1、小學(xué)綜合實踐活動教師培訓(xùn)課小學(xué)綜合實踐活動教師培訓(xùn)課件推進小學(xué)綜合實踐活動課程件推進小學(xué)綜合實踐活動課程常態(tài)運行幾項策略常態(tài)運行幾項策略一、我市綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀分析一、我市綜合實踐活動課程實施現(xiàn)狀分析 1、思想重視，逐步規(guī)范 一是課程設(shè)置日?；?二是課程實施常態(tài)化 三是教師實施常規(guī)化 四是學(xué)生活動正規(guī)化 2、積極引導(dǎo)，常態(tài)實施 “科學(xué)管理、規(guī)范開發(fā)、有效實施”研討培訓(xùn)會 膠南市義務(wù)教育綜合實踐活動教學(xué)指導(dǎo)意見 膠南市小學(xué)綜合實踐活動課程實施方案 3、課題協(xié)作，引領(lǐng)發(fā)展 “綜合實踐與研究性學(xué)習”課題協(xié)作體 二、實施過程中存在的主要問題及成因二、實施過程中存在的主要問題及成因1 1、師資力

2、量不足，理念未真正把握，課程模式不熟練、師資力量不足，理念未真正把握，課程模式不熟練 （現(xiàn)實問題）（現(xiàn)實問題）2 2、受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，活動開展意識不強。、受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，活動開展意識不強。 （主觀問題）（主觀問題）3 3、主題選擇上片面、不科學(xué)、選題太低，沒有研究的價值。、主題選擇上片面、不科學(xué)、選題太低，沒有研究的價值。 （教師問題）（教師問題）4 4、學(xué)?；蚰昙壎蔚恼n程實施沒有一條主線，范圍渙散，課題的確、學(xué)校或年級段的課程實施沒有一條主線，范圍渙散，課題的確定有些隨意性。定有些隨意性。 （管理問題）（管理問題）6 6、課時的安排還不夠科學(xué)、合理

3、。、課時的安排還不夠科學(xué)、合理。 （管理問題）（管理問題）7 7、活動的真正開展保障不夠。、活動的真正開展保障不夠。8 8、該課程的評價體系缺乏，重視也不夠、該課程的評價體系缺乏，重視也不夠 （背景問題）（背景問題）三、綜合實踐活動課程常態(tài)運行的三、綜合實踐活動課程常態(tài)運行的基本策略基本策略1 1、提高認識，準確把握是本課程實施的基本要求、提高認識，準確把握是本課程實施的基本要求2 2、制訂合理的實施方案是本課程常態(tài)實施的根本保證、制訂合理的實施方案是本課程常態(tài)實施的根本保證3 3、合理選題是開展綜合實踐活動的重要前提、合理選題是開展綜合實踐活動的重要前提4 4、增強教師指導(dǎo)的有效性是提升綜合

4、實踐活動實施水平、增強教師指導(dǎo)的有效性是提升綜合實踐活動實施水平 的有效策略的有效策略5 5、正確認識和處理好本課程實施與校本課程的關(guān)系、正確認識和處理好本課程實施與校本課程的關(guān)系6 6、校本培訓(xùn)是提高課程實施水平的主要陣地、校本培訓(xùn)是提高課程實施水平的主要陣地7 7、學(xué)生發(fā)展評價是綜合實踐活動課程實施過程中的難點、學(xué)生發(fā)展評價是綜合實踐活動課程實施過程中的難點 也是關(guān)鍵點也是關(guān)鍵點1 1、提高認識，準確把握是本課程實施的、提高認識，準確把握是本課程實施的基本要求基本要求 綜合實踐活動課是中小學(xué)新一輪課程改革中增設(shè)的一門高度綜合的課程，是國家計劃規(guī)定的獨立的課程，是直接經(jīng)驗取向的課程，它不以獲

