1、；.第八課時(shí) 除法復(fù)習(xí)課三年級(jí)數(shù)學(xué)備課 主備人：鄭秋婷 課時(shí)編號(hào)：008（二）備課時(shí)間：2007年9月3日教學(xué)內(nèi)容：課本第12頁(yè)69題教學(xué)目標(biāo)： 進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：在練習(xí)的同時(shí)不僅僅會(huì)做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)進(jìn)程：一、做P12（6）出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。出示54÷18，讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進(jìn)行試算。二、做P13（7）看圖理解題意，做在本子上。三、做P13（8）指名說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的，先獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)是怎樣解決的。四、

2、做P13（9）看圖理解題意，小組先討論準(zhǔn)備怎樣租船，交流租船方案。再討論租金的計(jì)算方法。五、布置作業(yè)課堂作業(yè)：P13（9）三年級(jí)數(shù)學(xué)備課 主備人：鄭秋婷 課時(shí)編號(hào)：009第九課時(shí) 農(nóng)村新貌備課時(shí)間：2007年9月3日教學(xué)內(nèi)容：課本第12頁(yè)69題教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)整幅圖的觀(guān)察，在場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，并運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決所提出的問(wèn)題。在活動(dòng)中產(chǎn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有序地觀(guān)察，在觀(guān)察中自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。在交流前先獨(dú)立思考。教學(xué)準(zhǔn)備：場(chǎng)景圖教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入課題二、觀(guān)察場(chǎng)景圖1、對(duì)整幅圖先進(jìn)行有序的觀(guān)察。 2、分場(chǎng)景說(shuō)一說(shuō)從圖中知道些什么。三、提出問(wèn)題小組為單位，提出

3、問(wèn)題。并把所提出的問(wèn)題整理出來(lái)，寫(xiě)在紙上四、組織交流分場(chǎng)景交流問(wèn)題，出示所交流的問(wèn)題，并解決問(wèn)題五、課堂小結(jié)六、布置作業(yè)選擇你所感興趣的問(wèn)題做在作業(yè)本上。三年級(jí)數(shù)學(xué)備課 主備人：鄭秋婷 第二單元 認(rèn)數(shù)備課時(shí)間：2007年9月4日教材簡(jiǎn)析：本單元教學(xué)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和大小比較，是學(xué)生認(rèn)數(shù)范圍的又一次擴(kuò)展。全單元的內(nèi)容包括一千到一萬(wàn)間各數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)，大小比較，相應(yīng)的口算與解決實(shí)際問(wèn)題。教材在編寫(xiě)時(shí)充分考慮了以下一些問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，蘇教版教材第一學(xué)段前四冊(cè)中的認(rèn)數(shù)教學(xué)安排得很細(xì)致，學(xué)生經(jīng)歷了20以?xún)?nèi)數(shù)、百以?xún)?nèi)數(shù)和千以?xún)?nèi)數(shù)三次認(rèn)數(shù)過(guò)程。他們從中積累了利用小棒、計(jì)數(shù)器、正方體木塊等學(xué)具幫

4、助認(rèn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，積累了研究數(shù)的組成、理解數(shù)的意義的經(jīng)驗(yàn)，積累了讀、寫(xiě)較小的數(shù)以及比較兩個(gè)數(shù)大小的經(jīng)驗(yàn)，已經(jīng)整理了個(gè)、十、百、千四個(gè)數(shù)位的順序這些都是繼續(xù)學(xué)習(xí)更大數(shù)的重要資源。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地認(rèn)、讀、寫(xiě)整千數(shù)，并且合理地安排非整千數(shù)認(rèn)、讀、寫(xiě)的教學(xué)，設(shè)計(jì)了形式多樣的讀、寫(xiě)數(shù)練習(xí)，在開(kāi)放情境中教學(xué)比較數(shù)的大小。教學(xué)理念：關(guān)注并幫助學(xué)生逐漸形成學(xué)習(xí)策略，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是他們探索的過(guò)程，學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)是他們“做數(shù)學(xué)”的結(jié)果。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。教學(xué)目標(biāo)：1

5、、使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。 三年級(jí)數(shù)學(xué)備課 主備人：鄭秋婷 2、使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)，會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)；會(huì)口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。 3、使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)描述身邊的4事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光看待周?chē)氖挛铩⒂脭?shù)的觀(guān)念分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識(shí)和能力，初步體會(huì)量化的思想，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)同學(xué)之間相互合作、交流的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)：了

