1、Unit 3. What would you like?里溝小學(xué) 李華麗 目標確定的依據(jù) 課程標準相關(guān)要求能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料。能在口頭表達中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達意。能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。在課堂交流中，注意傾聽，積極思考。一教材分析本單元以飲食為主線，重點學(xué)習食品飲料類和描述食物特征類單詞和詞組，并能在適當?shù)那榫爸姓務(wù)撟约合矚g的食物和飲品。整單元圍繞自己喜歡的食物和食物特征展開一系列話題，幫助學(xué)生知道怎樣詢問自己喜歡的食物和食物的特征，并懂得保持健康的飲食習慣。教學(xué)時可以讓學(xué)生通過完成各種任務(wù)型活動來感知和鞏固新的知識點，減輕教學(xué)難度。二. 學(xué)情分析學(xué)

2、生對于自己喜歡的食物是非常感興趣的，三四年級已經(jīng)學(xué)過部分水果類和食物類單詞，因此學(xué)生對進一步學(xué)習是很有興趣的，因此，必須運用各種教學(xué)手段激起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目標之一。由于本單元內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系密切，教學(xué)時，要根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在學(xué)習英語的過程中最大限度地發(fā)揮自主學(xué)習能力，積極主動地學(xué)習英語。三. 單元目標1. 掌握A、B部分“Lets learn”，“Lets talk”中的詞匯和句子。2. 能正確地詢問和回答自己喜歡的食物和食物特征，如“What would you like ? Id like sandwich,please.

3、Its healthy”3. 能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務(wù)。4. 能讀懂“Story time”部分的趣味故事。5. 能聽懂，會唱歌曲“Wht would you like to eat?”。 6. 復(fù)習元音字母ow在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生對英語單詞發(fā)音的語感。7. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力和欲望。四教學(xué)重難點 重點1. 掌握A、B部分“l(fā)ets learn”，“l(fā)ets talk”中的詞匯和句子。2. 能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What would you like ? Id lik

4、e sandwich,please. Its healthy”3. 能準確運用所學(xué)單詞和句型來談?wù)撟约合矚g的食物和特征。 難點1. 語音，字母ow在單詞中的兩種發(fā)音。2. 掌握描述自己喜歡的食物和特征的詞匯和句型。3. 幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的意識和能力。五. 課時劃分第1課時 A. Lets learn A. Role-play第2課時 A. Lets tryA. Lets talk第3課時 A. Lets spell B. Lets wrap it up第4課時 B. Lets learn B.Look, write and say.第5課時 B. Lets

5、 tryB. Lets talk第6課時 B. Read and writeB. Lets check C. Story time 總第_ 課時第一課時(A. Lets learn A. Role-play)一、學(xué)習目標1. 能聽、說、讀、寫單詞ice cream, hamburger, tea, sandwich, 和salad。2. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型What would you like to eat？ Id like談?wù)撟约合矚g的食物。3. 能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點1. 能聽、說、讀、寫單詞ice cream, hamburger

6、, tea, sandwich, 和salad。2. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型What would you like to eat？ Id like談?wù)撟约合矚g的食物。教學(xué)難點 單詞hamburger ，sandwich的讀音和拼寫。三、評價任務(wù) 1、通過開火車和閃詞游戲，快速拼讀單詞，理解單詞的意義。（檢測目標1的達成情況）。 2、通過師生問答、同桌對話詢問自己喜歡的食物。（檢測目標2的達成情況） 3、同桌合作對話，在班級展示（檢測目標3的達成情況）。四、教學(xué)過程（）課前熱身（Warm-up）1. 教師播放歌曲What would you like to eat?2. 簡單介紹喜歡的

7、食物師生就自己喜歡的食物進行問答練習，如：What would you like for lunch?Id like some .設(shè)計意圖通過和學(xué)生談?wù)撟约合矚g的食物，自然地過渡到學(xué)習新的食物名稱中去。（二）新課呈現(xiàn)（Presentation)1. A. Lets learn(1) 教學(xué)新單詞 師生對話。T: What do you like, Chinese food of western food?Ss: I like T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know?Ss

8、: .T: Today lets learn some popular western food.教師用多媒體課件依次出示三文治、沙拉、漢堡包和冰激凌的圖片，引出單詞“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice cream”。T: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea. 教師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，然后讓學(xué)生分組比賽讀、分男女生讀。(2) 教師拿出食物圖片，與學(xué)生進行對話，如：T: What would you like to eat, S1?S1: Id

