1、?第9課 老王?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、品味作者平淡簡(jiǎn)捷而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。2、學(xué)習(xí)通過(guò)幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法。3、學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)幾個(gè)生活片斷表現(xiàn)人物的方法教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的優(yōu)良品質(zhì)，以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦成果主要內(nèi)容教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：詩(shī)歌?人力車夫?師朗讀生活中象人力車夫這樣的普通人，他們和許多偉大的人一樣，以辛勤的勞作創(chuàng)造著社會(huì)的財(cái)富，以老實(shí)的秉承維護(hù)著社會(huì)的公正，以仁慈的品格構(gòu)筑著社會(huì)的美妙，雖在底層，卻折射出生命的光芒，我們今天學(xué)習(xí)的老王就是其中的一位。2、釋題：?老王?作者楊絳，文章主要記述的

2、是文革期間作者一家和車夫老王交往的一些小事。34、字詞學(xué)習(xí)：本文字詞較多，生讀，齊讀加強(qiáng)記憶。字詞見(jiàn)屏幕5、整體感知：生根據(jù)問(wèn)題快速閱讀課文，挑選重要信息，標(biāo)畫要點(diǎn)，交流答復(fù)。1老王過(guò)著怎么樣的生活？2老王的為人怎么樣？3作者是如何對(duì)待老王的？7、品味探究：細(xì)細(xì)品味老王及他和作者的交往，另外，還有文章語(yǔ)言的一些精彩之處。8、合作討論：文章最后一句話。生齊讀，討論后發(fā)言如何理解。師總結(jié)，讓學(xué)生“明白道理，這個(gè)社會(huì)應(yīng)多一些關(guān)注，多一些幫助，多一些溫暖。見(jiàn)屏幕9、拓展延伸：寫作小練習(xí)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，哪些普通人曾感動(dòng)過(guò)你，請(qǐng)寫出你的感動(dòng)?？梢允且痪溆H切的問(wèn)候，可以是一個(gè)溫暖的眼神讓同學(xué)多一些發(fā)現(xiàn)，多

3、一些感動(dòng)，多一些社會(huì)的美妙。假設(shè)我們的目光從高處降下來(lái)，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多普遍人身上有著生命的光芒。10、聯(lián)絡(luò)社會(huì)：圖片師講解魏青剛、李素麗等感動(dòng)中國(guó)的普通人青藏鐵路的工人們，困難的工作條件下，修建了世界上最偉大的鐵路。這些普通人，從某種意義上來(lái)說(shuō)，他們是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄兏袆?dòng)了我們，感動(dòng)了中國(guó)，生活中還有一些弱者和不幸者。11、關(guān)注不幸者：音樂(lè)、圖片、師講解總有一種聲音讓我們淚流滿面，總有一些照片讓我們隱隱作痛，在我們無(wú)意享受幸福的時(shí)候，請(qǐng)不要忘記有這樣一群本應(yīng)和我們一樣的人正在苦苦掙扎。見(jiàn)屏幕1我們可以在寬闊亮堂的教室里學(xué)習(xí)，而他們只能在田間勞作。2有書讀的妹妹卻哭了，你可看到姐姐困惑的目光？3你可知道這些失去光明的人多么需要我們這些正常人的攙扶？12、呼喚社會(huì)：音樂(lè)、圖片、文字讓我們用仁慈關(guān)愛(ài)他們