5、得系統(tǒng)知識為主要目的，強調(diào)以學(xué)生的生活經(jīng)驗、生活背景、生活感受到的問題與需要為中心，強調(diào)學(xué)生經(jīng)驗在課程中的獨特地位，實施是建立在學(xué)生的活動經(jīng)驗和活動過程基礎(chǔ)之上，強調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷、接觸社會、反思自我的過程，就是學(xué)生不斷獲得新的經(jīng)驗重組人生的過程，通過經(jīng)驗的獲得產(chǎn)生體驗和感悟，在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上有所知，有所得，有所悟。通過學(xué)生在“調(diào)查”、“考察”、“訪問”、“設(shè)計”、“實驗”和“探究”等系列活動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。一要尊重學(xué)生的興趣，鼓勵自主選題，體現(xiàn)了綜合實踐活動的一要尊重學(xué)生的興趣，鼓勵自主選題，體現(xiàn)了綜合實踐活動的生成性。生成性。二要注意活動形式多

6、元化，改變以往的學(xué)習方式，體現(xiàn)了二要注意活動形式多元化，改變以往的學(xué)習方式，體現(xiàn)了“主主動探究，深度體驗動探究，深度體驗”的理念。的理念。三是綜合實踐活動的開發(fā)與實施強調(diào)學(xué)生樂于探究，勤于動手三是綜合實踐活動的開發(fā)與實施強調(diào)學(xué)生樂于探究，勤于動手和勇于實踐。和勇于實踐。四是綜合實踐活動的開發(fā)與實施要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域。四是綜合實踐活動的開發(fā)與實施要面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域。五要學(xué)科整合，引導(dǎo)學(xué)生對自然對社會和對自我深層次的反思。五要學(xué)科整合，引導(dǎo)學(xué)生對自然對社會和對自我深層次的反思。六是成果展示要形式多樣，為學(xué)生提供一個回歸自然、回歸自六是成果展示要形式多樣，為學(xué)生提供一個回歸自然、回歸自我

7、、回歸個性的舞臺，把課堂真正還給學(xué)生。我、回歸個性的舞臺，把課堂真正還給學(xué)生。七教師的角色要進行改變七教師的角色要進行改變 。具體講綜合實踐活動課程的定位綜合實踐活動課程的定位及與學(xué)科課程區(qū)別及與學(xué)科課程區(qū)別誰的誰的從哪從哪里來里來怎樣怎樣組織組織怎樣怎樣開展開展焦點是焦點是什么什么怎樣怎樣學(xué)習學(xué)習學(xué)科學(xué)科課程課程專家或?qū)＜一蚪處熃處熤R知識分科分科預(yù)設(shè)的預(yù)設(shè)的關(guān)注關(guān)注過去過去基于基于個人個人綜合實綜合實踐活動踐活動課程課程學(xué)生學(xué)生生活生活綜合綜合多為生多為生成的成的關(guān)注關(guān)注現(xiàn)在現(xiàn)在基于基于小組小組2 2、制訂合理的實施方案是本課程常態(tài)實、制訂合理的實施方案是本課程常態(tài)實施的根本保證施的根本保

8、證 一是必須納入學(xué)校課程實施的總體方案，制定“學(xué)年度實施方案”； 二是實施方案的內(nèi)容包括：研究性學(xué)習、社會實踐和社區(qū)服務(wù)、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四個方面的內(nèi)容，對課程目標、課程內(nèi)容、實施方式、教師安排、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、課程評價、課程管理等方面工作做好整體規(guī)劃，并具體到每年度的實施方案，包括：學(xué)生基本情況、本年度（學(xué)期）課程目標、活動主要安排、活動主題、實施方式、學(xué)生評價工作安排、本年度研究專題（教研主題）；綜合實踐活動主題實施方案（教師備課）包括：主題名稱、適用年級、主題背景、活動時間、本主題預(yù)設(shè)活動目標、活動過程設(shè)計、評價方法、學(xué)生安全保障措施等。 三是學(xué)校的實施方案修訂完善后報教

