1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第4節(jié) 能量之源光與光合作用課堂導(dǎo)學(xué)案（第1課時(shí)） 時(shí)間：2010-9-9【考綱解讀】考綱要求權(quán)威解讀1、葉綠體色素的提取和分離1、掌握光合色素的種類、作用及分離提取色素的過程、結(jié)論、注意事項(xiàng)2、光合作用的基本過程（）2、掌握光合作用過程中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過程【課堂探究】【問題探究】探究一 葉綠體中色素的提取與分離實(shí)驗(yàn)流程：提取色素1.色素提取液顏色太淡的原因？制備濾紙條2.畫濾液細(xì)線應(yīng)注意什么問題？畫濾液細(xì)線色素分離3.若用圓形濾紙做色素分離實(shí)驗(yàn)，應(yīng)如何設(shè)計(jì)？結(jié)果如何？觀察結(jié)果【拓展延伸】葉片為什么一般是綠色的？秋天變黃是怎么回事？【跟蹤訓(xùn)練1】（2010全國卷改編

2、）請回答下列問題：（1）在提取葉綠體色素的過程中，研磨葉片通常需加少量二氧化硅、碳酸鈣及適量無水乙醇。二氧化硅的作用是 ；碳酸鈣的作用是 。（2）甲同學(xué)利用新鮮的玉米綠色葉片進(jìn)行“葉綠體色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)，在濾紙上出現(xiàn)了四條清晰的色素帶，其中呈黃綠色的色素帶為 。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束幾天后，乙、丙兩同學(xué)發(fā)現(xiàn)部分預(yù)留葉片已變黃。乙同學(xué)認(rèn)為這是由于葉片中某些色素降解所造成的，丙同學(xué)則認(rèn)為某些色素含量增加。根據(jù)所學(xué)知識，你將如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來判斷兩個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)是否正確？探究二、光合作用的探究歷程1、薩克斯的實(shí)驗(yàn)【思考】1864年，薩克斯如何證明光合作用產(chǎn)生了淀粉？ 黑暗、無空氣極細(xì)光束好氧菌只分布在 。完全

3、曝光好氧菌分布在 。2、恩格爾曼實(shí)驗(yàn)（1）過程：水綿+好氧菌（2）結(jié)論： 是光合作用的場所，光合作用過程能產(chǎn)生 。3、魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)【思考】魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)用到了什么技術(shù)？是否利用了對照實(shí)驗(yàn)方法？【跟蹤訓(xùn)練2】如下圖，將3株脫淀粉(經(jīng)過充分“饑餓”處理)的同種植株和相同體積的不同溶液放在鐘罩內(nèi)，給予相同強(qiáng)度的光照，本實(shí)驗(yàn)可以證明 ( ) A.光合作用速率隨CO2濃度增大而增大B.光合作用的必需條件是CO2C.過多的CO2阻礙光合作用D.NaHCO3能抑制光合作用【跟蹤訓(xùn)練3】1880年美國生物學(xué)家恩格爾曼設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究光合作用的光譜。他將棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀水綿體上，并在水綿懸液中放

4、入好氧細(xì)菌，觀察細(xì)菌的聚集情況(如圖)。他得出光合作用在紅光區(qū)和藍(lán)光區(qū)最強(qiáng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的思路是()A細(xì)菌對不同的光反應(yīng)不一，細(xì)菌聚集多的地方，細(xì)菌光合作用強(qiáng)B好氧性細(xì)菌聚集多的地方，O2濃度高，水綿光合作用強(qiáng)C好氧性細(xì)菌聚集多的地方，產(chǎn)生的有機(jī)物多，水綿光合作用強(qiáng)D好氧性細(xì)菌大量消耗O2，使水綿光合作用速度快，則該種光有利于光合作用探究三 、光合作用過程1、光反應(yīng)、暗反應(yīng)的比較比較項(xiàng)目光反應(yīng)暗反應(yīng)場所條件 物質(zhì)變化（用反應(yīng)式表示） 能量變化相互聯(lián)系2、請寫出光合作用反應(yīng)式 。（試用同位素18O標(biāo)記水、用14C標(biāo)記CO2，分析光合作用過程中O、C的轉(zhuǎn)移途徑）。 【跟蹤訓(xùn)練4】下圖表示較強(qiáng)光照且溫度

5、相同以及水和小球藻的質(zhì)量相等的條件下，小球藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn)示意圖。一段時(shí)間后，以下相關(guān)比較不正確的是 ( )A.Y2的質(zhì)量大于Y3的質(zhì)量B.中小球藻的質(zhì)量大于中小球藻的質(zhì)量C.中水的質(zhì)量大于中水的質(zhì)量D.試管的質(zhì)量大于試管的質(zhì)量3、根據(jù)光合作用過程圖解，嘗試解決如下問題:條件改變時(shí)，葉綠體中各種物質(zhì)的含量變化：C3還原 CO2固定 C3含量 C5含量 H 光反應(yīng)減弱光照強(qiáng)弱CO2供應(yīng)不變暗反應(yīng)光照不變減少CO2供應(yīng) 暗反應(yīng) ATP H相對 ATP相對 C3含量 C5含量 CO2固定 C3還原 【跟蹤訓(xùn)練5】科學(xué)家在研究光合作用時(shí)，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，如下圖所示。實(shí)驗(yàn)前，他向一個(gè)密閉容器的溶液中加

6、進(jìn)了ADP，磷酸鹽，光合色素及有關(guān)的酶等（圖A）。實(shí)驗(yàn)時(shí)，按圖B的限制條件（光照、CO2等）進(jìn)行，并不斷測定有機(jī)物的生成率。隨著時(shí)間的推移，繪出了曲線圖（圖B）。據(jù)此回答問題：曲線AB段平坦，是因?yàn)?，這個(gè)階段相當(dāng)于光合作用的 階段。寫出AB段所發(fā)生的與光合作用能量代謝相應(yīng)的反應(yīng)式： 。曲線BC段的反應(yīng)是在黑暗條件下進(jìn)行的，簡述出現(xiàn)BC段的原因。 。曲線CD段迅速下降的原因是什么？ 。這位科學(xué)家設(shè)計(jì)的這個(gè)圖A裝置相當(dāng)于植物體的哪種結(jié)構(gòu)？ 【限時(shí)訓(xùn)練】1、（2009·安徽卷）葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場所。下列關(guān)于葉綠體結(jié)構(gòu)與功能的敘述,正確的是 （ ）A.葉綠體中的色素主要分布在類囊

7、體腔內(nèi)B.H2O在光下分解為H和O2的過程發(fā)生在基質(zhì)中C.CO2的固定過程發(fā)生在類囊體薄膜上D.光合作用的產(chǎn)物淀粉是在基質(zhì)中合成的2、關(guān)于葉綠體色素在光合作用過程中作用的描述，錯(cuò)誤的是 （ ）A葉綠體色素與ATP的合成有關(guān)B葉綠體色素參與ATP的分解C葉綠體色素與O2和H的形成有關(guān)D葉綠體色素能吸收和傳遞光能3、（2009·廣東）將在黑暗中放置一段 時(shí)間的葉片均分4塊，置于不同的試管中，按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn),著色最淺葉片所在的試管是（ ）試管編號實(shí)驗(yàn)處理CO2溶液+光照白光藍(lán)光紅光綠光碘液+注：“+”表示具有該條件A. B. C. D.4、右圖是改變CO2濃度后與光合作用有關(guān)的 C5和C3在細(xì)胞內(nèi)的變化曲線，請回答：（1）曲線a表示的化合物是 ，曲線b