1、精品文檔2015 年 10 月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試學(xué)前比較教育 試卷（ 課程代碼 00401）本試卷共 4 頁，滿分 l00 分，考試時間 l50 分鐘。 考生答題注意事項(xiàng)：1本卷所有試題必須在答題卡上作答。答在試卷上無效，試卷空白處和背面均可作草稿紙。2第一部分為選擇題。必須對應(yīng)試卷上的題號使用2B 鉛筆將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑o3 第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號，使用05 毫米黑色字跡簽字筆作答。4合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無效。第一部分 選擇題一、單項(xiàng)選擇題 （本大題共 30小題，每小題 l 分。共 30 分） 在每小題列出的四個備選項(xiàng)中只有一個是符合題目要求的

2、，請將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。未涂、錯涂或 多涂均無分。1關(guān)于比較教育的工作綱要和初步意見的作者是A 薩德勒 B 康德爾 C 漢斯 D 朱利安2. 通過搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻(xiàn)資料，從中選取信息，以達(dá)到某種調(diào)查研究目的的方法是A 文獻(xiàn)法 B 調(diào)查法 C 比較法 D 分析法 3。屬于比較教育的因素分析時代的著名教育家是A 庫森 B. 康德爾 C 貝雷迪 D. 朱利安4奠定日本學(xué)前教育體制的基礎(chǔ)，推進(jìn)了日本學(xué)前教育逐步走向制度化的是A 法制令B 幼兒園令C 幼兒園保育及設(shè)備規(guī)程D 教育基本法5日本旨在提高 4-5 歲幼兒的入園率，要求到1982 年實(shí)現(xiàn) 40 歲幼兒全部入幼兒園

3、或保育所的目標(biāo)的是A 第一個幼兒園教育振興計劃B. 第二個幼兒園教育振興計劃C 第三個幼兒園教育振興計劃D 第四個幼兒園教育振興計劃精品文檔精品文檔精品文檔精品文檔6下列不屬于日本幼兒園教育大綱中規(guī)定的五大領(lǐng)域教育內(nèi)容的是A 健康 B 環(huán)境 C 語言 D 藝術(shù)7學(xué)前教師職前培養(yǎng)機(jī)構(gòu)有中等師范學(xué)校、師范專科學(xué)校、師范學(xué)院和師范大學(xué)的國家是A 美國 B 日本 C俄羅斯 D 英國精品文檔精品文檔精品文檔精品文檔8花了 20 年的時間致力于在英國普及幼兒學(xué)校的工作，對促進(jìn)幼兒學(xué)校在英國的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)的是精品文檔精品文檔A 福祿培爾 B 歐文懷爾德斯平 D. 麥克米倫9 英國正式將保育學(xué)校納入國民

4、教育制度的是初等教育法巴特勒法案A 費(fèi)舍爾法案C 哈多報告10將教育實(shí)踐課程作為學(xué)前教師職前培養(yǎng)必修科目的國家是A 日本 B 美國 C 法國 D 德國11 2000 年，英國布萊爾政府頒布的首次在基礎(chǔ)階段設(shè)立了統(tǒng)一的國家課程的是A 兒童計劃：構(gòu)建更加美好的未來B 早期奠基階段規(guī)戈nC .基礎(chǔ)階段教育（3 5歲）課程指南D.兒童保育十年戰(zhàn)略12. 目前，主要負(fù)責(zé)英國的幼兒園教師職前培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)是A 職業(yè)高中B高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院C .綜合大學(xué)D.大學(xué)教育系和高等教育學(xué)院13. 按照幼兒園的設(shè)立者及其接受政府補(bǔ)助及輔導(dǎo)的程度分為公立、私立和獨(dú)立自主的幼兒園三種類型的國家是A .日本 B .德國C .俄羅

5、斯 D .美國14. 日本授予獲得學(xué)士學(xué)位的學(xué)前教育專業(yè)本科生的資格證書是A .一種資格證書B.二種資格證書C .專修資格證書D.特別資格證書15. 附設(shè)在初等學(xué)?；蚱渌變簩W(xué)校內(nèi)，主要招收34 歲兒童的英國教育機(jī)構(gòu)是A .保育學(xué)校 B .保育班 C .游戲小組 D .日間托兒所16. 光譜方案依據(jù)的理論基礎(chǔ)主要有多元智力理論和A .層次結(jié)構(gòu)理論B.群因素論C .非普遍性理論D.認(rèn)知發(fā)展理論17. 美國“開端計劃”中如咨詢、經(jīng)濟(jì)資助、職業(yè)教育屬于A .教育服務(wù) B .健康服務(wù) C .家長參與 D .社會服務(wù)18. 1876 年在美國創(chuàng)建了第一所幼兒師范學(xué)校的是A .伊莉莎白皮博迪B.瑪格麗特邁