9、研室。3 3、合理選題是開展綜合實踐活動的重要前提、合理選題是開展綜合實踐活動的重要前提 尊重學(xué)生的興趣，鼓勵自主選題，體現(xiàn)了綜合實踐活動尊重學(xué)生的興趣，鼓勵自主選題，體現(xiàn)了綜合實踐活動的生成性。善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的話題，并選擇的生成性。善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的話題，并選擇適合探究的課題，其次，引導(dǎo)學(xué)生在活動中做到適合探究的課題，其次，引導(dǎo)學(xué)生在活動中做到“親歷實踐，親歷實踐，深度探究深度探究”，充分體現(xiàn)綜合性的特點。根據(jù)不同年齡段學(xué)生成，充分體現(xiàn)綜合性的特點。根據(jù)不同年齡段學(xué)生成長的需要和認知規(guī)律，各年級形成序列大主題，開展以長的需要和認知規(guī)律，各年級形成序列大主題，開展

10、以“課題課題研究研究”為載體的研究性學(xué)習活動，通過小觀察、小展覽、小制為載體的研究性學(xué)習活動，通過小觀察、小展覽、小制作、小報告和小論文等形式開展探究學(xué)習，各班在大主題的總作、小報告和小論文等形式開展探究學(xué)習，各班在大主題的總領(lǐng)下確定小主題。三是要逐步做到活動課題主線體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生領(lǐng)下確定小主題。三是要逐步做到活動課題主線體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的相結(jié)合。成的相結(jié)合。 “主題的生成主題的生成子課題的確立子課題的確立方案設(shè)計方案設(shè)計活動實施活動實施成果展示成果展示活動評價活動評價”這幾個環(huán)節(jié)這幾個環(huán)節(jié) 。 每學(xué)期每個年級的學(xué)生根據(jù)各自的實際情況確定每學(xué)期每個年級的學(xué)生根據(jù)各自的實際情況確定2-3個活動主個活

11、動主題題參考選題參考選題1.1.學(xué)習類：學(xué)習方法研究（優(yōu)秀學(xué)生案例調(diào)查研究）、學(xué)科學(xué)習類：學(xué)習方法研究（優(yōu)秀學(xué)生案例調(diào)查研究）、學(xué)科具體問題研究、學(xué)科趣味問題研究等。幫助學(xué)生解決實際問具體問題研究、學(xué)科趣味問題研究等。幫助學(xué)生解決實際問題，提高學(xué)習效率、拓展知識。題，提高學(xué)習效率、拓展知識。2 2、科技小發(fā)明類：日常生活中的問題（工具、用品、設(shè)施、科技小發(fā)明類：日常生活中的問題（工具、用品、設(shè)施、技術(shù)等的改造與革新）。技術(shù)等的改造與革新）。3 3、學(xué)生成長類：校園、學(xué)生成長類：校園“熱點熱點”問題、學(xué)生心理問題、學(xué)生問題、學(xué)生心理問題、學(xué)生交際問題、師生關(guān)系、父母與子女的關(guān)系問題等。交際問題、

12、師生關(guān)系、父母與子女的關(guān)系問題等。4. 4. 地方特色類：膠南城市發(fā)展、旅游文化、地方特色類：膠南城市發(fā)展、旅游文化、“茶茶”文化、文化、新農(nóng)村變化、沿海及經(jīng)濟發(fā)展史、校史等。新農(nóng)村變化、沿海及經(jīng)濟發(fā)展史、校史等。5.5.環(huán)保類：各種環(huán)保問題。環(huán)保類：各種環(huán)保問題。2009-20102009-2010學(xué)年度小學(xué)綜合實踐活動學(xué)年度小學(xué)綜合實踐活動 年年 級級周課周課時時進進 度度活動主題選擇與要求活動主題選擇與要求 三三年年級級2 2每學(xué)年研究主題每學(xué)年研究主題6 68 8個，個，課題宜小不宜大，每個課題宜小不宜大，每個研究主題周期以不超過研究主題周期以不超過3 3周為宜。周為宜。 綜合實踐活動

13、的開展要綜合實踐活動的開展要兼顧四大領(lǐng)域，但不同年級兼顧四大領(lǐng)域，但不同年級可以有所側(cè)重?？梢杂兴鶄?cè)重。建議中年級的主題研究可側(cè)建議中年級的主題研究可側(cè)重于研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)重于研究性學(xué)習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐領(lǐng)域，高年級的與社會實踐領(lǐng)域，高年級的主題研究可側(cè)重于勞動與技主題研究可側(cè)重于勞動與技術(shù)教育、信息術(shù)教育、信息 技術(shù)教育領(lǐng)域。技術(shù)教育領(lǐng)域。課時可以集中使用也可根據(jù)課時可以集中使用也可根據(jù)實際分散與集中相結(jié)合，但實際分散與集中相結(jié)合，但課時總量要保證。課時總量要保證。四四年年級級2 2每學(xué)年研究主題每學(xué)年研究主題4 46 6個，個，每個研究主題周期以不每個研究主題周期以不超過超過3 3周

