1、我的理成長歷程教育心理學角度每一粒種子，經(jīng)過土磨、風吹、雨打、日曬，終成參天大樹。每一個人，經(jīng)過出生、困擾、磨練、成長，終成頂梁之柱。我們的生命一定會注定不平凡！因為我們從無知到成熟，從年幼到老邁，我們會一直堅守自己的夢想，永遠不放棄。在生活中，我們頻頻碰壁，但我們年幼的心也因此逐漸得到醒悟，漸漸成熟。以下是我的坎坷讀書歷程，其中我明白了很多。但是，我認為最重要的是：做自己，什么都靠自己，學會獨立。自己動手，豐衣足食！學會在殘酷的社會中堅強地活下來。小學階段其實我的童年時光是很美好的，有著親人的疼愛，人見人愛，但是后來只有我與我爸兩人生活，那時候我爸每天早出晚歸，整天只有我一人在家，平常周一到

2、周五在學校上課，周末就只好我一人在家，無論做什么都是一人！自己照管自己吃喝，也就從那時起我學著洗衣、做飯，不管好不好吃都得吃，不然就只好餓肚子！不過還好都是熟的，從沒吃過生的，這點值得慶幸！可是那一年，我爸幫我姑姑做房子去了，一去好幾個月，這段時間我上五年級，每天晚上上課到八點多，晚上和同學一起回家，我也是寄宿在鄰居家，畢竟是鄰居家，可不能與自家相比，盡管這時不用操心自己的吃喝，可是我從來沒有真正開心過，雖然以前需要自己做著吃，可是那時我很開心。記得有一次給我爸打電話，一句話都沒說我哭了，莫名的無助感襲上心頭因此，那時開始我學會了獨立！初中階段初中平平淡淡的，基本是小學的繼續(xù)，一周回去一次，放

3、假別人都有父母來接，可是，我獨自一人騎自行車上學，鍛煉了自己，也許從那時我就學會了獨立，以至高中半學期回去一次也沒覺有什么，因為習慣了！高中階段帶著這份堅強，我開始了自己的新的征程。從一進校門那一刻，我就樹立了自己的夢想，我要上名校！高一，我努力學習著，努力練習習題。一直瞄準高考。我開始買臺燈開夜車，自己的視力也因此一直下降。每天也比人早起一個小時看書。高二，因為自己的夢想，想起自己不平凡的使命，我以學習為重，每天繼續(xù)學習，忍住不去想其他事。由于自己天天除了看書就不鍛煉，自己的身體不是很好，但是考慮到家里的經(jīng)濟狀況，我只有自己慢慢的煎熬；高三，我更加認真，我不敢有一絲松弛，因為在我眼里，放縱一

4、天，就會失敗一生！其實在那時，我的病已經(jīng)使我天天頭腦不清醒，而且記憶力也在衰落，自己還要為各種煩心的事纏著，學習總是力不從心。高三我被各種壓力弄得失眠，有時覺得自己要垮了，好累。但我一想到那個窮皆足，那個沒有屬于我的溫暖的家，我就會很傷心，很憤怒。我一個人，沒人懂。我必須考上大學，必須自己去拯救自己。因為你永遠是你一個人，誰也幫不了你，有時候父母很想幫你，但他們的知識可能還不如你自己。我就這樣一直這樣煎熬著，但終究考上了，我成了全村人的焦點，大家都用贊許的目光看我，也認為我家很幸福，有了大學生。大學時期大學生活是我們夢寐以求的，從小親戚朋友就教育我們要好好學習，長大了進入大學，身邊的哥哥姐姐進

5、入大學，回來之后給我們講大學的種種好處，令我無限向往，進入了大學才知道在初來大學時，是帶著高中時的那份理想歡樂的沖著它而來的，那份單純的理想?？刹痪镁褪チ四欠N熱情，那種腦海里想象的會為了理想要好好拼搏的動力熱情。無聊躺床上時，想到這種惰性是在知道了大學的生活后才產(chǎn)生的。這種惰性是幾乎存在于每一個大學的學生的身上，相對高中或者更早些我們都不會有這種放縱自己的機會，也是我們在高中的時代不可能想象的出的大學的生活方式。很多人都認為大學校園是一個世外桃源，是天方凈土，然而就在這一方圣土之內(nèi)卻隱藏著諸多的問題，心理健康問題就是目前困擾大學生的首要問題之一。從心理學觀點來看，我們作為正在接受高等教育的大

