1、讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣內(nèi)容摘要： 本文從“創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、加大學(xué)生課堂自由空間、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的好奇心”四個方面來談?wù)勛约涸谛抡n改中如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)鍵詞： 激發(fā)興趣、游戲數(shù)學(xué)、自由空間、喚起好奇 打開新教材，撲面而來的是一股清新的生活氣息，按捺不住的是一種探究的欲望。它是新課程理念的載體，體現(xiàn)了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的有機(jī)統(tǒng)一：由“教本”變?yōu)閷W(xué)習(xí)的“學(xué)本”；由單項接受性學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)習(xí)的意識和興趣，強(qiáng)化學(xué)生的生活意識，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，增

2、添豐富的生活色彩，開啟學(xué)生智慧的充滿生機(jī)活力的現(xiàn)代課堂教學(xué)，讓學(xué)生們在快樂感受生活的氛圍中成為生活的富有者，成為會生活、會學(xué)習(xí)的人。怎樣才能把課上得有趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？作為新課程的教師，我以高度的責(zé)任感和滿腔的熱情投入到這場改革的潮流中，上下求索。以下是我的幾點體會和做法：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)過程中教師精心設(shè)計教學(xué)程序，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、手段，創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，可讓學(xué)生置身于有趣的情境中，來激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機(jī)，主動地開展認(rèn)知性的探索活動。我在教學(xué)“三角形分類”時，事先做好了一些只露出三角形一個角的教具讓學(xué)生觀察，判斷這個三角形是什么三角形。當(dāng)露出一個直角時，學(xué)生說

3、是直角三角形，當(dāng)露出一個鈍角時，學(xué)生說是鈍角三角形；當(dāng)露出一個銳角時學(xué)生也自然說是銳角三角形。這是教師拿出的卻不是銳角三角形。這樣就使學(xué)生產(chǎn)生懸念：為什么有一個銳角的就不能確定是什么三角形呢？此時，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望已經(jīng)成為一種求知的“自我需要”，學(xué)生積極探索這一問題的興趣被激發(fā)起來了，整節(jié)課學(xué)生們都沉浸在探求答案的熱烈氣氛中。 學(xué)數(shù)學(xué)就是要解決數(shù)學(xué)問題。有趣的數(shù)學(xué)問題能直接激發(fā)學(xué)生的興趣，為主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的心理基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)“商不變的性質(zhì)”時，我們創(chuàng)設(shè)如下情境，提出問題：有一次，孫悟空給花果山上的小猴子分桃子，孫悟空說：“把12個桃子分給6只小猴子吃?！毙『镒觽兟犃讼肓讼胝f：“太少了，

4、每只猴子才能分兩個桃子?！睂O悟空說：“別叫，別叫，現(xiàn)在我給你們24個桃子，不過要分給12只猴子?！毙『镒勇牶笥纸辛似饋恚骸斑€是不夠，不夠。”這是孫悟空提高了嗓音，大聲說：“別鬧，我決定給你們200個桃子，不過要分給100只猴子吃?！睂O悟空還沒說完，小猴子又叫了起來-同學(xué)們，你們說為什么桃子增加了，小猴子還在鬧？在這樣的情境中學(xué)生興趣盎然，帶著問題自學(xué)課本，尋找答案。通過交流、討論、爭辯，學(xué)生試說出了商不變的性質(zhì)。有趣的故事能把學(xué)生的注意力集中起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動起來。二、 在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)就低年級小學(xué)生而言，游戲是啟發(fā)心智與興趣，達(dá)到身心愉悅的最佳方式。小班化

5、教學(xué)，空間形式比較自由，師生人際關(guān)系也比較融洽，因此，在教學(xué)活動中經(jīng)常組織游戲，寓教于樂，樂中求教，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。陳鶴琴老先生指出：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書不是會變得更有趣，更快樂更有進(jìn)步了嗎？根據(jù)以上觀點，我在小班數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行游戲，把數(shù)學(xué)知識合理地融入各種游戲中，讓小朋友在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)10以內(nèi)的數(shù)的組成時，我設(shè)計了一個“找朋友”的游戲來鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成。游戲之前，我給每一個學(xué)生的胸前戴上一張數(shù)字卡片，每一張卡片上是010中的任意一