14、為宜。周為宜。五五年年級級2 2每學(xué)年研究主題每學(xué)年研究主題4 46 6個，個，每個研究主題周期以不每個研究主題周期以不超過超過4 4周為宜。周為宜。六六年年級級2 2每學(xué)年研究主題每學(xué)年研究主題2 24 4個，個，每個研究主題周期以不每個研究主題周期以不超過超過6 6周為宜。周為宜。4 4、增強教師指導(dǎo)的有效性，是提升綜合、增強教師指導(dǎo)的有效性，是提升綜合實踐活動實施水平的有效策略實踐活動實施水平的有效策略 一要設(shè)計學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案（備課），包一要設(shè)計學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案（備課），包括：學(xué)生活動主題具體目標的設(shè)計、學(xué)生活動的具體方括：學(xué)生活動主題具體目標的設(shè)計、學(xué)生活動的具體

15、方法及其實施、學(xué)生活動主題必要的資料和工具準備、活法及其實施、學(xué)生活動主題必要的資料和工具準備、活動的具體實施過程指導(dǎo)、學(xué)生評價方案等。動的具體實施過程指導(dǎo)、學(xué)生評價方案等。 二要在綜合實踐活動的實施過程中，給予具體的方法二要在綜合實踐活動的實施過程中，給予具體的方法指導(dǎo)。方法的指導(dǎo)主要包括：如何發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、指導(dǎo)。方法的指導(dǎo)主要包括：如何發(fā)現(xiàn)問題和提出問題、如何設(shè)計活動方案、如何搜集與處理資料、如何撰寫活如何設(shè)計活動方案、如何搜集與處理資料、如何撰寫活動總結(jié)或報告、表達與交流、如何開展小組合作學(xué)習；動總結(jié)或報告、表達與交流、如何開展小組合作學(xué)習；怎樣進行調(diào)查、怎樣進行訪談、怎樣進行實驗

16、、怎樣進怎樣進行調(diào)查、怎樣進行訪談、怎樣進行實驗、怎樣進行手工設(shè)計與制作、怎樣利用網(wǎng)絡(luò)與計算機開展活動等，行手工設(shè)計與制作、怎樣利用網(wǎng)絡(luò)與計算機開展活動等，這樣，真正實現(xiàn)這樣，真正實現(xiàn)“過程與方法過程與方法”維度的目標，不致使活維度的目標，不致使活動流于形式。動流于形式。 三要建立綜合實踐活動教師指導(dǎo)的基本常規(guī)，包括：三要建立綜合實踐活動教師指導(dǎo)的基本常規(guī)，包括：活動準備階段教師指導(dǎo)行為、活動實施階段教師指導(dǎo)行活動準備階段教師指導(dǎo)行為、活動實施階段教師指導(dǎo)行為、總結(jié)交流階段教師指導(dǎo)行為；認知基礎(chǔ)與方法指導(dǎo)；為、總結(jié)交流階段教師指導(dǎo)行為；認知基礎(chǔ)與方法指導(dǎo)；校內(nèi)室內(nèi)活動指導(dǎo)行為、校外活動指導(dǎo)行為

17、等。校內(nèi)室內(nèi)活動指導(dǎo)行為、校外活動指導(dǎo)行為等。 例如：如何開展研究性學(xué)習活動？例如：如何開展研究性學(xué)習活動？學(xué)生自由討論課題及其可行性。學(xué)生自由討論課題及其可行性。學(xué)生自由結(jié)合研究小組并選題。學(xué)生自由結(jié)合研究小組并選題。教師指導(dǎo)制定研究計劃：選組長、人員分工、制訂研究計劃教師指導(dǎo)制定研究計劃：選組長、人員分工、制訂研究計劃（目的、時間、階段劃分、材料準備、安全措施等）。（目的、時間、階段劃分、材料準備、安全措施等）。實施：按計劃分工收集資料、信息、取樣實施：按計劃分工收集資料、信息、取樣-分階段集中交分階段集中交流、研討流、研討-材料集中分類、研討材料集中分類、研討-撰寫結(jié)題報告。撰寫結(jié)題報告

