1、第二節(jié) 濕地資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì) 以洞庭湖區(qū)為例一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) （1）了解濕地的概念、我國(guó)的分布狀況， （2）了解濕地的重要價(jià)值及開(kāi)發(fā)利用存在的問(wèn)題。 （3）理解濕地的綜合治理和保護(hù)的措施。 2、能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生獲取圖文信息的能力，推理分析的思維能力及解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用能力 3、情感、態(tài)度價(jià)值目標(biāo)： 通過(guò)對(duì)濕地的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)與可持續(xù)發(fā)展觀念二、教學(xué)重點(diǎn) 1. 濕地的作用以及在開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題 2. 濕地的綜合治理與保護(hù)的措施三、教學(xué)難點(diǎn)1、濕地資源存在的問(wèn)題以及危害2、濕地的綜合治理四、教學(xué)方法 自主學(xué)習(xí)、合作探究與教師指導(dǎo)結(jié)合五、教學(xué)工具多媒體六、教學(xué)過(guò)

2、程新課導(dǎo)言人們常說(shuō)：“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水”。水是萬(wàn)物之靈源，因?yàn)橛辛怂帕宋覀冞@個(gè)世界的豐富多彩和勃勃生機(jī)。同學(xué)們，你們想體驗(yàn)一下陸地上有水的地方的奇趣和魅力嗎？接下來(lái)請(qǐng)大家和我一起走進(jìn)濕地。板 書(shū) 第二節(jié) 濕地資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù) 新課導(dǎo)入那什么是濕地呢？濕地有哪些共同特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我們來(lái)看一看中國(guó)著名的幾處濕地風(fēng)光視頻。大家在欣賞這些圖片的同時(shí)能思考下面的問(wèn)題：1. 什么是濕地？2. 根據(jù)形成原因濕地有哪些種類？3. 濕地的特點(diǎn)？板書(shū) 一、濕地的概況1、濕地的定義水位經(jīng)常接近地表或?yàn)闇\水覆蓋的土地2、濕地的分類 天然濕地：沼澤、灘涂、河流、湖泊、 根據(jù)濕地的 低潮時(shí)水深不超過(guò)6米淺海區(qū)等形成原因

3、分類 人工濕地：水庫(kù)、水稻田等 3、濕地的特點(diǎn)地表常年或經(jīng)常有水，屬于陸地與水體之間的過(guò)渡地帶承接 中國(guó)于現(xiàn)有濕地6594萬(wàn)公頃，占世界濕地10%，位居亞洲第一位，世界前列。（展示我國(guó)濕地分布示意圖）4、濕地的分布我國(guó)濕地分布總的狀況是：濕地的地區(qū)分布不均勻，東部多，西部少承接 我國(guó)濕地分布這么廣泛，那濕地到底對(duì)我們來(lái)說(shuō)有什么用呢？給大家2分鐘的時(shí)間同學(xué)們閱讀教材P41-P43，然后進(jìn)行搶答。知識(shí)搶答 將全班同學(xué)分為四大組，每一組選一個(gè)代表進(jìn)行搶答，答題時(shí)組內(nèi)成員可以互相討論，并為代表提供參考答案。答對(duì)一題記20分，答錯(cuò)扣10分，比比哪個(gè)小組反應(yīng)最快，集體合作能力最強(qiáng)。搶答題1、 下列地理事物

4、中，不全部屬于濕地的是（D ）A 青海湖鳥(niǎo)島 B 崇明東灘 C 東江水庫(kù) D 東海2、 濕地是一種特殊的（ C ）A 水資源 B 生物資源 C 土地資源 D 氣候資源3、 紅樹(shù)林是一種重要的沿海生態(tài)系統(tǒng)，其重要的作用在于（B、C)A 為海洋生物提供食物 B 為海洋生物提供棲息地 C 抵擋波浪，防御海嘯 D 調(diào)節(jié)氣溫，降低鹽度4、 在三江平原形成大片沼澤的原因有（A B)A 緯度高，蒸發(fā)弱 B 地勢(shì)低平，排水差 C 年降水量差 D 土壤粘重，不易下滲5、 沙鷗翔集錦鱗游泳，是哪位詩(shī)人的詩(shī)賦？（ 岳陽(yáng)樓記 范仲淹 ）6、“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”是誰(shuí)寫(xiě)的有關(guān)哪個(gè)濕地的風(fēng)光？（李白 廬山瀑布