6、解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大??；會(huì)口算整千數(shù)加減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力。教學(xué)難點(diǎn)：了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大?。粫?huì)口算整千數(shù)加減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)和能力課時(shí)安排：共五課時(shí)認(rèn)識(shí)整千數(shù) 1課時(shí)認(rèn)識(shí)非整千的四位數(shù)（1）1課時(shí)認(rèn)識(shí)非整千的四位數(shù)（2）1課時(shí)比較數(shù)的大小 1課時(shí)練習(xí)三 1課時(shí)三年級(jí)數(shù)學(xué)備課 主備人：鄭秋婷 課時(shí)編號(hào)：010第一單元 認(rèn)識(shí)整千數(shù)備課時(shí)間：2007年9月4日教學(xué)內(nèi)容：課本1617頁(yè)例題，想想做做17題教學(xué)目標(biāo)：1

7、、經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展；初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，直接感受“10個(gè)一千是一萬(wàn)”的含義；能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序，明確計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”所在的位置；會(huì)讀、寫(xiě)整千數(shù)和一萬(wàn)。 2、探索并掌握整千數(shù)加、減整千數(shù)的口算方法。 3、體會(huì)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感教學(xué)重、難點(diǎn)：能說(shuō)出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序，明確計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”所在的位置；會(huì)讀、寫(xiě)整千數(shù)和一萬(wàn)。教具準(zhǔn)備：掛圖，計(jì)數(shù)器教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1說(shuō)出下面這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的，并讀一讀。342501 209 900 327 478 7012說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)知道的數(shù)位順序。二、學(xué)習(xí)新知1想一想：一千一

8、千地?cái)?shù)，一千下面是幾千？五千下面是幾千？九千下面是多少？2一萬(wàn)是幾個(gè)千組成的？3在計(jì)數(shù)器的千位上撥3，它表示什么呢？如果在千位上撥5，又表示什么呢？4在計(jì)數(shù)器的萬(wàn)位上撥1，你知道它表示多少嗎？三年級(jí)數(shù)學(xué)備課 主備人：鄭秋婷 課時(shí)編號(hào)：0105請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，其他學(xué)生思考：這些數(shù)分別表示多少？（學(xué)生進(jìn)行撥數(shù)）6填空：3個(gè)千是（ ）6個(gè)千是（ ）5個(gè)千是（ ） 1個(gè)萬(wàn)是（ ）7認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表數(shù)位順序表想一想：從右邊起，第（ ）位是萬(wàn)位。8你覺(jué)得萬(wàn)這個(gè)單位怎樣？我們學(xué)校大約有1000人，要幾個(gè)我們這樣的學(xué)校的人數(shù)，大約就是1萬(wàn)呢？三、練習(xí)1完成“想想做做”的第1題。學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，再請(qǐng)學(xué)

9、生進(jìn)行交流。2. 完成“想想做做”的第2、3題。同桌相互讀給對(duì)方聽(tīng)，再請(qǐng)部分學(xué)生來(lái)讀一讀。并思考：你從這些數(shù)據(jù)中知道了什么？3完成“想想做做”的第6題學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，然后組織交流。你還能提出哪些問(wèn)題？只要是合理的都行。4完成“想想做做”的第7題。先讓學(xué)生討論：他們兩家可能相距多少米？再組織交流。四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你都學(xué)到了什么？五、作業(yè)“想想做做”第4、5題三年級(jí)數(shù)學(xué)備課 主備人：鄭秋婷 課時(shí)編號(hào)：011第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)非整千的四位數(shù)（1）備課時(shí)間：2007年9月5日教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾（1）教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，初步理解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的實(shí)際含義

10、，了解萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成。2能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)重、難點(diǎn)：中間連續(xù)有兩個(gè)0的讀法。教具準(zhǔn)備：卡片、計(jì)數(shù)器教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)1想一想：我們昨天學(xué)習(xí)了哪個(gè)新的計(jì)數(shù)單位？2算一算：8000-2000= 10000-7000=2000+1000= 2000+5000= 6000+2000=二、學(xué)習(xí)新知1師拿出計(jì)數(shù)器，在個(gè)位上撥“2”，想一想“2”表示什么？2繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個(gè)位上的“2”合在一起，表示什么？3繼續(xù)在百位上撥“6”，表示什么？與個(gè)位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？4在千位上撥“3”，表示什么？與

