《雖有嘉肴》作業(yè)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
《雖有嘉肴》作業(yè)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
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1、雖有嘉肴作業(yè)設(shè)計(jì) 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1、四書、五經(jīng)是國(guó)學(xué)之瑰寶，是智慧之源泉。四 書、五經(jīng)分別是哪幾部典籍？ 2、認(rèn)讀,把握節(jié)奏。 嘉肴( 弗食 自強(qiáng)( 教學(xué)相長(zhǎng)( 兌命( 學(xué)學(xué)半 (2)、把握節(jié)秦 雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也; 雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。 是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也; 知困，然后/能自強(qiáng)也。 故日：教學(xué)/相長(zhǎng)也。 兌命日：“學(xué)/學(xué)半?！?其/此之謂乎? 二、釋文意。 1、 生對(duì)照注釋試譯文童。 2、 出示重點(diǎn)字詞，理解。 3、 同桌互譯,參看譯文。 參考譯文： 雖然有美味的肉食，不去品嘗，就不知道具味道的甘美；雖然有最好的道 理，不去學(xué)

2、習(xí)，就不知道它的好處。所以，學(xué)習(xí)之后才知道自己的不足，教人 之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足，然后就能自我反?。恢?了自己不懂的地方，然后才能勉勵(lì)自己。所以“教”和“學(xué)”是相互促進(jìn)的。 尚書兌命說：“教人是學(xué)習(xí)的一半?！边@話說的就是這個(gè)道理吧？ 4、關(guān)注特殊詞句。 通假字 兌命日 古今異義 (1) 雖有至道 (2) 不能知其旨也 (3) 教然后知困 (4) 教學(xué)相長(zhǎng)也 詞類活用 (1)不知其旨也 (2)不知具善也 詞多義：學(xué) 其 三、 妙拓展。 1、 口語(yǔ)交際。 某班成立了幫扶小組，老師安排曉雨指導(dǎo)若冰的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，可曉雨說這樣 影響自己的學(xué)習(xí)，不同意。假如你是曉雨的同學(xué)，你準(zhǔn)備怎樣勸說她?(請(qǐng)用 上雖有嘉肴中出現(xiàn)的成語(yǔ)或句子) 2、 積累學(xué)記中的名句。 (1)學(xué)習(xí)過程五步驟：博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。 (2 )學(xué)者有四失：或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。 (3 )教育教學(xué)九原則：教學(xué)相長(zhǎng)、長(zhǎng)善救失、啟發(fā)誘導(dǎo)、因材施教 (4)要廣泛交流：獨(dú)學(xué)而無友,孤陋而寡聞。 四、 課

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