1、我說課的題目是：平面四桿機(jī)構(gòu)的基本特性。本節(jié)是機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)第二章第三節(jié)的內(nèi)容。我主要從教材分析，教法設(shè)計(jì)，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行闡述。一、教材分析：從以下四方面加以分析：1、地位作用：本節(jié)以曲柄搖桿機(jī)構(gòu)為例闡述了平面四桿機(jī)構(gòu)的三大特性：急回特性、壓力角傳動(dòng)角和死點(diǎn)， 它是分析其它四桿機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)， 對于生產(chǎn)實(shí)踐有重要指導(dǎo)意義。 所以本節(jié)內(nèi)容是本章的重點(diǎn)之一。本小節(jié)需 2 課時(shí)，本節(jié)課是第一課時(shí)。2、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)大綱要求，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定為認(rèn)知目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個(gè)方面。知識(shí)目標(biāo)： 1、掌握急回特性、行程速度變化系數(shù)的概念。2、掌握急回特性產(chǎn)生的條件及應(yīng)用。能力目標(biāo)：

2、1、能進(jìn)行行程速度變化系數(shù)的簡單計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合歸納能力。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、協(xié)作學(xué)習(xí)能力。情感目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神 , 使他們在探索事物本質(zhì)過程中體驗(yàn)成功的樂趣 .2、培養(yǎng)學(xué)生對本課程和本專業(yè)的興趣和熱愛，使他們在走上工作崗位之后，都能成為愛崗敬業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員。3、重點(diǎn)與難點(diǎn)急回特性產(chǎn)生的條件對于指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐有著重要意義， 所以把它定為教學(xué)重點(diǎn)。 而急回特性產(chǎn)生的原因相對學(xué)生的基礎(chǔ)而言有一定的難度，所以把它定為教學(xué)難點(diǎn)。4、教材處理：本著突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的原則，我對教材做如下處理（1）通過直觀演示的方法，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)，步步深入 , 通過觀察

3、、分析、歸納總結(jié)得到急回特性的產(chǎn)生原因。（2）通過提出行程速度變化系數(shù)這一概念，使急回特性產(chǎn)生的條件簡單易懂。二、教法設(shè)計(jì)：主要采用動(dòng)畫演示和啟發(fā)式教學(xué)方法，通過提出問題探究驗(yàn)證歸納總結(jié)實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)原則。三、學(xué)法指導(dǎo)：1、創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能主動(dòng)參與，積極探究 , 善于思考，協(xié)作學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。2、提取舊知積極思維實(shí)驗(yàn)探究構(gòu)建新知鞏固深化的學(xué)法。四、教學(xué)過程：為更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過程分為以下幾部分。教學(xué)過程：1、復(fù)習(xí)提問：我通過演示曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)， 提出問題， 在曲柄搖桿機(jī)構(gòu)中， 曲柄和搖桿的運(yùn)動(dòng)各有何特

4、點(diǎn)？讓學(xué)生回答。設(shè)計(jì)目的：通過直觀演示，讓學(xué)生在輕松的氛圍中鞏固相關(guān)知識(shí)，設(shè)置的問題既是對前面知識(shí)的復(fù)習(xí)，又是后面知識(shí)的前奏。2、探索研究：急回特性的產(chǎn)生原因是本節(jié)的一個(gè)難點(diǎn)：為突破難點(diǎn)，我把探究過程分為四步第一步：我通過演示機(jī)構(gòu)提出問題（搖桿在空回行程和工作行程往復(fù)擺動(dòng)的過程中，哪個(gè)行程運(yùn)動(dòng)速度較快？）學(xué)生觀察并回答。設(shè)計(jì)的目的是使學(xué)生產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)：即曲柄搖桿機(jī)構(gòu)具有急回特性。第二步：我繼續(xù)演示機(jī)構(gòu)提出共線問題（即搖桿在兩個(gè)極限位置時(shí)，所對應(yīng)的曲柄和連桿處于怎樣的位置關(guān)系？）學(xué)生觀察并回答得出極位夾角的概念。設(shè)計(jì)的目的是使學(xué)生掌握曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的特殊位置和極位夾角的概念，為后面的推導(dǎo)做好

