《給予是快樂的》第一課時教學設(shè)計之一_第1頁
《給予是快樂的》第一課時教學設(shè)計之一_第2頁
《給予是快樂的》第一課時教學設(shè)計之一_第3頁
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文檔簡介

1、?給予是快樂的?第一課時教學設(shè)計之一學習目的：認知目的：1、掌握本課生字新詞，理解夸耀、懂得；2、感情朗讀課文，在朗讀中初步體會本文寫作方法對于日常習作的啟示。技能目的：1、學會運用夸耀、懂得；2、在揣摩不同人物的不同表現(xiàn)中，把握人物特點，嘗試課本劇表演。情意目的：在理解給予是快樂的過程中，學會關(guān)愛別人與尊重別人的關(guān)愛。課前準備：按常規(guī)預習課文課時安排：兩課時學習過程：第一課時課時目的：掌握本課生字詞，理解、運用夸耀、懂得；感情朗讀課文，在朗讀中初步體會本文寫作方法對于日常習作的啟示；理解給予是快樂的。過程建構(gòu)：教師組織流程學生活動流程設(shè)計意圖一、批注入文，自主探求1、你能讀懂什么？適當注上記

2、號。能讀好你喜歡的語句或段落嗎？在交流過程中，教師注意各知識點達成狀況的調(diào)控1、自主閱讀2、小組交流3、全班反響1、學生是學習的主人，但不等于自主學習就是放任自流。2、情感的熏陶固然重要，但小語要表達小的特點，知識與技能是三個維度的首席。2、適當小結(jié)，點撥升華在交流中達成二、主動參與，探究方法從寫作的角度看，這篇文章給了你什么啟示？暢所欲言，各抒已見，有話那么長，無話那么短。自我反響、調(diào)節(jié)、總結(jié)閱讀中的方法，無疑有利于激發(fā)習作的積極性，有利于實現(xiàn)語與文的和諧開展與互相促進。三、聯(lián)絡(luò)生活，體驗情感1、今天這節(jié)課上你給予了誰什么？或誰給予了你什么？今天來聽課的教師中誰曾經(jīng)給予你什么？2、在你的記憶中曾經(jīng)有誰給予了你什么？你給予了誰什么？1、好朋友交流2、全班反響1、對學生的評價重在內(nèi)在素質(zhì)的進步。2、既是反省意識和才能的提升，又是交互主體關(guān)系的表達。四、作業(yè)超市，拓展延伸1、揣摩文中不同人物的不同表現(xiàn)，把握人物特點，嘗試課本劇表演。2、回憶你給別人帶來快樂或別人給你帶來快樂的一件事，并學習本文寫法寫一個片斷。課后選擇完成延伸-提升-鋪墊第二課時課時目的：進一步品味、感情朗讀課文，揣摩不同人物的不同表現(xiàn)，把握人物特點，嘗試課本劇表演

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