6、耶舒爾茨C .歐文D.肖夫入19. 發(fā)端于 l962 年在密歇根州的佩里學(xué)前教育研究計劃的美國學(xué)前教育課程模式是A .顯性課程B .零點(diǎn)計劃課程C. 海伊斯科普課程 D .直接指導(dǎo)模式20. 建立在斯金納的操作性條件反射理論的基礎(chǔ)上的美國的課程模式是A .銀行街早期兒童教育方案B .高瞻課程C 直接教學(xué)模式D光譜方案2 個月至 7 歲的兒童是21俄羅斯學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的重要組成部分，兼具托兒所和幼兒園特點(diǎn)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，主要招收A 家長管理中心B社會服務(wù)性學(xué)前班C 托兒所幼兒園聯(lián)合體D 幼兒園22反對“遺傳決定論”及“自由教育”的前蘇聯(lián)教育家是A.烏索娃B.阿爾金C.福遼莉娜D.克魯普斯卡婭231

7、869 年，圣彼得堡創(chuàng)辦了俄國最早的學(xué)前教育刊物是幼兒園幼兒教育學(xué)前教育D.幼兒學(xué)校24在大自然中進(jìn)行教育活動，幼兒園沒房屋和圍墻，這種德國新型幼兒園是自然托管中心林間幼兒園C. 生態(tài)學(xué)校兒童之家25南非新教育研究基金會于l938 年召開了一次大型的國際教育會議，會議的直接影響是成立了A.南非學(xué)前教育聯(lián)合會南非學(xué)前教育研究會南非學(xué)前教育中心南非學(xué)前教育促進(jìn)會26法國奧柏林為了照顧和教育4 司歲的學(xué)前兒童，創(chuàng)立了A.日聞看護(hù)中心 B. 母育學(xué)校 C 編織學(xué)校 D. 幼兒班27根據(jù)海伊斯科普課程理論，幼兒參與班級決定屬于主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)語言、讀寫和交流的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)社會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性藝術(shù)的關(guān)鍵

8、經(jīng)驗(yàn)28光譜方案的提出者是費(fèi)爾德曼和西蒙加德納C.比奈皮亞杰29列關(guān)于促進(jìn)學(xué)前教育一體化的說法不正確的是A. 建構(gòu)一體化學(xué)前兒童服務(wù)體系正成為各國政府的關(guān)注焦點(diǎn)B 德國的家庭助手方案和家庭互助方案是典型家庭社區(qū)合作教育的方案C 學(xué)前教育一體化是實(shí)施 26 歲幼兒的全面教育D 學(xué)前教育一體化包括幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體化30學(xué)前教育面臨的主要問題不包括A 學(xué)前兒童入園年齡過低B 學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入不足精品文檔精品文檔C 合格的學(xué)前教育師資不足D 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)無法滿足不斷增長的社會需要第二部分 非選擇題二、名詞解釋題 （ 本大題共 4 小題，每小題 4分，共 16 分） 請在答題卡上作答。31認(rèn)定

9、兒童園32幼兒憑證計劃33高瞻課程34早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)三、簡答題 （本大題共 4小題，每小題 5分，共 20 分） 請在答題卡上作答。35. 簡述英國學(xué)前教育的發(fā)展趨勢。36. 簡述比較學(xué)前教育的研究類型。37簡述美國發(fā)展適宜性實(shí)踐中教師的作用。38簡述俄羅斯學(xué)前教育的途徑。四、論述題 （本大題共 2小題，每小題 11 分，共 22分） 請在答題卡上作答。39結(jié)合世界學(xué)前教師職后培訓(xùn)制度的發(fā)展趨勢，論述我國學(xué)前教師職后培訓(xùn)的現(xiàn)狀及改革方向。精品文檔精品文檔40論德國學(xué)前教育的發(fā)展趨勢及對我國學(xué)前教育的啟示。五、案例分析題 （ 本大題共 l 小題，共 l2 分）請在答題卡上作答。41下面是瑞吉?dú)W教育方案的一個教學(xué)實(shí)例：最近，教師注意到有些 5,6 歲的孩子帶來很多恐龍的玩具來學(xué)校。在意大利，恐龍的形象隨處可見。教師發(fā)現(xiàn)孩子對 恐龍越來越感興趣，就決定開始與幼兒進(jìn)行共同探索。教師鼓勵幼兒表達(dá)對恐龍的認(rèn)識，有的畫出他們所喜愛的各種恐龍， 大家邊畫邊討論，有的幼兒用材料進(jìn)行制作教師會根據(jù)幼兒的各類恐龍作品進(jìn)行談話和小組討論，記錄與幼兒的談話 和討論過程，由此來分析幼兒的認(rèn)知水平和對恐龍這個主題的興趣?；顒娱_展一段時間后，教室的墻上貼滿了記錄兒童活 動過程的各種材料。后來教師發(fā)現(xiàn)幼兒對恐龍的認(rèn)識還存在很多空白，于是決定讓幼兒搜集更多的資料，鼓勵幼兒思考， “在什