18、。課題報告：在班級或年段匯報研究過程、展示成果。在學(xué)生課題報告：在班級或年段匯報研究過程、展示成果。在學(xué)生申請、教師指導(dǎo)、學(xué)校組織的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自主開展：有申請、教師指導(dǎo)、學(xué)校組織的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自主開展：有主持人、匯報人、成果展示、心得體會交流典型發(fā)言。主持人、匯報人、成果展示、心得體會交流典型發(fā)言。教師評價：針對現(xiàn)場報告情況進行即時評價，并形成書面意教師評價：針對現(xiàn)場報告情況進行即時評價，并形成書面意見，一起歸入課題檔案。見，一起歸入課題檔案。5 5、正確認識和處理好本課程實施與、正確認識和處理好本課程實施與校本課程的關(guān)系校本課程的關(guān)系 綜合實踐活動課程是基于國家規(guī)定、地方管理、校本開發(fā)

19、的三級管理課程。 首先要處理好綜合實踐活動課程與校本課程的關(guān)系。 其次要處理好綜合實踐活動課程各要素的關(guān)系。 三是合理利用與開發(fā)綜合實踐活動課程資源，防止綜合實踐活動流于形式或?qū)W科化的傾向。 6 6、校本培訓(xùn)是提高課程實施水平的主要陣地、校本培訓(xùn)是提高課程實施水平的主要陣地 學(xué)校和一線教師，除了外出聽課參加研討會，最主要學(xué)校和一線教師，除了外出聽課參加研討會，最主要的陣地是校本培訓(xùn)的陣地是校本培訓(xùn) ，開展教研及平時的聽課研討，開展教研及平時的聽課研討 ，有經(jīng)驗，有經(jīng)驗的實驗老師在組內(nèi)開活動方法指導(dǎo)講座和讓新的實驗老師的實驗老師在組內(nèi)開活動方法指導(dǎo)講座和讓新的實驗老師開課相結(jié)合，組織教師觀看課堂

20、教學(xué)錄像和專家講評，也開課相結(jié)合，組織教師觀看課堂教學(xué)錄像和專家講評，也可讓教師嘗試不同專題活動的設(shè)計，探索不同活動的操作可讓教師嘗試不同專題活動的設(shè)計，探索不同活動的操作模式。模式。7 7、學(xué)生發(fā)展評價是綜合實踐活動課程實、學(xué)生發(fā)展評價是綜合實踐活動課程實施過程中的難點，也是關(guān)鍵點施過程中的難點，也是關(guān)鍵點一要將綜合實踐活動課程的目標具體化。一要將綜合實踐活動課程的目標具體化。 二要研制綜合實踐活動課程中學(xué)生發(fā)展評價的指標體系。二要研制綜合實踐活動課程中學(xué)生發(fā)展評價的指標體系。包括：自主地提出問題，明確活動主題；制定方案的包括：自主地提出問題，明確活動主題；制定方案的合理性程度；參與活動過程

21、的主動性和積極性、合作合理性程度；參與活動過程的主動性和積極性、合作與交流；問題解決基本方法（如探究、調(diào)查與考察、與交流；問題解決基本方法（如探究、調(diào)查與考察、實驗、設(shè)計與制作、服務(wù)與社會實踐等）的體驗與運實驗、設(shè)計與制作、服務(wù)與社會實踐等）的體驗與運用程度；基本技能的發(fā)展；情感態(tài)度與價值觀的形成用程度；基本技能的發(fā)展；情感態(tài)度與價值觀的形成與發(fā)展等。評價量表與發(fā)展等。評價量表 三是學(xué)校要積極探索學(xué)生綜合素質(zhì)評價的方式和途徑，三是學(xué)校要積極探索學(xué)生綜合素質(zhì)評價的方式和途徑，建立綜合實踐活動學(xué)生發(fā)展評價的機制建立綜合實踐活動學(xué)生發(fā)展評價的機制 四要納入學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量的評價指標。四要納入學(xué)校整體