6、個數(shù)。當(dāng)“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮來握握手，我們都是好朋友！”的歌聲響起來的時候，我說：“卡片上的數(shù)合起來是10的就是好朋友”小朋友就開始隨著歌聲找自己的好朋友，當(dāng)歌聲停止的時候，胸前的數(shù)合起來是10的兩個小朋友手拉手站在一起，我接著又說：“卡片上的數(shù)字合起來是8的才是好朋友！”歡快的音樂聲又開始伴隨著小朋友找到自己的好朋友。在這樣愉快的氣氛中，幾乎所有的學(xué)生都能迅速地找到自己的好朋友，于是10以內(nèi)數(shù)的組成很快被小朋友牢牢地記住了。所有的小朋友都為自己能參加這樣的游戲而感到高興，也為自己能找到好朋友而感到驕傲，他們在游戲中體會到了成功的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣地方法是多種多樣的

7、，只要不斷嘗試，聯(lián)系實際，大膽探索，學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣會隨著我們的努力日益增加的。三、 加大學(xué)生課堂自由空間，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，要使他們喜歡這個場所并主動地學(xué)習(xí)，就必須改變那老師講，學(xué)生聽，老師提問，學(xué)生回答的傳統(tǒng)做法，課堂上應(yīng)盡可能加大自由空間，盡量給學(xué)生討論質(zhì)疑的機(jī)會，可以學(xué)生問老師或?qū)W生問學(xué)生，這樣學(xué)生就不是被動的學(xué)習(xí)，并從中享受到交流、發(fā)展的樂趣。在練習(xí)題的設(shè)計上，同樣也應(yīng)該多一些自由空間。例如在學(xué)完“一個乘數(shù)中間有0的乘法和末尾有0的乘法”計算之后，出示若干道計算題，要求學(xué)生從中選出五道題進(jìn)行比賽，看誰速度快。（1）、362×125 （2）、1800

8、15;350 （3）、439×301（4）、367×976 （5）、525×567 （6）、3600×15（7）、302×505 （8）、185×1200 （9）、480×302這樣的作業(yè)，教師強(qiáng)制成分少，學(xué)生自由體驗多，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會增強(qiáng)。四、 創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的好奇心好奇是兒童的天性?；A(chǔ)教育時代是促進(jìn)或扼殺兒童好奇心的關(guān)鍵時期。如果有一個合適的環(huán)境，好奇心就會自然地繼續(xù)發(fā)展，從而進(jìn)一步形成旺盛的求知欲望和強(qiáng)烈的好奇心，這是創(chuàng)造型人才所必須的。小學(xué)生在真實的事物面前會有許多的不理解，但是不理解的東西越多，不理解的思

9、想越能使小學(xué)生深感驚奇或詫異，由此出現(xiàn)的激奮、驚奇、詫異就越能糾正大腦皮層神經(jīng)細(xì)胞的衰弱、萎縮狀態(tài)，喚醒正在沉睡的腦細(xì)胞，迫使大腦加緊工作，積極活動。如此，在學(xué)生大腦里產(chǎn)生許多“為什么”？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，恢復(fù)學(xué)生高度的求知欲和好學(xué)精神，使學(xué)生主動去探求數(shù)學(xué)知識的奧秘。新奇和驚訝之感是思考的開端。如講“年、月、日”一課之前，我?guī)W(xué)生唱“三百六十五個祝?！边@首歌，歌中唱到“一年有三百六十五個日出，-”唱后問學(xué)生:“一年有三百六十五個日出是什么意思？”是每年都有365天嗎？為什么有時是366天？有關(guān)年月日的知識你們還知道一些什么？一首歌引起了諸多的問什么，引起了諸多的新奇和詫異。同學(xué)們帶著許多的疑問、好奇、積極地投入到查閱資料、詢問家長的求學(xué)活動中。當(dāng)正式上“年月日”一課時，同學(xué)們都胸有成竹、躍躍欲試、爭先恐后地匯報自己所獲得的有關(guān)知識。一個又一個的為什么被學(xué)生講的有理有據(jù)，頭頭是道。學(xué)生帶著問題、好