1、二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制語文冀教版二年級上冊第四課。 教材分析： 黃山奇石這篇課文抓住黃山 四絕”之一一怪石，娓娓道來。文章共六個自然段，第一自 然段從總體上講黃山風(fēng)景區(qū)景色秀麗， 引出黃山奇石。第二至第五自然段重點介紹黃山的四 塊奇石，其構(gòu)段方式有所不同。 第六自然段寫出黃山還有其它奇石， 引發(fā)讀者的想象和對黃 山石的喜愛之情。本文圖文并茂，文章抓住一個 奇”字，那些惟妙惟肖、趣味橫生的奇石原 本無生命，但在作者筆下被描繪得活靈活現(xiàn)， 呼之欲出，令人無限神往，產(chǎn)生對祖國大好河 山的熱愛之情。教師要讓學(xué)生在一系列的語文實踐活動中理解課文內(nèi)容，提高語文能力。 教學(xué)

2、設(shè)想： 閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語感。在聽、說、讀、寫的語文實踐活動中 受到熏陶和感染。整合語文教學(xué)的多維目標，以精心設(shè)計的一系列語文實踐活動為載體， 以 感悟黃山石的 奇”為突破口，通過圖片、多媒體課件直接感知石之 奇”動情的朗讀找出 奇” 廣泛的交流品味 奇”重點詞句主動的想象夯實 奇”積累內(nèi)化再觀 奇”在自主活動中提高 學(xué)生的語文素養(yǎng)。 教學(xué)目標： 1 1、 知識與能力： a a 能正確認讀 尤、巨”等 1818 個生字，正確書寫 區(qū)、秀”等 1010 個生字，并且注意美觀。 b b 有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 c c 理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石。

3、 2 2、 過程與方法： a a 正確、流利、有感情地朗讀課文。 b b 理解黃山石的特點，體會對黃山石的贊美。 3 3、 情感、態(tài)度與價值觀： 喜愛黃山石的特點，向往去黃山看奇石，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。 教學(xué)重點： 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。初步了解課文描寫內(nèi)容的詳略。 教學(xué)難點： 選擇自己喜歡的段落進行背誦，在研讀中體味美的語言、想象美的意境。 教具準備：多媒體課件、圖片、音樂。 教學(xué)過程： 一、說圖初讀，感知奇 1 1、同學(xué)們，咱們都是大山里的 孩子，生在大山里，長在大山里 。咱們對石頭應(yīng)該說是非 常熟悉了，今天老師給大家?guī)砹巳c石頭有關(guān)的掛圖，大家想不想

4、看？ 課件展示：文中第 2 2、3 3、4 4 三幅插圖。 引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，抓住特點，然后要求展開想象，準備說圖。 師加以指導(dǎo)，女口：那石頭是什么樣子？留給你印象最深的是什么？看到這石頭你會想到什么？ 2 2、 教師配樂讀課文。 讓學(xué)生找出與 3 3 幅圖所對應(yīng)的段落，再圖文對照。 3 3、 初步感知課文。課件展示：第一幅插圖。 讓學(xué)生邊看邊思考：課文哪一段描寫了這幅圖上的畫面？然后圖文聯(lián)系， 明白黃山奇石是黃 山風(fēng)景的一部分。 師簡單介紹黃山四絕。 4 4、學(xué)生自由讀課文，再次感受 奇” 二、 整體感知，找出奇” 1 1、 指名朗讀，師生共同評議。 2 2、 這里的石頭既好看又奇妙，課文中

5、具體介紹了哪幾塊怪石？ 3 3、 師板書： 仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天都 三、 細讀探究，品味奇” 1 1、 課件展示：第二自然段內(nèi)容。誰愿意把 仙桃石”給大家介紹介紹？ 2 2、 小組討論。用 這一部分先寫 接著寫最后寫”的句式歸納本段內(nèi)容。 匯報交流。 師生共同歸納出：這一部分內(nèi)容先寫仙桃石”的名字，接著寫像什么樣子，最后寫在什么地點。 3 3、 讓學(xué)生從外形上看，從來源看仙桃石的 奇” 4 4、 小組討論交流。 用同樣的方法來完成 3 3、4 4、5 5 段的閱讀。 師提示： a a 要結(jié)合課文插圖。 b b 要嘗試使用剛才的學(xué)習(xí)方法進行歸納。 c c 名字、樣子、地點可以交換

6、順序。 5 5、 反饋。 a a 誰能把 仙人指路”介紹給大家??！它是什么樣的？你能給大家讀讀嗎？再找同學(xué)有感情的 朗讀？ b b 接下來該去看哪塊怪石了？找同學(xué)讀課文。 師：有一只猴子，蹲在高高的山頭上。望著翻滾的云海，它是被那美麗的景色迷住了，看呆 了，能體會著讀讀嗎？誰再試試？ 師：關(guān)于這只石猴你有什么想法？ c c 還有一塊石頭沒介紹呢？它叫什么呀？ 師：雄雞為什么變成了金光閃閃的金雞？ 師：看到他想到什么？ 師：帶著你的想象讀讀這一段吧！ 四、 找重點詞，夯實奇”。 1 1、 朗讀 2 2、3 3、4 4、5 5 四個自然段，體味意境美、語言美。 2 2、 課文中具體介紹的這幾塊怪石，從哪些詞可以看出它們有趣，神奇呢？ 例如：師生分析出 仙桃石”這一奇石，一飛”一落”把石寫活了，那么大一塊石頭宛如小鳥一 般輕松自如的從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上真是妙不可言。 板書： 仙桃石 飛、落 猴子觀海 抱、蹲、望 仙人指路 伸、指 金雞叫天都 伸、啼叫 3 3、 試背自己喜歡的段落。 五、 積累內(nèi)化，再觀奇”。 1 1、 指名朗讀第 6 6 自然段，其余同學(xué)思考：這段寫的是什么內(nèi)容？ 2 2、 黃山奇石數(shù)不清，可惜像 天狗望月”獅子搶球”仙女彈琴”等等就沒有具體說了，誰能用 前面研究的四種奇石的構(gòu)段方式，說說它們個是什么樣的，敢和書上寫的挑戰(zhàn)嗎？ 3