22、辦學(xué)質(zhì)量的評價指標。 摘錄評價量表（供參考）摘錄評價量表（供參考）（一）對指導(dǎo)教師的評價：（一）對指導(dǎo)教師的評價： 綜合實踐活動指導(dǎo)教師評價量表綜合實踐活動指導(dǎo)教師評價量表 （二）對學(xué)生的評價：（二）對學(xué)生的評價： 1 1、指導(dǎo)教師對學(xué)生的評價表：綜合實踐活動課指導(dǎo)教、指導(dǎo)教師對學(xué)生的評價表：綜合實踐活動課指導(dǎo)教師對學(xué)生的評價表師對學(xué)生的評價表 2 2、學(xué)生自我評價表：綜合實踐活動學(xué)生自我評價表、學(xué)生自我評價表：綜合實踐活動學(xué)生自我評價表 （三）對活動的綜合評價（三）對活動的綜合評價 課題名稱課題名稱授課人姓名授課人姓名評課人姓名評課人姓名評價項目評價項目評價要點評價要點符合程度符合程度基本符

23、合基本符合不符合不符合教學(xué)目標教學(xué)目標（1 1）符合課標要求和學(xué)生實際的程度）符合課標要求和學(xué)生實際的程度（2 2）可操作的程度）可操作的程度學(xué)習條件學(xué)習條件（3 3）學(xué)習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)）學(xué)習環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（4 4）學(xué)習資源的處理）學(xué)習資源的處理學(xué)習指導(dǎo)學(xué)習指導(dǎo)與教學(xué)調(diào)控與教學(xué)調(diào)控（5 5）學(xué)習指導(dǎo)的范圍和有效程度）學(xué)習指導(dǎo)的范圍和有效程度（6 6）活動過程調(diào)控的有效程度）活動過程調(diào)控的有效程度學(xué)生活動學(xué)生活動（7 7）學(xué)生參與活動的態(tài)度）學(xué)生參與活動的態(tài)度（8 8）學(xué)生參與活動的廣度）學(xué)生參與活動的廣度（9 9）學(xué)生參與活動的深度）學(xué)生參與活動的深度活動氣氛活動氣氛（1010）活動氣氛的寬松度）活動

24、氣氛的寬松度（1111）活動過程的融洽度）活動過程的融洽度教學(xué)效果教學(xué)效果（1212）目標的達成度）目標的達成度（1313）解決問題的靈活性）解決問題的靈活性（1414）師生的精神狀態(tài)）師生的精神狀態(tài)學(xué)科特色學(xué)科特色（1 1）教師指導(dǎo)下學(xué)生反思性、批判性和探究性的活動）教師指導(dǎo)下學(xué)生反思性、批判性和探究性的活動（2 2）活動中學(xué)生的體驗程度）活動中學(xué)生的體驗程度（3 3）在教師指導(dǎo)下的互動）在教師指導(dǎo)下的互動（4 4）成果展示）成果展示其其 它它評價等級評價等級A AB BC CD D評評 語語注：注：1 1、評價結(jié)果分為、評價結(jié)果分為A A、B B、C C、D D四個等級。四個等級。課課 題

25、題指導(dǎo)教指導(dǎo)教評價項目評價項目評評 價價 標標 準準評價等級評價等級A AB BC CD D目目標標內(nèi)內(nèi)容容1 1、獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗、獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗2 2、形成從生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度、形成從生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。和能力。3 3、形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識。、形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識。4 4、發(fā)展實踐能力、對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。、發(fā)展實踐能力、對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。5 5、養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。、養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)?；罨顒觿舆^