9、like , please.T: Here you are. What would you like to eat, S2?S2: Id like , please.(3) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。(4) 第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。(5) 學(xué)生拿出人物頭飾，替換對話中的關(guān)鍵詞，重新編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演對話。2. A. Role-play(1) 教師請兩位學(xué)生站起來示范讀對話。(2) 學(xué)生同桌合作，一人扮演客人，一人扮演服務(wù)員，模仿示例表演對話，提醒學(xué)生表演時要把客人與服務(wù)員該有的表現(xiàn)表演到位。(3) 教師請幾組學(xué)生上講臺表演對話，并評選

10、出“最佳表演者”.(三)、鞏固延伸1教師利用單詞卡片，閃詞，讓學(xué)生快速說出單詞的拼寫和意義。2. 利用單詞卡片，一豎排為一組，進行單詞接龍。3. 句子接龍把全班學(xué)生分成八大組，每組的第一位學(xué)生問第二位學(xué)生：“What would you like to eat? ”，第二位學(xué)生說：“Id like ”，并問第三位學(xué)生“What do you like to eat?”，以此類推。（四）課堂小結(jié)師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習的知識，學(xué)生說一說還有什么不懂的地方以及自己學(xué)習中遇到的困難。（五）反饋檢測1.選擇與其他不同類的選項：( ) A. sandwich B. tea C. hamburger ( )

11、 A. salad B. fish C. ice cream( ) A. tea B. water C. tofu( ) A. Coke B. juice C. salad2. Check the answer B, B, C, C（六）、布置作業(yè)1. 將本節(jié)課學(xué)習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2. 聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。3. 在畫紙上畫出自己今天吃的早餐和午餐。板書設(shè)計Unit 3 What would you like?A. Lets learn A. Role-playsandwich salad hamburger ice cream tea - What would you lik

12、e to eat / drink? - Id like 教學(xué)反思：總第_ 課時第二課時一、學(xué)習目標1. 能聽、說、認讀單詞“drink”和“thirsty”。2. 能詢問別人想吃（喝）些什么并作出相應(yīng)的回答。3. 能完成“Lets try”部分的聽力任務(wù)。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點1. 能聽、說、認讀單詞“drink”和“thirsty”。2. 能詢問別人想吃（喝）些什么并作出相應(yīng)的回答。教學(xué)難點1. 能靈活運用所學(xué)句型聊關(guān)于“飲食”的話題。2. 單詞“thirsty”的發(fā)音。三、評價任務(wù)1、借助圖片或動作，學(xué)生說出相對應(yīng)的單詞和意義。（測評目標1）2、同桌合作詢問各自喜歡的食物和飲料。（測評目標

13、2）3、利用聽力播放，學(xué)生完成課本的題目。（測評目標3）四、教學(xué)過程（一）、課前熱身1.課前自由談話T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too. What do you have for breakfast?Ss: I have for breakfast.T: Its time for our class. Here we go!2. 教師依次出示上節(jié)課學(xué)習的新詞卡片，全班學(xué)生大聲說出相應(yīng)的漢語意思。（二）、新課呈現(xiàn)1

14、. Lets talk教學(xué)單詞(1) 教師做“口渴”的動作，說：“Oh, Im thirsty.”，然后再做“喝水”的動作，說：“Id like to have something to drink.”，由此引出新單詞“drink”和“thirsty”。 教師也可以用多媒體課件出示“烏鴉喝水”的故事，介紹說：“Look, the crow is thirsty now. Its looking for some water to drink.”由此引出新單詞。(2) 教師用多媒體課件出示幾種飲料的圖片，如水、橙汁、可樂、茶等，問：“What would you like to drink?”，

15、學(xué)生選擇自己喜歡的飲料并回答：“Id like to drink some ”。(3) 學(xué)生同桌合作，談?wù)撟约合牒刃┦裁达嬃希纾篠1: Im thirsty.S2: What would you like to drink?S1: Id like some water.S2: Here you are.2. 介紹對話情景T: Its in Sarahs family. Theyre talking about what to eat and drink. Lets listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次

16、播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題： Whos hungry? What would Father like to eat? What would Father like to drink?Answer: Father. A sandwich. Some water.第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。4. 學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。5. Ask and answer (1) 讓學(xué)生自己讀一讀本部分的

