位教學(xué)感悟在探究活動(dòng)中，要求教師盡可能地放手，不能包辦代替。但這并不等于要忽視教師指導(dǎo) 作用的發(fā)揮，事實(shí)上，教師適時(shí)、適度、恰到好處地指導(dǎo)，在探究性學(xué)習(xí)中是十分重要、必 不可少的，它決定著探究活動(dòng)的走向和深度。因此，在這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)探究活動(dòng)指導(dǎo)策略的研究， 提高對(duì)探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo)能力， 保證探究活動(dòng)高效而有序地進(jìn)行。 例如： 學(xué)生在自主研究“根的哪一部分與生長(zhǎng)有關(guān)”時(shí)，教師若介入探究的時(shí)間過早，學(xué) 生還沒有充分地展開自主探究教師就介入進(jìn)來，往往會(huì)使學(xué)生喪失自己去發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案的機(jī)會(huì)，造成包辦代替的后果。反之，如果教師介入的時(shí)間過晚，在學(xué)生迷失探究方向或 探究不得法而急需教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)時(shí)，教