11、百位、十位、個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)又表示什么？誰(shuí)能完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)？5師出示“2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是多少？”的題目，請(qǐng)一位同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，其他同學(xué)思考：這個(gè)數(shù)是多少？怎么讀？三年級(jí)數(shù)學(xué)備課 主備人：鄭秋婷 課時(shí)編號(hào)：0116請(qǐng)學(xué)生來(lái)報(bào)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，要求說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成及讀法。7再出示“3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？”請(qǐng)學(xué)生試著寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀。8想一想“三千零二是由幾個(gè)千和幾個(gè)一組成的？9誰(shuí)能來(lái)讀一讀“3002”這個(gè)數(shù)？學(xué)生先進(jìn)行試讀，在請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀。能不能讀成“三千零零二”，在什么情況下兩個(gè)“0”，只要讀一個(gè)零？10讀一讀：3004 3040 3400（

12、體會(huì)：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來(lái)的。三、練習(xí)1做“試一試”先說(shuō)出數(shù)的組成，再寫(xiě)一寫(xiě)，讀一讀。學(xué)生先獨(dú)立完成，做完后進(jìn)行交流，比較。2做“想想做做”的第1題。先在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，再讀一讀。3完成“想想做做”第2題。先說(shuō)出各數(shù)的組成，再讀一讀。3745 5160 6030 80024完成“想想做做”的第3題。寫(xiě)出下面商品的價(jià)錢(qián)。三千五百五十元 九千零二十元二千八百零八元先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再進(jìn)行交流。四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你明白了什么？五、作業(yè)完成“想想做做”的第6題。三年級(jí)數(shù)學(xué)備課 主備人：鄭秋婷 課時(shí)編號(hào)：012第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)非整千的四位數(shù)（2）備課時(shí)間：2007年9月5日教

13、學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾（2）教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能熟練地認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)重、難點(diǎn)：0的讀法。教具準(zhǔn)備：卡片、計(jì)數(shù)器教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)1算一算：2000+2000= 4000+1000=3000+4000= 10000-2000= 2000+3000=2讀一讀：2176 3098 9001 2030 2300200336782里面有（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。3004里面有3個(gè)（ ）和4個(gè)（ ）。5個(gè)千和4個(gè)百組成的數(shù)是（ ）。5個(gè)千和4個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。5個(gè)千和4個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。二、練習(xí)1

14、讀出下面橫線(xiàn)上的數(shù)。世界最高峰珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。世界第一大洋太平洋的平均深度大約是4028米。2寫(xiě)出下面橫線(xiàn)上的數(shù)。世界第一斜拉索橋上海楊浦大橋全長(zhǎng)八千三百五十四米。三年級(jí)數(shù)學(xué)備課 主備人：鄭秋婷 課時(shí)編號(hào)：012世界著名的大瀑布尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。3做“想想做做”的第7題。學(xué)生先在書(shū)上完成，再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)每組3道題之間的聯(lián)系。4找規(guī)律：讓學(xué)生先獨(dú)立完成“想想做做”的第8題，然后同桌兩人合作進(jìn)行找規(guī)律，看哪個(gè)組先找到規(guī)律。5組數(shù)活動(dòng)：老師提供3、7、0、0這四個(gè)數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行組數(shù)活動(dòng)?？凑l(shuí)組成的數(shù)最多？6連一連：書(shū)上的第11題，學(xué)生先獨(dú)立完成

15、，再組織交流。7課外小知識(shí)：學(xué)生自學(xué)“你知道嗎？”的課外讀物。自學(xué)后請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你知道了些什么？三、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？四、作業(yè)完成“想想做做”的第9題。三年級(jí)數(shù)學(xué)備課 主備人：鄭秋婷 課時(shí)編號(hào)：013第四課時(shí) 比較數(shù)的大小備課時(shí)間：2007年9月6日教學(xué)內(nèi)容：比較數(shù)的大小教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，會(huì)比較萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小。2會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確地對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行大小比較。教具準(zhǔn)備：卡片、實(shí)物投影儀教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)1比較下面數(shù)的大小，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么比的？ 324（ ）432 324（ ）3422一件衣服8