26、過程程1 1、能根據(jù)課題需要，采用適當?shù)慕M織形式。、能根據(jù)課題需要，采用適當?shù)慕M織形式。2 2、活動方法得當，體現(xiàn)探究式學(xué)習方式、活動方法得當，體現(xiàn)探究式學(xué)習方式3 3、注重實踐豐富學(xué)生的體驗，發(fā)展實踐能力。、注重實踐豐富學(xué)生的體驗，發(fā)展實踐能力。4 4、自主活動，主體性得到充分發(fā)揮，個性化的創(chuàng)造性、自主活動，主體性得到充分發(fā)揮，個性化的創(chuàng)造性得到表現(xiàn)。得到表現(xiàn)。5 5、互助合作，交流與合作能力得到提高、互助合作，交流與合作能力得到提高活活動動效效果果1 1、自主思考、設(shè)計、操作和解決問題，有真實學(xué)習體、自主思考、設(shè)計、操作和解決問題，有真實學(xué)習體驗。驗。2 2、學(xué)會與人協(xié)作交往，學(xué)會反思。、

27、學(xué)會與人協(xié)作交往，學(xué)會反思。3 3、知識面拓寬，綜合運用知識能力得到提高。、知識面拓寬，綜合運用知識能力得到提高。4 4、學(xué)習方法、方式多樣，學(xué)會科學(xué)的研究方法、學(xué)習方法、方式多樣，學(xué)會科學(xué)的研究方法5 5、探究和創(chuàng)新意識得到增強。、探究和創(chuàng)新意識得到增強。綜合評價綜合評價意見建議意見建議注：評價結(jié)果分為注：評價結(jié)果分為A A、B B、C C、D D四個等級。四個等級。評價項目評價項目評價要點評價要點自評自評評價項目評價項目評價要點評價要點自評自評活動活動參與參與態(tài)度態(tài)度1 1、認真參加每一次活動、認真參加每一次活動在活動中在活動中獲得體驗獲得體驗1 1、善于提問，樂于研究，勤于動手、善于提問

28、，樂于研究，勤于動手2 2、努力完成承擔的任務(wù)、努力完成承擔的任務(wù)2 2、有一定的責任心、有一定的責任心3 3、作好資料積累和收集、作好資料積累和收集的工作的工作3 3、能對自己進行反思、能對自己進行反思4 4、主動提出自己的設(shè)想、主動提出自己的設(shè)想4 4、實事求是，尊重他人想法與成果、實事求是，尊重他人想法與成果5 5、樂于合作，能和同學(xué)、樂于合作，能和同學(xué)交流尊重他人交流尊重他人5 5、不怕吃苦，勇于克服困難、不怕吃苦，勇于克服困難在活動中學(xué)在活動中學(xué)習方法的掌習方法的掌握握1 1、能用多種途徑獲取信、能用多種途徑獲取信息息我想說的話我想說的話2 2、能運用已有的知識解、能運用已有的知識解

29、決問題決問題在活動中實在活動中實踐能力的發(fā)踐能力的發(fā)展展1 1、有求知的好奇心、探、有求知的好奇心、探索的欲望索的欲望2 2、獨立思考自主學(xué)習，主動發(fā)現(xiàn)、獨立思考自主學(xué)習，主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題方法問題，提出問題，解決問題方法3 3、積極實踐，發(fā)揮個性、積極實踐，發(fā)揮個性特長，施展才華特長，施展才華學(xué)生簽名：學(xué)生簽名：學(xué)校學(xué)校班級班級學(xué)生姓名學(xué)生姓名指導(dǎo)者指導(dǎo)者課題課題評者評者等級等級評價項目評價項目具體內(nèi)容具體內(nèi)容評價等級評價等級優(yōu)優(yōu)良良中中差差老老 師師 指指 導(dǎo)導(dǎo)研究前研究前創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究動機，幫助學(xué)生從喜歡的創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究動機，幫助學(xué)生從喜歡的研究主題中選出適宜他們的研究主題。研究主題中選出適宜他們的研究主題。研究中研究中配合學(xué)生制定研究方案，幫助學(xué)生學(xué)會各種研究方法以及配合學(xué)生制定研究方案，幫助學(xué)生學(xué)會各種研究方法以及學(xué)會處理活動中遇到的各種問題，引導(dǎo)學(xué)生拓寬研究思路，學(xué)會處理活動中遇到的各種問題，引導(dǎo)學(xué)生拓寬研究思路，維持學(xué)生的研究熱情，及時捕捉不斷生成的