1、幼兒園“幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)”課題研究階段性總結(jié)幼兒園“幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)”課題研究階段性總結(jié)幼兒園“幼兒規(guī)則意識培養(yǎng)”課題研究階段性總結(jié) 幼兒園 幼兒規(guī)則意識培養(yǎng) 課題研究階段性總結(jié) 自2016年我園承擔太原市教科研中心 幼小銜接課題 的子課題 5 6歲幼兒規(guī)則 意識培養(yǎng) 以來，在園領導的高度重視下，在全體課題組成員的積極努力下，課題研究 取得了很大進展，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、認識提高 明確方向 要想使課題研究工作能夠順利地實施，首先要提高課題研究教師的思想認識，使他 們能夠從心里成課題研究，愿意課題研究，這是做好研究工作的基礎和前提，也是做 好這項工作的最為關鍵的一環(huán)。為此，園領導組織課題組教師統(tǒng)一

2、思想，認識課題研究 的深遠意義，明確自己肩上的重任，從內(nèi)心接受了課題研究，認同了課題研究。這樣， 就為我們能夠順利地實施課題研究打下了堅實的思想基礎。 為了確保課題研究的科學性，我們學習了教育科學研究的基本知識。明確了課題研 究的方法、基本特點、一般程序，使參加教研的教師明確了課題的研究思路、把握課題 的研究進展，確定了課題研究的實驗方案。 了解、分析小學生行為規(guī)則，制訂出課題研究的內(nèi)容 1、讓幼兒意識到：規(guī)則是滿足他們在社會生活中能正常開展活動，進行交往的保 證，而不是對他們的限制，大家只有遵守了共同的行為準則才能愉快地相處。 2、讓幼兒意識到：當自己的需求與社會規(guī)則沖突時，應對自己的行為作

3、適當?shù)目?制和調(diào)整。 3、讓幼兒意識到：一日活動中每一條規(guī)則內(nèi)容的合理性和實效性。 4、讓幼兒意識到：許多規(guī)則是人為的、可變的，應該客觀、靈活地對待，積極主 動地爭取更為寬松自由的發(fā)展空間。 設計并發(fā)放家長問卷，調(diào)查大班幼兒規(guī)則意識的現(xiàn)狀。 確定各班研究的重點內(nèi)容 大一班：在交往過程中，幼兒發(fā)揮自主性，嘗試制定并遵守維護規(guī)則。 大二班：在游戲活動中，幼兒發(fā)揮自主性，嘗試制定并遵守和維護規(guī)則。 大三班：在生活活動中，幼兒發(fā)揮自主性，嘗試制定并遵守和維護規(guī)則。 大四班：在學習活動中，幼兒發(fā)揮自主性，嘗試制定并遵守維護規(guī)則。 二、尋求策略 提高成效 課例研討 我們根據(jù)課題開展的需要，以班為單位，每班

4、設計一個教學活動方案，由一位教師 執(zhí)教，全體課題組教師聽課后，進行課例研討。 大一班教師z的談話活動我要上學了，通過活動滿足了幼兒對上學的好奇心 ，激發(fā)起他們做一名小學生的信心和勇氣。大二班教師王文輝的游戲活動玩陀螺， 在游戲中使幼兒樹立規(guī)則意識，認識到規(guī)則的普遍性。大三班教師趙雋的社會活動制 定規(guī)則，教師將幼兒沒有規(guī)則取書時的混亂場面錄制下來，播放給幼兒，使幼兒通過 自身體驗認識到規(guī)則的重要，使幼兒產(chǎn)生制定規(guī)則的愿望，接著教師引導幼兒討論 怎 樣又快又安靜地取到書？ ，通過討論共同制定規(guī)則，然后按共同制定的規(guī)則再實施一 次，體驗有序、按規(guī)則行事的好處，最后將活動延伸為，給一日生活中需要制定規(guī)

5、則的 環(huán)節(jié)用圖畫的形式表示出來，隨時提醒大家遵守。大四班教師張琴的社會活動標志知 識競賽，根據(jù)大班幼兒已形成初步的競爭意識的年齡特點，以知識競賽的形式，幫助 幼兒認識了一些生活中的常見標志，了解了社會中一些需要遵守的規(guī)則，為幼兒了解社 會、認識社會打下了基礎。 通過課例研討，大家一致認為，雖然幼兒年齡較小，不能完全脫離成人的限制，卻 可依據(jù)幼兒的年齡特點，通過民主的方式增強幼兒的自主性，發(fā)展其自主意識，鼓勵幼 兒去思考規(guī)則的要求，探索規(guī)則的合理性，嘗試自主制定規(guī)則，自覺遵守規(guī)則等，使幼 兒深刻理解規(guī)則的真正內(nèi)涵。 個案研究和隨機教育 1、個案研究 因為本課題重點研究的是幼兒的規(guī)則意識，所以，很

6、多的研究過程，都和孩子一日 生活息息相關，教師必須在日常生活的每時每刻都仔細觀察，因此，我們采用案例研究 的方法，既教師選取班內(nèi)比較有特點的幼兒，進行跟蹤觀察記錄，利用個案研究，針對 個別幼兒，幫助其形成良好規(guī)則意識。 2、隨機教育 我們堅持多利用生活和學習中的突發(fā)事件，進行有目的的隨機教育，促進幼兒觀念 上的強化。在行動上通過反復練習來鞏固已有的經(jīng)驗，提高幼兒的認識水平和行為意識 。 通過個案研究和隨即教育，我們認識到，規(guī)則與幼兒的生活密切相關，所以幼兒園 的規(guī)則教育是必要的，但是幼兒園的規(guī)則教育要以促進幼兒的自主發(fā)展為根本，選擇適 合他們年齡特點的方法和手段，使規(guī)則真正促進幼兒自主發(fā)展。 家園合作 隨著課題研究的深入，我們發(fā)現(xiàn)家長對培養(yǎng)孩子規(guī)則意識的重要性認識不足，在日 常生活中對孩子規(guī)則意識培養(yǎng)不重視，投入精力少，要求不嚴格，而且部份家長自身忽 視社會規(guī)則的不良行為，大大影響了幼兒規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則能力的發(fā)展。針對這一情 況，我們請家長來園參加課題研討，指導家長支持、參與培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識。以下是研 討活動實例： 育英幼兒園 幼小銜接 專題教研活動 - 指導家長支持，參與培養(yǎng)幼