16、7元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個(gè)更貴？你怎么知道的？二、學(xué)習(xí)新知1出示一臺(tái)電視機(jī)的價(jià)格是2530元，一臺(tái)空調(diào)機(jī)的價(jià)格是3680元，想一想：電視機(jī)和空調(diào)機(jī)比，哪一臺(tái)的價(jià)格低一些？2小組進(jìn)行討論。3進(jìn)行交流。（方法可能有兩種，一是2530不到3000，3680已超過(guò)3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680?。?你會(huì)比電視機(jī)（2530元）和冰箱（2350元）的價(jià)格嗎？自己先把你的方法與同桌說(shuō)一說(shuō)，再組織班級(jí)交流。（電視機(jī)和冰箱價(jià)格的千位上都是2，該怎樣比呢？）三年級(jí)數(shù)學(xué)備課 主備人：鄭秋婷 課時(shí)編號(hào)：0135任意選擇兩種商品，比一比它們的價(jià)格，再在小組里說(shuō)

17、說(shuō)你是怎樣比的。6練習(xí)：比大?。ú⒄f(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？）2380（ ）3280 2380（ ）23602380（ ）8230 2380（ ）3820三、練習(xí)1做“想想做做”的第1題學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，再進(jìn)行交流。2做“想想做做”的第2題。先獨(dú)立完成，再組織交流。3城關(guān)小學(xué)有學(xué)生1036名，林莊小學(xué)有學(xué)生890名，哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生多？指名學(xué)生說(shuō)比較的方法，然后完成在書(shū)上。4做“想想做做”的第5題。下面的數(shù)各接近幾千？58704012 4900 710450032895 6044 8002學(xué)生先相互說(shuō)給對(duì)方聽(tīng)，再在班級(jí)里進(jìn)行交流。5做書(shū)上“想想做做”的第7題。你能根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)回答問(wèn)題嗎？先說(shuō)給同桌

18、聽(tīng)，再在班級(jí)里進(jìn)行交流。6做書(shū)上“想想做做”的第8題。西岳華山1997米 北岳恒山2017米中岳嵩山1440米 東岳泰山1524米南岳衡山1290米四、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？五、作業(yè)完成“想想做做”的第4題三年級(jí)數(shù)學(xué)備課 主備人：鄭秋婷 課時(shí)編號(hào)：014第五課時(shí) 練習(xí)三備課時(shí)間：2007年9月7日教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好地掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和有關(guān)的口算方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。教學(xué)重、難點(diǎn)：更好地掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)和有關(guān)的口算方法。教具準(zhǔn)備：卡片教學(xué)進(jìn)程：一復(fù)習(xí)1一千一千地?cái)?shù)，幾千后

19、面的數(shù)是一萬(wàn)？210個(gè)一千是多少？36000接近1000還是接近10000？你是怎么想的？二、練習(xí)1做“練習(xí)三”的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，再進(jìn)行交流。2完成“練習(xí)三”的第2題。讀出下面各數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)中的“6”各表示多少，再用線(xiàn)連一連。3做“練習(xí)三”的第3題。寫(xiě)出橫線(xiàn)上的數(shù)。4計(jì)算：7200-2000 7000+3000 8000-30006700-700 600+3000 10000-6000學(xué)生先做在書(shū)上，再組織交流。三年級(jí)數(shù)學(xué)備課 主備人：鄭秋婷 課時(shí)編號(hào)：0145填表星期五 星期六 星期日1030人 2914人 3027人a)每天參觀(guān)的人數(shù)個(gè)接近幾千？b)參觀(guān)人數(shù)最多的一天

20、比最少的一天大約多幾千人？學(xué)生先獨(dú)立做在書(shū)上，在組織交流。6出示書(shū)上第6題，在里填上或。9981020 48004080 71037120學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，然后老師再組織交流。7出示書(shū)上第7題，比一比，說(shuō)一說(shuō)，在小組里交流。如：2980接近3000，6926比3000多得多，3045比3000多一些。出示：5880 6930 9900 7260 6044 7946 3045，讓學(xué)生也用上誰(shuí)比誰(shuí)多得多？誰(shuí)與誰(shuí)比較接近？誰(shuí)比誰(shuí)多一些來(lái)說(shuō)幾句話(huà)。8出示書(shū)上的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行找規(guī)律的練習(xí)。待學(xué)生找出規(guī)律后，組織學(xué)生進(jìn)行交流。9三、總結(jié)這節(jié)課我們一起練習(xí)了什么？通過(guò)今天的練習(xí)，你有什么收獲？四、作業(yè)

