1、 25 太陽是大家的教學目標： 1、理解詩歌內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀詩歌，并續(xù)寫第二小節(jié)。 2、品讀重點詩句、詞語，體會詩歌擬人化的寫法，培養(yǎng)學生的語言感悟能力和朗讀能力。 3、感受詩歌的快樂氛圍，體會各國兒童要團結(jié)友愛，懂得全世界人民是一家。教學重點：深入理解詩歌的內(nèi)容，加以朗讀感悟并背誦，續(xù)寫第二小節(jié)。教學難點：理解詩歌的深層次含義，體會其中所蘊含的“太陽是大家的”情感。教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入，溫故知新1、同學們，上一節(jié)課我們初步閱讀了第25課，引讀課題太陽是大家的。誰自信地來說一說，你上一節(jié)課有哪些收獲？根據(jù)學生的回答，隨即在課件上出示詩歌第一節(jié)的內(nèi)容。2、溫故知新，美美讀第一節(jié)師

2、強調(diào)：我們常常用“如詩如畫”來形容景物非常美麗！課文中這首詩里面藏著一張張畫呢！我們在朗讀的時候，只要展開想象的翅膀，就會發(fā)現(xiàn)每一句美麗的詩句就是一幅美麗的畫面，讓我們把美麗送進這一節(jié)的字里行間，一齊美美地讀第一節(jié)。 齊讀詩歌第一節(jié)。二、品詞品句，精讀感悟，嘗試創(chuàng)作（學習第二小節(jié)）1、（帶著想象讀詩）太陽不僅為我們帶來了美景，還為我們做了許多好事，趕快讀讀第二小節(jié)，想想太陽都為我們做了哪些好事？ （生說，板書：鮮花、小樹、小朋友）、你喜歡太陽做的哪件好事你就把它多讀幾遍。讀的時候想想你都看到了什么畫面！生：我喜歡“太陽把金光往鮮花上灑”這句，（師引導(dǎo)：你看到無數(shù)的鮮花在陽光照射下顯得？生：很開

3、心，那把你開心送到句子里!生：我喜歡第二句，我看到小樹在長高呢！小樹很高興！師：把你的感覺也通過句子表現(xiàn)出來！生：我喜歡第三句，我好象看到小朋友在陽光下游泳、玩耍！同學們，想不想看一下盛開的鮮花、挺拔的小樹，嬉戲的孩子，下面老師就帶大家去看看！(課件）假如你就是這些鮮花、小樹、還有小朋友，太陽暖烘烘的照著你，你的心情怎么樣？那就快把你的開心、快樂、滿意送到句子中去讀讀！讓別人聽出快樂！2、同學們，太陽帶給鮮花、小樹、小朋友的僅僅是快樂嗎？他還帶來了暖暖的愛呢！這樣的愛流淌在細節(jié)中，要靠同學們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！請你去默讀這一節(jié)，想想從哪個字，哪個詞你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛？（生默讀，師：如果有什么詞已經(jīng)跳到你的

4、心上，你趕緊抓住它，由它想開去）并把它勾畫下來-師巡視，點撥：勾畫也是讀書的好方法，不動筆墨不讀書。預(yù)設(shè)1：生：從灑字看出，太陽對我們很關(guān)心?。ㄒ龑?dǎo)：你的眼光很犀利！一下子就抓住了這個詞！你能不能用動作來表示一下!）生作動作，全班學生試著做生：我還從拔字看出了太陽照耀小樹，給它營養(yǎng)，讓它長得很快。師：原來“拔”是陽光使小樹茁壯成長，長得快的意思。那你也能用一個動作來表示一下嗎？生做動作，全班學生試著做。生：我從“陪著”感受到太陽就好象大人一樣看護著我們（引導(dǎo)：你看到文字背后的情感！在小朋友的眼中太陽就是他的同學們這就是讀書，一個詞一顆心哪！還有什么詞又跳入了你的眼簾?。┥簭摹翱础弊治乙哺惺艿?/p>