17、例詞。(2) 請兩位學(xué)生站起來示范對讀對話。(3) 學(xué)生同桌合作，用例詞替換對話中的關(guān)鍵詞，編寫對話。(4) 教師請兩三對學(xué)生上講臺表演編寫的新對話。（三）、鞏固延伸1. A. Lets try(1) 明確聽力任務(wù)T: Sarah is hungry. What would she like to eat? Listen and fill in the blanks.(2) 先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音；播放第一遍錄音師，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成填空任務(wù)；播放第二次錄音時，師生一起核對答案。2. 讓學(xué)生自制一份營養(yǎng)午餐的菜譜，并在小組內(nèi)進行交流。如：I have for lunch toda

18、y.Do you have ?What do you have for lunch today? （四）、課堂小結(jié)1. 師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)生的詞匯與句型，說說本節(jié)課的重難點，教師評價學(xué)生的表現(xiàn)。2. 鼓勵學(xué)生關(guān)注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習慣。（五）、反饋檢測1、用適當?shù)脑~完成下列句子： Im _. I want something to eat. I like salad. What _ you? What do you _ for lunch?4. Check the answer hungry, about, have （六）、布置作業(yè)1. 將本節(jié)課學(xué)習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六

19、遍。2. 聽錄音，跟讀A. lets talk部分內(nèi)容。板書設(shè)計Unit 3 What would you like?A. Lets try A. Lets talkthirsty drinkIm thirsty.What would you like to eat / drink?Id like Here you are.教學(xué)反思：總第_ 課時第三課時一、學(xué)習目標1. 能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot” “sweet” 和“delicious”。2. 能詢問最喜歡的食物，如“Whats your favourite food?”。3.能用所學(xué)的形容詞簡單描述自

20、己喜歡的食物，了解自己和同學(xué)對食物的喜好。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點1. 能聽、說、讀、寫單詞“fresh”，“healthy”，“hot”和“sweet”。2. 能詢問最喜歡的食物，如“Whats your favourite food?”。教學(xué)難點1. 能聽、說、認讀單詞“delicious”。2. 能簡單講述自己喜歡某種食物的原因。三、評價任務(wù)1.多媒體課件呈現(xiàn)單詞，學(xué)生能理解單詞的意義，并能正確書寫。（測評目標1）2、分小組互相討論喜歡的食物及原因。（測評目標2）3、模仿對話，同桌編寫對話，進行表演。（測評目標3）四、教學(xué)過程（一）、課前熱身1. 教師播放兩遍歌曲“What would y

21、ou like to eat today?”的錄音。播放第一遍錄音時，全班學(xué)生一起跟著小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時，全班學(xué)生分男女生比賽唱歌。2. 學(xué)生同桌合作，談?wù)摫舜俗钕矚g的東西，如顏色、科目、日常活動等。S1: Whats your favourite colour?S2: My favourite colour is blue / brown / white / What about you?S1: My favourite colour is yellow / black / orange / Whats your favourite subject?S2: My favourtie

22、 subject is maths / English / What about you?S1: My favourite subject is （二）、新課呈現(xiàn)1. B. Lets learn(1) 教師利用多媒體課件分別呈現(xiàn)新鮮的、健康的、美味的、辣的和甜的食物，引出單詞“fresh”，“healthy”，“delicious”，“hot”和“sweet”。(2) 教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍單詞，然后全班學(xué)生分男女生讀，最后學(xué)生在小組內(nèi)讀，小組成員相互糾正不準確的發(fā)音。(3) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中

23、的語音、語調(diào)。(4) 學(xué)生同桌合作練習表演對話，然后教師請一兩對學(xué)生上講臺表演。(5) 同桌合作，用例詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演。2. B. Look, write and say(1) 學(xué)生根據(jù)圖片完成句子。(2) 教師請一位學(xué)生站起來示范讀Zoom說的話。(3) 學(xué)生根據(jù)圖片說說自己喜歡什么食物以及原因，如“I like vegetable. Theyre healthy. What about you?”（三）、鞏固延伸1. 學(xué)生拿出畫紙和畫筆，自制健康食譜，并向同桌介紹。（四）課堂小結(jié)1. 師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點，教師評