21、1完成書(shū)上練習(xí)三的第4、9兩題。2預(yù)習(xí)明天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第三單元 千克和克備課時(shí)間：2007年9月7日教材簡(jiǎn)析： 千克和克都是質(zhì)量單位，物體含有物質(zhì)的多少是它的質(zhì)量。我國(guó)人民在生活中習(xí)慣以"物體有多重"代替"質(zhì)量是多少"，因此本單元沒(méi)有使用"質(zhì)量"這個(gè)詞，仍然講"有多重"。全單元教材按"導(dǎo)入一教學(xué)千克一教學(xué)克一實(shí)踐活動(dòng)"的線(xiàn)索編寫(xiě)。1.從生活實(shí)例引發(fā)學(xué)習(xí)熱情，凝聚注意。學(xué)生在生活中都接觸過(guò)"物體有多重"這樣的事情，并有初步的感性認(rèn)識(shí)。在一年級(jí)(上冊(cè))教材第二單元"比

22、一比"中也比過(guò)哪個(gè)物體重、哪個(gè)物體輕。教材把這些作為教學(xué)的起點(diǎn)。2.教學(xué)千克"的活動(dòng)多樣，教學(xué)"克"的方法有特色。首先讓學(xué)生建立直感1克是很輕的。教材用天平稱(chēng)出10克黃豆，讓學(xué)生看到10克黃豆只有幾十粒，感到1克是很輕的。這是對(duì)1克的首次感知，還使學(xué)生產(chǎn)生"1克究竟有多重"的學(xué)習(xí)興趣。3.結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行計(jì)算和估計(jì)。第42頁(yè)第4題里1個(gè)大面包重190克，4個(gè)小面包每個(gè)重70克，求這5介面包一共重多少克;第5題告訴學(xué)生三袋點(diǎn)心各重多少克，讓他們求其中兩袋食品相差多重。在解決這些問(wèn)題時(shí)進(jìn)行了加、減、乘法計(jì)算，避免了枯燥、機(jī)械的純計(jì)算訓(xùn)

23、練。教學(xué)理念：關(guān)注并幫助學(xué)生逐漸形成學(xué)習(xí)策略，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是他們探索的過(guò)程，學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)是他們“做數(shù)學(xué)”的結(jié)果。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克、千克、噸，了解克、千克噸的實(shí)際質(zhì)量，了解用秤可以稱(chēng)物體的輕重。2、掌握克、千克和噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單單位間的換算。3、結(jié)合生活實(shí)際，解決與克、千克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)的興趣；

24、學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：建立1克、1千克、1噸的質(zhì)量概念；掌握克、千克、噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算教學(xué)難點(diǎn)：建立1克、1千克、1噸的質(zhì)量概念課時(shí)安排：共4課時(shí)認(rèn)識(shí)千克1課時(shí)認(rèn)識(shí)克1課時(shí)練習(xí)四1課時(shí)稱(chēng)一稱(chēng)1課時(shí)三年級(jí)數(shù)學(xué)備課 主備人：鄭秋婷 課時(shí)編號(hào)：015第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)千克備課時(shí)間：2007年9月7日教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)千克教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)各式各樣的秤。2學(xué)習(xí)計(jì)量單位千克，讓學(xué)生體會(huì)到千克是日常生活中計(jì)量物體輕重的需要。3通過(guò)讓學(xué)生稱(chēng)一稱(chēng)，拎一拎，數(shù)一數(shù)，豐富學(xué)生對(duì)1千克的感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)1千克有多重。教具準(zhǔn)備：一千克大米9袋、各式各樣的秤，兩袋各500克

25、的食鹽，一袋茶葉等教學(xué)進(jìn)程：一、課前談話(huà)同學(xué)們，你們?cè)诙昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了千克和克，那么對(duì)于千克和克，你想告訴大家一些什么呢？（學(xué)生回答）師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)：千克又叫公斤，用字母kg來(lái)表示，克可以用字母g來(lái)表示。1千克=1000克。二、感受1千克的重量1大家對(duì)千克和克的知識(shí)，掌握的真不錯(cuò)。那么1千克到底有多重呢？老師這里為大家準(zhǔn)備了1千克重的大米，請(qǐng)大家來(lái)拎一拎，體會(huì)一下1千克到底有多重？2學(xué)生進(jìn)行拎1千克大米的練習(xí)。3師出示水果1袋，請(qǐng)學(xué)生拎一拎，猜一猜，水果大約重幾千克？4師出示兩袋重量分別是500克的食鹽，再次請(qǐng)學(xué)生來(lái)掂一掂，充分體會(huì)1千克到底有多重？三年級(jí)數(shù)學(xué)備課 主備人：鄭秋婷