5、太陽對我們的愛護?。ㄊ茄?！就那么遠遠的看著這里也有一份愛護呢！師：同學們，一個陪、一個灑、一個拔，都讓我們感受到和太陽相處的快樂，更讓我們理解了太陽的心。讓我們帶著快樂，帶著感恩，再來深情的讀讀節(jié)詩，把它永遠的留在腦海中。師：太陽僅僅為鮮花、小樹、小朋友帶來美麗和快樂嗎？你從哪里知道的？師：“省略號”在這表示什么師：聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事？太陽把她光芒灑遍每個角落，（電腦出示圖片，學生欣賞)讓我們跟隨著圖片來到果園里、社區(qū)里、大海邊、森林里、我們也做小詩人，結(jié)合老師展示的圖片，也可以大膽的想象，盡情的寫一寫，師：說得多好啊！師：同學們，你們還能像她這樣，像書上那樣說出優(yōu)美的詩句么？

6、 師: 啊！真棒！他還用了擬人的手法，柳樹活了，像人一樣了。 師：說的真好，為我們班的小詩人鼓掌。三、深情誦讀，以讀代講，領(lǐng)會情感（學習第三、四小節(jié)）過渡語：太陽忙碌了一天，她會和我們一樣也進入甜美的夢鄉(xiāng)嗎？她會去哪兒？去干什么呢？請大家看著大屏幕小聲讀一讀詩歌的第3、4小節(jié)。邊讀邊想，她又去哪兒了，去干什么了？（課件出示詩歌的第3、4小節(jié)）1、指名讀第3小節(jié)。2、指導(dǎo)朗讀：誰注意到第三小節(jié)中的第一個標點符號，它是?。ㄕn件中突出顯示感嘆號）太陽就要落了，她就要走了，你的心情怎么樣？那你就把這個“感嘆號”所要表達的感情讀出來吧！指名讀第1句。還有搖著大腦袋的?（課件：問號左右搖擺）指名讀第2句。

7、3、能讀出了兩個標點符號表達的意思，真棒！我們一起來完整的讀好第3小節(jié)？齊讀第3小節(jié)。4、她要去別的國家干什么？誰愿意讀讀第4小節(jié)？指名讀（朗讀指導(dǎo)：小朋友們還在睡夢中呢！最后一句注意要讀的輕點、慢點！再試試）男女同學分開比賽讀“那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她” 等她，盼她什么呢？（再一次朗讀第二小節(jié)課文和自己寫的內(nèi)容）5、看，又是一天的清晨，太陽在別的國家冉冉升起，太陽呀，又開始做好事了。（課件出示）（指著板書）引讀：太陽在別的國家里，也把金光往，也把小樹往；她也會陪著別的國家的小朋友，看他們。太陽不僅是屬于我們的，也是屬于別的國家的，所以說（師指課題，齊讀課題）師：是不是所有的人

8、，都能在明媚的陽光中享受這份和平與安寧呢？不是的，世界上還有很多地區(qū)的人飽受戰(zhàn)亂之苦、生活在水深火熱之中，我們一起來看看吧。（出示阿富汗難民生活圖片）看了這些圖片，你有什么感受？師：（課件出示書中插圖）你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對他們說什么？他們手里捧著什么？師：鴿子代表什么？師：是啊讓她飛遍世界的每個角落，讓和平永駐人間。 師：孩子們， 除了太陽是屬于大家的嗎？還有什么是屬于大家的？師總結(jié)：孩子們，其實不僅太陽是大家的，月亮也是大家的，陸地海洋、草原沙漠也是大家的。一句話，整個世界都是大家的。地球上住著的千千萬萬的人，雖然我們來自不同的國家，有著不同的膚色，說著不同的語言，但是

9、，我們頭頂同一片藍天，共享同一個太陽，懷抱同一個夢想世界各國的人們都能幸福、快樂地生活著，讓和平隨著陽光灑遍世間的每個角落，讓安寧、快樂永駐人間。四、總結(jié)全文，深化主題總結(jié)：今天，我們真切地感受到了太陽是屬于地球上的萬物的，她把關(guān)懷充滿每一個心靈花園，時間可以證明，我們的明天會更好，地球上的人們：不管你是健康還是殘疾，你都可以擁抱溫暖，那是因為（生）太陽是大家的！不管你是貧窮還是富有，你都可以分享陽光，那是因為（生）太陽是大家的！不管你是強者還是霸王，你都無法遮擋光明，那是因為（生）太陽是大家的！孩子們，我有個提議，我們一起把這首詩歌送給全世界熱愛和平的人們，好么？讓我們用世界上最美的聲音，告訴全世界的人們：世界需要和