24、價學(xué)生的表現(xiàn)。2. 鼓勵學(xué)生關(guān)注自己的飲食狀況，養(yǎng)成良好的飲食習慣。(五)、反饋檢測1.用is或are填空： The apples _ sweet. The fish _ fresh. The grapes _ sour.2. Check the answer are, is, are（六）、布置作業(yè)1. 將本節(jié)課學(xué)習的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。2. 聽錄音，跟讀B. Lets learn部分內(nèi)容。板書設(shè)計Unit 3 What would you like?B. Lets learn B. Look, write and sayfresh healthy delicious hot swe

25、et Whats your favourite food? Ice cream. Its sweet. I love ice cream. Its sweet. What about you?教學(xué)反思總第_ 課時第四課時一、學(xué)習目標1. 能聽、說、認讀單詞“favourite”和“food”。2. 繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。3. 能完成“Lets try”部分的聽力任務(wù)。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點1. 能聽、說、認讀單詞“favourite”和“food”。2. 繼續(xù)談?wù)撟钕矚g的食物并給出原因。教學(xué)難點能在實際情景中運用本課時的重點句型進行交際。三、評價任務(wù)1.出示教學(xué)掛圖，學(xué)生認讀單詞，理

26、解單詞的意義、靈活運用。（測評目標1）2.利用調(diào)查表，互相詢問最喜歡的食物和飲料，并說出原因。（測評目標2）3.完成課本“Lets try”部分的聽力任務(wù)。（測評目標3）四、教學(xué)過程（一）、課前熱身1.猜一猜教師請兩三位學(xué)生上講臺，寫出自己最喜歡的食物，其他學(xué)生猜一猜，如： T: Guess! Whats her / his favourite food?Ss: Ice cream?T: No, guess again.Ss: Salad?T: Yes, youre right.2. 教師隨機出示上節(jié)課學(xué)習的五個單詞的詞卡，全班學(xué)生表演相應(yīng)的動作。（二）、新課呈現(xiàn)1. B. Lets talk

27、(1) 教師在黑板上畫出自己喜歡吃的幾種食物，說：“Look! There is ice cream, hamburgers, bread and noodles on the blackboard. They are food. They are my favourite food.”，教師邊說邊在黑板上畫幾個笑臉，幫助學(xué)生理解“favourtite food”的意思。(2) 介紹對話情景。 T: Sarah and Zhang Peng are talking about todays menu. Lets go and see what they would like to eat to

28、day.(3) 教師出示本部分的教學(xué)掛圖，問：“What food and drink are in todays menu?”，學(xué)生根據(jù)情景圖回答：“There are noodles, beef, fish, sandwich, tomato soup and milk in todays menu.”。(4) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女生跟著錄音讀。第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題： Whats Zhang Pengs favourite food? Whats Sarahs

29、favourite food? What do they have today?Answer: Noodles. He loves beef noodles. Fish. They have beef noodles and tomato sandwiches today.(5) 學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。(6) Ask your friend about your favourite food and drink 學(xué)生四人一組，調(diào)查組內(nèi)同學(xué)最喜歡的食物和飲料，完成表格：NameFavourite food

30、Favourite drink 教師請兩三位小組代表上講臺匯報本組各位學(xué)生最喜歡的食物和飲料。（三）、鞏固延伸1. B. Lets try(1) 明確聽力任務(wù) T: Zhang Peng and Sarah are thirsty. What would they like to drink? Ill play the tape for you to listen. After listening, match each person with the right picture.(2) 第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。(3) 第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案（四）、課堂小結(jié)小結(jié)

31、本課的重要句型并對學(xué)生的飲食習慣進行必要的引導(dǎo)。T: When you like something, you can say Ss: I like Because its / theyre T: When you want to know someones favourite food, you may ask Ss: Whats his / her favourite food?T: If you want to know my favourite food, you may ask .Ss: Whats your favourite food?T: I like tomatoes. Th

32、eyre healthy.T: Boys and girls. We must have much vegetables and fruit. Theyre healthy for us. 2. （五）反饋檢測1.仿照例子寫句子：示例：I like bananas. Theyre sweet. I like _. Theyre _. I like _. Theyre _. I like _. Theyre _. I like _. Its _. I like _. Its _.六、布置作業(yè)1. 聽錄音，跟讀B. Lets talk部分內(nèi)容。2. 把本節(jié)課學(xué)習的生詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。3. 調(diào)