26、課時(shí)編號(hào)：015三認(rèn)識(shí)各式各樣的秤1打開(kāi)課本，在書(shū)上將書(shū)本出現(xiàn)的秤編號(hào)，然后以小組為單位，將自己認(rèn)識(shí)的秤，寫(xiě)上名稱(chēng)，不認(rèn)識(shí)的打上問(wèn)號(hào)。2學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行認(rèn)識(shí)秤的學(xué)習(xí)。3老師隨意出現(xiàn)秤，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出是什么秤？四練習(xí)1做“想想做做”的第1題。你能說(shuō)出下面的物品各有多重嗎？2做“想想做做”的第2題。你知道它們各可以載重多少千克嗎？3做“想想做做”的第3題。說(shuō)出下面每種蔬菜各重幾千克。你還能提出什么問(wèn)題？4做“想想做做”的第4題。你知道下面的水果大約各重幾千克嗎？西瓜：大約是4千克 菠蘿：大約是2千克5做“想想做做”的第5題。學(xué)生先獨(dú)立做在書(shū)上，再進(jìn)行交流。6課外請(qǐng)大家到商店里去看一看，了解哪

27、些物品重1千克。星期天和媽媽一起到菜場(chǎng)去買(mǎi)菜，看看媽媽買(mǎi)了哪些菜，各重幾千克。再幫媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克的物品。五小結(jié)今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？六作業(yè)完成書(shū)上“想想做做”的第3、4題。三年級(jí)數(shù)學(xué)備課 主備人：鄭秋婷 課時(shí)編號(hào)：016第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)克備課時(shí)間：2007年9月10日教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)克教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生體會(huì)1克有多重。2讓學(xué)生體會(huì)克的產(chǎn)生也是實(shí)際測(cè)量的需要。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)1克有多重。教具準(zhǔn)備：2分硬幣、各類(lèi)標(biāo)有克作單位的包裝袋、直尺、羽毛、黃豆、橡皮等教學(xué)進(jìn)程：一、復(fù)習(xí)我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)千克和克這方面的知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在什么情況下，我們要用到克作單位？二、

28、學(xué)習(xí)新知1你知道怎樣的物品重大約是1克？請(qǐng)舉例。2一根羽毛的重量比1克輕還是重？3一把直尺呢？4用手去掂一掂2分硬幣，看它有多重？5看圖說(shuō)出下面的水果大約各重多少克？橙子：150克 哈密瓜：1250克6拿出帶來(lái)的包裝袋，看一看包裝袋上，分別標(biāo)有多少克？學(xué)生拿出從家里帶來(lái)的包裝袋，分辨每個(gè)包裝袋分別裝有多少克？三、鞏固練習(xí)1試一試稱(chēng)一稱(chēng)數(shù)學(xué)書(shū)大約重多少克，再稱(chēng)稱(chēng)鉛筆盒大約重多少克？三年級(jí)數(shù)學(xué)備課 主備人：鄭秋婷 課時(shí)編號(hào)：0162做“想想做做”的第1題。你能說(shuō)出下面的物品各有多重嗎？3做“想想做做”的第2題。用手掂一掂，估計(jì)下面的物品比1克輕還是比1克重？一根橡皮筋、一包餐巾紙、一些鉛筆屑。4做

29、“想想做做”的第3題。2千克=（ ）克 3000克=（ ）千克9000克=（ ）千克 7千克=（ ）克學(xué)生先獨(dú)立完成在書(shū)上，在組織交流。5做“想想做做”的第4題。觀(guān)察杯子里的水與空杯的變化，想一想：（1）杯子里的水重多少克？（2）照樣子稱(chēng)一杯水，算算杯子里的水重多少克。四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)練習(xí)你有什么收獲？五、作業(yè)完成“想想做做”的第3題。三年級(jí)數(shù)學(xué)備課 主備人：鄭秋婷 課時(shí)編號(hào)：017第三課時(shí) 練習(xí)四備課時(shí)間：2007年9月10日教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)對(duì)實(shí)物和相應(yīng)重量的連線(xiàn)以及選擇相應(yīng)的計(jì)量單位，鞏固已初步建立的千克和克的概念，體驗(yàn)這些單位在生活里的應(yīng)用。2聯(lián)系生

