1、外表積、體積計算實際應用復習外表積、體積計算實際應用復習教學內(nèi)容：教材第22頁復習第611題 ,復習后面的思考題。教學要求：1使學生進步掌握圓柱、圓錐體積計算方法 ,溝通已經(jīng)學過的一些形體體積計算之間的聯(lián)系。2培養(yǎng)學生綜合運用知識和解決簡單實際問題的能力。教學重點：溝通已經(jīng)學過的一些形體體積計算之間的聯(lián)系。教學難點：綜合運用知識和解決簡單實際問題。教學過程：一、揭示課題我們已經(jīng)復習了圓柱的外表積、圓柱和圓錐體積的計算。這節(jié)課繼續(xù)復習這方面的知識 ,特別是外表積、體積計算知識的實際應用。(板書課題)通過復習 ,使學生進一步掌握外表積、體積的汁算方法 ,提高應用知識的能力。二、復習體積計算1復習公

2、式。提問：長方體、正方體的體積怎樣計算?(板書時出示相應圖形)為什么正方體體積等于邊長a的立方?圓柱體積計算公式是怎樣的？這個公式怎樣得到的?圓錐的體積公式是怎樣的？為什么要乘以 ?2做復習第6題。讓學生在練習本上列出算式。指名學生口答每題算式 ,老師板書出來。三、知識應用復習我們掌握了這些根底知識 ,可以解決生產(chǎn)、生活中的一些實際問題。1做復習第7題。指名一人板演 ,其余學生做在練習本上。集體訂正 ,結(jié)合提問學生為什么先要求柱子的側(cè)面積。2討論復習第l0題：提問：這堆沙鋪成路面是什么形狀的?這段路面的體積就是哪個體積?為什么?你認為用什么方法比擬方便?根據(jù)什么等量關(guān)系來列出方程?3做復習第1

3、1題。讓學生自己做在練習本上。四、講解思考題讓學生讀題。提問：剛剛一題是求等底等高圓柱和圓錐的體積一共是多少 ,根據(jù)剛剛一題的解答 ,你能找出數(shù)量關(guān)系解答這道題嗎?(讓學生說說數(shù)量關(guān)系)請大家課后試一試。一般說來 ,“教師概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛唐初學者 ,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及 ,故謂師為師資也。這兒的“師資 ,其實就是先秦而后歷代對教師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指教師。這兒的“師資和“師長可稱為“教師概念的雛形 ,但仍說不上是名副其實的“教師 ,因為“教師必須要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。五、課堂

4、小結(jié)課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。通過這節(jié)課復習 ,你進一步明確了哪些知識？要練說 ,得練看?？磁c說是統(tǒng)一的 ,看不準就難以說得好。練看 ,就是訓練幼兒的觀察能力 ,擴大幼兒的認知范圍 ,讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中 ,積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時