6、學生屬于青年中期。辯證思維的形成，自我同一性的完善，同樣群體的形成，價值體系的穩(wěn)定等等，有自己的獨立特性：價值準則傾向于理想化。大學生的價值準則傾向于理想化，具有明顯的離散特征，當個體調(diào)用來進行社會行為判斷時，當事者便會明顯表現(xiàn)出苛求現(xiàn)象或理想化傾向。初來大學時對未來有自己的設(shè)想，理想比較高，希望將來能發(fā)揮自己的才能成為社會有用之人，但是，經(jīng)過近一年多的大學生活后，認識到在現(xiàn)實生活中往往難以找到實現(xiàn)理想的途徑，有時面對前進的道路上的障礙，卻沒有克服它的信心和方法?；蚴歉杏X會是自己眼高手低，不喜歡“從我做起，從小事做起”，這樣的瑣事，感覺太耗時了，自己沒有這樣的精力去做這些瑣事。只想做大事而一鳴

7、驚人。直到現(xiàn)在才明白了，倘若是這樣的話就必然是要產(chǎn)生理想與現(xiàn)實的沖突。那么，我們理想與現(xiàn)實的生活，是不是都是那朵遙遠到不可觸及的彼岸花。我們那么執(zhí)意地追逐，哪怕它尖銳的光芒刺痛我們的雙眼，哪怕明知粉身碎骨萬千孤獨。我們也去追逐呢？這當然不是了。否則我們就真是有嚴重的心理疾病了，已經(jīng)超越了作為大學生時代的正常的心理健康問題了！對于價值準則趨于理想化的問題，我想我應(yīng)當以先苦后甜的方法路徑來解決這一心理存在的問題。也就是要學會“推遲滿足感”我們愛某樣?xùn)|西，就會樂于為它付出時間。所以，對于我的將來工作方面，我愛好，就必須會為它多付出時間。這樣，就不會覺得它是那些繁瑣的事了。情緒心理和挫折心理方面。作為

8、大學生，社會情感豐富強烈，但具有一定的不穩(wěn)定性與內(nèi)隱性，容易受外界和暫時因素的影響，情緒反應(yīng)很容易被激發(fā)且難于控制。我們應(yīng)當學習以下的心理健康教育內(nèi)容：首先，樹立人生的航標：思想道德與心理健康；再者，建立真實的自信：自我意識與心理健康。同時，塑造健康的人格：個性與心理健康；第三，學會與他人相處：人際交往與心理健康；第四，審視象牙塔里的“閃電”：戀愛及性心理與心理健康；第五，為心靈創(chuàng)造一片明朗的天空：情緒與心理健康；第六，錘煉不折的脊梁：挫折與心理健康；第七，成功地走向社會：擇業(yè)求職與心理健康；最后就是要了解你自己的心理測驗與心理保健。我們應(yīng)將心理健康教育滲透到學習、生活和活動的方方面面。在整個

9、大學階段和走出到校園外后要營造一個有利于心理素質(zhì)健康發(fā)展的環(huán)境和氛圍。對促進心理素質(zhì)的不斷提高，以適應(yīng)走向社會的激烈拼搏和競爭是很有益處的。我們在大學中最主要就是要學會懂得如何才能心智成熟。心智成熟的路程是艱難且漫長的，但它也同樣是我們每個人必須走的路，要適應(yīng)這個社會就必須走的路。我們每個人都是獨立的個體，惟有依賴直覺來自行判斷，當然，這之間會有風險，但我們必須面對，挑戰(zhàn)它。挑戰(zhàn)它，也就是要尊重事實。尊重事實，意味著如實看待現(xiàn)實，杜絕虛假，因為虛假與事實完全對立。我們越是了解事實，處理問題就越是得心應(yīng)手；對現(xiàn)實了解得越少，思維就越是混亂。虛假、錯和幻覺，只能讓我們不知所措。我們對現(xiàn)實的觀念就像是一張圖，一張地圖。憑借著這張地圖，我們同人生的地形、地貌不斷地協(xié)調(diào)和談判。地圖準確無誤，我們就能確定自己的位置，知道要到什么地方，怎樣到達那里；地圖若是漏洞百出，我們就會迷失方向。為在人生的旅途上順利進行，我們是需要繪制地圖的，為此顯然也是要付出努力的。我們的努力越大，對事實的認識就越是清楚，地圖的準確性就越高。我們應(yīng)當不停的