30、活實(shí)際，應(yīng)用千克和克，來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，應(yīng)用千克和克，來(lái)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教具準(zhǔn)備：卡片教學(xué)進(jìn)程：一、估計(jì)出示書(shū)上的圖片，（梨、公雞、雞蛋、豬）先讓學(xué)生進(jìn)行估計(jì)，每樣物品大概有多重？然后進(jìn)行連線(xiàn)練習(xí)。二、填空在括號(hào)里填上“千克”或“克”。鉛球重4（ ） 籃球重650（ ）乒乓球重（ ） 杠鈴重50（ ）三、填或=800克（ ）4千克 3千克（ ）3000克2千克（ ）1500克 7000克（ ）9千克四、算一算800克（ ）4千克 3千克（ ）3000克2千克（ ）1500克 7000克（ ）9千克五、比一比出示一袋牛奶饅頭

31、，凈含量為400克，一袋素菜包，凈含量為420克，一袋三鮮餛飩，凈含量為600克。（1）一袋三鮮餛飩比一袋牛奶饅頭重多少克？（2）一袋牛奶饅頭比一袋素菜包輕多少克？（3）你還能提哪些問(wèn)題？三年級(jí)數(shù)學(xué)備課 主備人：鄭秋婷 課時(shí)編號(hào)：017六、想一想出示一袋牛奶饅頭，凈含量為400克，一袋素菜包，凈含量為420克，一袋三鮮餛飩，凈含量為600克。（1）一袋三鮮餛飩比一袋牛奶饅頭重多少克？（2）一袋牛奶饅頭比一袋素菜包輕多少克？（3）你還能提哪些問(wèn)題？七、實(shí)踐活動(dòng)到食品商店去看一看，有哪些袋裝食品是用克作單位的，各是多少克；有哪些袋裝食品是用千克作單位的，各是多少千克。（請(qǐng)大家利用休息日到商店里去走

32、一走，看一看。）八、思考題每個(gè)菠蘿都同樣重，每個(gè)蘋(píng)果也都同樣重。1個(gè)菠蘿的重量是1個(gè)蘋(píng)果的幾倍？在正確的答案下面畫(huà)“”。九、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？同你的同桌相互說(shuō)一說(shuō)。十、作業(yè)完成練習(xí)四的第3、4、5題。三年級(jí)數(shù)學(xué)備課 主備人：鄭秋婷 課時(shí)編號(hào)：018第四課時(shí) 稱(chēng)一稱(chēng)備課時(shí)間：2007年9月11日教學(xué)內(nèi)容：實(shí)踐活動(dòng)稱(chēng)一稱(chēng)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深對(duì)千克的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：對(duì)物品重量的估計(jì)。教具準(zhǔn)備：健康秤、臺(tái)秤教學(xué)進(jìn)程：一、稱(chēng)水果和蔬菜1出示：蘋(píng)果、橘子、西紅柿、黃瓜各1個(gè)，先讓學(xué)生估

33、計(jì)一下，每個(gè)各重多少克？2想一想：如果稱(chēng)一千克的蘋(píng)果，大概是幾個(gè)？橘子呢？西紅柿呢？黃瓜呢？3進(jìn)行稱(chēng)一稱(chēng)的練習(xí)。4學(xué)生將實(shí)際動(dòng)手后獲得的答案寫(xiě)在書(shū)上。二、稱(chēng)體重1分小組先分別稱(chēng)一稱(chēng)每個(gè)人的體重。2比一比，誰(shuí)最重，誰(shuí)最輕。3如果一個(gè)小朋友比23千克重一些，另一個(gè)小朋友比24千克輕一些，請(qǐng)大家估計(jì)一下，這個(gè)小朋友的體重大約是多少千克？可以怎么說(shuō)？三、課外小知識(shí)6至10歲兒童體重的千克數(shù)一般是“實(shí)足年齡×2+7（或8）”。請(qǐng)你算一算自己的體重，再與你稱(chēng)出的實(shí)際體重比一比。四、質(zhì)疑問(wèn)難對(duì)最近所學(xué)的知識(shí)有沒(méi)有什么不清楚的，三年級(jí)數(shù)學(xué)備課 主備人：鄭秋婷 課時(shí)編號(hào)：018請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，我們一起解決。