5、輔墊。第三步：我采用分解演示空回行程和工作行程 , 根據(jù)演示過程師生共填表，目的是采集相關(guān)數(shù)據(jù)，為后面的推導(dǎo)做好準(zhǔn)備。第四步：根據(jù)演示過程及表格數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分組討論， 教師引導(dǎo)，師生共同推導(dǎo)出結(jié)果：即： V2 V1，從而得到產(chǎn)生急回特性的原因。以上四步：將難點(diǎn)分解，通過直觀演示，表格數(shù)據(jù)采集，學(xué)生分組討論，師生共同推導(dǎo)等手段，使整個(gè)推導(dǎo)過程循序漸進(jìn)，步步深入，變難點(diǎn)為趣點(diǎn)，使學(xué)生輕松掌握所學(xué)知識(shí)。在前面推導(dǎo)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)一步提出問題：如何衡量機(jī)構(gòu)急回特性的相對程度？進(jìn)而我提出行程速度變化系數(shù)這一概念，師生共同推導(dǎo)得出急回特性產(chǎn)生的條件之一：即極位夾角>0, 又引導(dǎo)學(xué)生觀察曲柄和搖桿的運(yùn)動(dòng)

6、特點(diǎn)總結(jié)得出急回特性產(chǎn)生的另兩個(gè)條件： 即輸入件做等速整周轉(zhuǎn)動(dòng)；輸出件往復(fù)運(yùn)動(dòng)。這是本節(jié)的重點(diǎn)之一。而且在討論過程中使學(xué)生進(jìn)一步明確極位夾角越大，行程速度變化系數(shù)K 越大，機(jī)構(gòu)急回特性越顯著。這樣設(shè)計(jì)的目的是：通過提出行程速度變化系數(shù)這一概念及讓學(xué)生觀察總結(jié) , 使急回特性產(chǎn)生的條件簡單易懂，便于學(xué)生掌握。然后我通過演示對心曲柄滑塊機(jī)構(gòu)和偏置曲柄滑塊機(jī)構(gòu)及導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)情況，然后讓學(xué)生分組討論這三種機(jī)構(gòu)是否具有急回特性，從而進(jìn)一步鞏固急回特性產(chǎn)生的條件。最后我通過演示牛頭刨床的實(shí)際加工過程, 讓學(xué)生觀察分析，分組討論，從而得到急回特性的意義。這樣可以使學(xué)生對急回特性的應(yīng)用有了進(jìn)一步的感性認(rèn)識(shí).

7、這樣設(shè)計(jì)的目的：通過采用分組討論，能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，這也是培養(yǎng)高職學(xué)生以后踏上工作崗位的一個(gè)重要素質(zhì)。3、演練反饋部分扣住本節(jié)，我設(shè)置了四個(gè)練習(xí)題，通過學(xué)生的回答，教師歸納總結(jié)，使學(xué)生更好的區(qū)分急回特性和死點(diǎn)產(chǎn)生條件的不同。（1）當(dāng)曲柄為原動(dòng)件時(shí)，具有急回特性的機(jī)構(gòu)有()。a)曲柄搖桿機(jī)構(gòu) b)偏置曲柄滑塊機(jī)構(gòu)c)擺動(dòng)導(dǎo)桿機(jī)構(gòu) d)雙曲柄機(jī)構(gòu)（2）有急回特性的平面連桿機(jī)構(gòu)的行程速度變化系數(shù)()。a)K=1b)K>1c)K 1d)K<1（3）極位夾角越大，機(jī)構(gòu)的急回特性越顯著。（4）如圖所示， =30°，該機(jī)構(gòu)的行程速度變化系數(shù)k 為多少？空回行程C工作行C1BBDA 2B4、總結(jié)提煉：在演練反饋的基礎(chǔ)上， 我進(jìn)一步總結(jié)出本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容： 急回特性產(chǎn)生條件， 加深學(xué)生印象。5、作業(yè)布置：作業(yè)部分我是把它作為課堂的延伸部分來設(shè)計(jì)的。本節(jié)所講的急回特性是平面四桿機(jī)構(gòu)基本特性之一， 平面四桿機(jī)構(gòu)還有兩個(gè)基本特性： 壓力角和傳動(dòng)角對機(jī)構(gòu)傳力性能的影響、死點(diǎn)。為此我提出這樣幾個(gè)問題： 在沖壓機(jī)構(gòu)中，為何使沖頭在接近下極限位置時(shí)開始沖壓？我們坐折疊椅的時(shí)候， 靠在椅背上， 為何靠椅不會(huì)自動(dòng)松開或合攏？踩縫紉機(jī)腳踏板時(shí)， 為何有時(shí)腳踏板動(dòng)而皮帶輪不動(dòng)？這一部分， 留作學(xué)生課下觀察、 思考。同時(shí)這也是下一節(jié)課學(xué)生們要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容壓力角、傳動(dòng)角和