33、查自己家庭成員最喜歡的食物和飲料。NameFather Favourite foodFavourite drink板書設(shè)計Unit 3 What would you like?B. Lets try B. Lets talkWhats your favourite food?I love beef noodles.Well, lets see.We have beef noodles and fish sandwiches today.教學(xué)反思總第_ 課時第五課時一、學(xué)習目標1. 學(xué)生進行聽讀操練，掌握雙元音/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準“Lets spell”部分的例詞，并完成本部分的聽

34、力任務(wù)。2. 簡單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。3. 糾正錯誤的發(fā)音，學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點1. 通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準“Lets spell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務(wù)。2. 簡單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。教學(xué)難點1. 引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語語音知識的興趣。2. 雙元音/和/au/的發(fā)音對比。三、評價任務(wù)1. 學(xué)生能辨別cow , flower , wow, down, Slow, snow, yellow, window,單詞發(fā)音的不同。并能很好完成Lets spell部分的聽力。(測評目標

35、1)2、找出課本中的復(fù)數(shù)名詞，發(fā)現(xiàn)可數(shù)名詞變復(fù)數(shù)的規(guī)律。（測評目標2）3、以小組為單位，讀不同ow的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)他們不同的發(fā)音。（測評目標3）四、教學(xué)過程一、課前熱身玩游戲：剪刀、石頭、布（Rock, Scissors and Cloth） 規(guī)則：學(xué)生小組合作，玩“剪刀、石頭、布”游戲，要求輸?shù)囊环秸f出一種食物的英文名稱，說不出的人被淘汰，最后剩下的一位同學(xué)是獲勝者。（二）新課呈現(xiàn)A. Lets spell1. Read, listen and chant(1) 教師在黑板上用簡筆畫畫出一只奶牛，說：“Look, this is a cow.”，然后在奶牛旁邊畫出一些花，說：“There are

36、 some flowers. Wow! Theyre so beautiful.”，最后在旁邊畫一個坐著的小男孩，說：“The boy loves to see the cow and the flowers. He sits down and enjoys them.”(2) 教師畫一間房子，墻面上有一扇開著的窗戶，房子外面有一棵樹，樹上沒有樹葉，樹下面堆積著黃色的樹葉，樹干上趴著一只蝸牛，天上飄著雪花，然后教師說：“Look at the blackboard. Some leaves are on the ground. The snow is falling down. Its col

37、d. Close the window, please. Oh, the snail is slow. When can it go home?”。(3) 教師把本部分的兩組例詞寫在黑板上。cow flower wow downslow snow yellow window(4) 教師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，第一組單詞中的字母組合ow都發(fā)/au/，第二組單詞中的字母組合ow都發(fā)/。(5) 教師簡單講解雙元音/au/和/的發(fā)音方法：雙元音發(fā)音的一個重要規(guī)則是“前長后短，前重后輕”。/由兩個元音構(gòu)成，第一個音是“短鵝音”/，第二個是“短烏音”/u/，發(fā)音時，先打開下頜骨，嘴唇略微呈圓形，

38、口形較大，舌端里下齒，舌身放低后縮，舌后部微抬起，然后隨著發(fā)音過程的變化口型收圓縮小，舌后部繼續(xù)向后縮并抬起，發(fā)音要飽滿到位，由第一個音向第二個音滑動，不要讀成短音，牙床由半開到接近半合，由大到小，音量由強到弱。/au/由兩個音組合而成，第一個音是/a/，第二個音是“短烏音”/u/，發(fā)音開始時，舌端靠近下齒，牙床全開，由第一個音向第二個音滑動，舌位有舌前部抬高，滑向舌后部抬高，牙床由全開到接近半合，發(fā)音時口型由大到小，音量由強到弱，由長到短，由清晰到含糊，兩個音合而為一，成為一個合口雙元音。(6) 播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字

39、母的發(fā)音。2. Listen, number and say(1) 學(xué)生自己讀一讀本部分的四組單詞。(2) 播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出答案。(3) 再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。(4) 第三次播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。3. Listen, write and say(1) 教師先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。(2) 再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。(3) 讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。（三）、鞏固延伸1. B. Lets wrap it up(1) 教師用多媒體課件出示一只香蕉的圖片，說：“This is o