34、五、總結(jié)今天這節(jié)課我們一起稱(chēng)了水果和蔬菜，還稱(chēng)了自己的體重，你有什么收獲？六、課外拓展利用休息日，到菜場(chǎng)去走一走，估計(jì)一下各種蔬菜大約分別是幾千克重？第四單元 加和減備課時(shí)間：2007年9月11日教材簡(jiǎn)析：本單元主要教學(xué)口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，解決與"倍"或"差"有關(guān)的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。有些學(xué)生在口算進(jìn)位加法和退位減法時(shí)往往出現(xiàn)錯(cuò)誤。為此，教材在兩道例題里都組織學(xué)生進(jìn)行進(jìn)位加與不進(jìn)位加的對(duì)比，退位減與不退位減的對(duì)比。為了便于學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，在兩位數(shù)加法中先教學(xué)不進(jìn)位的，再安排進(jìn)位的。在教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)(和不超過(guò)100)與兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算前，學(xué)

35、生己經(jīng)掌握了兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算，還掌握了兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，這些都是學(xué)習(xí)本單元口算的重要基礎(chǔ)。教材考慮到學(xué)習(xí)資源比較豐富，第45頁(yè)與第47頁(yè)的例題都讓學(xué)生先計(jì)算，再把自己是怎樣算的在小組里相互說(shuō)說(shuō)。練習(xí)五第5題和第8題給學(xué)生的條件信息較多，但沒(méi)有提出具體問(wèn)題。學(xué)生可以選擇自己感興趣的信息，解決自己想到的問(wèn)題。這些題把培養(yǎng)學(xué)生收集、利用信息能力落實(shí)到了具體的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程里，體現(xiàn)了新課程的理念。教學(xué)理念：關(guān)注并幫助學(xué)生逐漸形成學(xué)習(xí)策略，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程是他們探索的過(guò)程，學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)是他們“做數(shù)學(xué)”的結(jié)果。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主

36、動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，能口算和在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)的減法。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。 3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體

37、驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。課時(shí)安排：共七課時(shí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算1課時(shí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算1課時(shí)兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題3課時(shí)練習(xí)五2課時(shí)三年級(jí)數(shù)學(xué)備課 主備人：鄭秋婷 課時(shí)編號(hào)：019第一課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算備課時(shí)間：2007年9月11日教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學(xué)目標(biāo)：能用比較合理的方法正確口算和在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的估算。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用正確、合理的算法進(jìn)行口算。教具準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)卡片教學(xué)進(jìn)程：一、情景引入新課談話(huà)：小朋友們，你們?nèi)ネ婢叩曩I(mǎi)過(guò)玩具嗎？今天也有兩個(gè)小朋友要去玩具店買(mǎi)玩具，你們想幫他們參謀參謀嗎？

38、現(xiàn)在我們就到玩具店看看吧。 二、探索新知。 1、同學(xué)們你能說(shuō)出他們購(gòu)買(mǎi)什么玩具嗎？你是怎么知道的？他們?cè)鯓痈犊钅兀銈兡軒退麄兯闼銌幔?2、提問(wèn)：書(shū)上要我們解決什么問(wèn)題？你打算先解決什么問(wèn)題，再解決什么問(wèn)題？ 3、學(xué)生口頭列式：教師同時(shí)板書(shū)算式： 1）貝貝應(yīng)付錢(qián)：44+25= （） 2）瑪麗應(yīng)付錢(qián)：44+38= （） 4、談話(huà)：你能口算出得數(shù)嗎？先自己想一想、算一算，再在小組里相互交流。 5、反饋： 第一道算式：44+25= 第二道算式：44+38= 三、鞏固深化。 1、算一算、比一比。（做“想想做做”第1、2題。） 電腦出示第1、2題，讓學(xué)生看清題意后把口算結(jié)果直接寫(xiě)在書(shū)上。 三年級(jí)數(shù)學(xué)備課 主備人：鄭秋婷 課時(shí)編號(hào)：0192、想一想、填一填。（做“想想做做”第3題。） 讓學(xué)生根據(jù)要求在書(shū)上填表。 3、比一比、算一算。（做“想想做做”第4題。） 引導(dǎo)學(xué)生先口算每組題的第1小題，再算第2小題。 口算結(jié)束后交流算法。 4、先估計(jì)得數(shù)是幾十多