40、ne banana.”，再出示兩只香蕉的圖片，說：“Theyre two bananas.”。(2) 教師用多媒體課件出示一個三文治的圖片，說：“This is one sandwich.”，再出示兩個三文治的圖片，說：“Theyre two sandwiches.”。(3) 教師將上面四個句子寫在黑板上。 This is one banana. Theyre two bananas.This is one sandwich. Theyre two sandwiches.(4) 教師講解：把可數(shù)名詞單數(shù)變成復(fù)數(shù)是，一般來說是直接在單詞后記加“-s”，如果單詞以-s, -sh, -ch, -x結(jié)

41、尾，則在單詞后面加“-es”。（可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則不止這兩項，此處如果把所有規(guī)則都呈現(xiàn)出來的話，學(xué)生不容易記住，學(xué)習興趣也會大打折扣）(5) 學(xué)生填寫表格，師生一起核對答案。（四）、課堂小結(jié)1. 師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習的詞匯和句型。2. 鼓勵學(xué)生在日常英語學(xué)習中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準音、多模仿。（五）、反饋測評把下列句子重新排序，組成意思完整的對話：( ) We have tofu, fish and rice.( ) Your school meals are yummy.( ) Look at our school menu.( ) What do you have for lunc

42、h on Mondays?( ) Thank you.3. Check the answer: 3 4 2 1 5 （六）、布置作業(yè)1. 聽錄音，跟讀Lets spell部分內(nèi)容。2. 預(yù)習下節(jié)課的內(nèi)容。板書設(shè)計Unit 3 What would you like?A. Lets spell B. Lets wrap it upThis is one banana. Theyre two bananas.This is one sandwich. Theyre two sandwiches.教學(xué)反思：總第_ 課時第六課時一、學(xué)習目標1. 能讀懂“Read and write”部分的閱讀任務(wù)，復(fù)

43、習有關(guān)食物的的句型。2. 能聽懂“Lets check”部分的錄音并完成句子填空練習。3. 能讀懂“Story time”部分的故事。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點1. 能讀懂“Read and write”部分的日記，簡單了解日記的格式，并完成相應(yīng)練習。2. 能讀懂“Lets check”部分的錄音，圈出正確答案并回答問題。3. 能讀懂“Story time”部分的故事。教學(xué)難點1. 了解英文信件的書寫格式。2. “Story time”部分趣味故事的理解。三、評價任務(wù)1、學(xué)生通過自主學(xué)習，理解便條內(nèi)容和文章大意。并完成課文下的填空。（測評目標1）2、播放錄音，學(xué)生完成Lets check的聽力內(nèi)容

44、。（測評目標2）3、借助多媒體課件，學(xué)生理解故事的大意。（測評目標3）四、教學(xué)過程（一）、課前熱身1. 教師出示本單元所學(xué)的單詞的卡片，全班學(xué)生說出相應(yīng)的漢語意思。2、 教師把全班分成兩大組，每組派一位學(xué)生代表上講臺。教師在黑板上貼上各種食物圖片。教師隨機說一個食物單詞，學(xué)生立刻用手拍相應(yīng)的食物圖片，看誰最先拍到圖片。幾輪游戲后，拍到圖片次數(shù)較多的為獲勝者。（二）、新課呈現(xiàn)1. B. Read and write(1) 簡單介紹閱讀材料。T: Do you remember Robin?Ss: Yes.T: Robin is a robot. Its a helpful robot. It c

45、an do many things. It can cook. Today Robin will cook. Wu Yifan and his grandpa each write a letter about what they want to eat. Lets read the two letters and see.(2) 讓學(xué)生觀察信件的格式，教師稍作講解：英文書信一般由六部分組成，即：信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)束語和署名。正文開頭部分一般頂格寫上“Dear ”，意為“親愛的”，結(jié)尾應(yīng)署上姓名。(3) 教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確的圖片。(4) 學(xué)生自主閱讀信件，回

46、答下面的問題。 Whats Wu Yifans favourite food? Does Wu Yifan like beef? Whats Grandpas favourite food?Answer: Ice cream. No, he doesnt. Chicken.(5) Write to Robin and tell what you would like to eat. 學(xué)生仿照文中的信件，寫一封信給羅賓，說一說自己想吃什么食物，然后學(xué)生在四人小組內(nèi)讀一讀自己寫的信件，最后教師請兩三位小組代表站起來讀一讀。2. Lets check(1) 介紹聽力任務(wù)。 T: Here is a listening material about