5、）7、“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”是誰(shuí)寫(xiě)的有關(guān)哪個(gè)濕地的風(fēng)光？（王勃 鄱陽(yáng)湖） 8、洞庭湖湖區(qū)年均溫16.417，1月3.84.5說(shuō)明洞庭湖的什么價(jià)值。（調(diào)節(jié)氣候）9、濕地還被譽(yù)為生命的搖籃說(shuō)明濕地的什么功能？（提供水資源，保護(hù)生物多樣性）10、森林被稱為“地球之肺”，濕地被稱為“地球之腎”。濕地與森林相比其獨(dú)有的功能是（D） A 調(diào)節(jié)氣候 B 涵養(yǎng)水源 C 美化環(huán)境 D 凈化水中的污染物11、洞庭湖的環(huán)境效益主要體現(xiàn)在(多選） （ AB )A 調(diào)蓄洪水 B 維持生物多樣性 C 航運(yùn) D 養(yǎng)殖 E 觀光旅游12、濕地的功能或用途應(yīng)是（B）A 擴(kuò)大耕地的后備資源 B 當(dāng)?shù)貜搅鞯恼{(diào)節(jié)系統(tǒng)C

6、難以利用的淡水資源 D 擴(kuò)建地區(qū)的理想用地13、我國(guó)三江源自然保護(hù)區(qū)中的三江是指長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江14、我國(guó)最大的淡水湖是（ 鄱陽(yáng)湖 ）最大的咸水湖是（ 青海湖 ）總結(jié) 通過(guò)搶答我們對(duì)濕地的概況及作用有了更深的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在結(jié)合濕地的作用給濕地命名。（學(xué)生連線）濕地的作用 濕地的美稱保護(hù)生物多樣性 “地球之腎”凈化水中污染物質(zhì) “天然空調(diào)機(jī)”調(diào)節(jié)氣候，美化環(huán)境 “天然水庫(kù)”涵養(yǎng)水源，調(diào)蓄洪水 “生命的搖籃”板書(shū) 二、濕地的作用 濕地與森林、海洋并稱全球三大生態(tài)系統(tǒng)。濕地是價(jià)值最高的生態(tài)系統(tǒng)。據(jù)聯(lián)合國(guó)環(huán)境署2002年的權(quán)威研究數(shù)據(jù)表明，1公頃濕地生態(tài)系統(tǒng)每年創(chuàng)造的價(jià)值高達(dá)1.4萬(wàn)美元，是熱帶雨林的7

7、倍，是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的160倍。思考 如果沒(méi)有濕地，地球上的環(huán)境將會(huì)怎樣？教師總結(jié)：如果地球沒(méi)有濕地，那實(shí)在太可怕了?？梢哉f(shuō)沒(méi)有健康的濕地就沒(méi)有健康的地球。過(guò)渡 濕地對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是這么的重要，但目前地球的腎出現(xiàn)了嚴(yán)重的腎虧?，F(xiàn)在以中國(guó)重要的國(guó)際濕地洞庭湖為例，分析中國(guó)濕地資源存在的問(wèn)題。板書(shū) 三、濕地資源問(wèn)題及保護(hù)（展示洞庭湖的位置圖，了解濕地的具體位置）展示材料設(shè)問(wèn)：是什么原因?qū)е露赐ズ敖邓欢酁?zāi)害大，來(lái)水不多洪峰高”的局面呢？（展示洞庭湖萎縮圖）提問(wèn) 1. 洞庭湖為什么萎縮了？（ 泥沙淤積、圍湖造田）（進(jìn)一步思考）2. 洞庭湖區(qū)人民為什么要圍湖造田？圍湖造田對(duì)湖區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)有什么影響？（1）

8、. 洞庭湖區(qū)20世紀(jì)5080年代，人口迅速增長(zhǎng)，誘發(fā)了大規(guī)模的圍湖造田。（2）. 圍湖造田能夠擴(kuò)大耕地面積，增加糧食產(chǎn)量，糧食產(chǎn)量的增加對(duì)湖區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有一定的好處（增加口糧、經(jīng)濟(jì)收入等）。（3）. 圍湖造田使湖泊濕地面積減少，湖泊調(diào)蓄洪水的能力降低，導(dǎo)致水患的可能性加大，湖區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化，對(duì)湖區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成隱患。（進(jìn)一步思考）圍湖造田是利大于弊還是利大于弊？（弊大于利）承轉(zhuǎn) 洞庭湖除了湖面萎縮之外還存在哪些問(wèn)題？（展示四張圖片，分別是工廠廢水、水葫蘆、濫捕、河床干枯，學(xué)生分析洞庭湖的問(wèn)題）總結(jié)洞庭湖的存在問(wèn)題和造成的危害。思考 閱讀材料，結(jié)合材料和洞庭湖存在的問(wèn)題分析中國(guó)濕地資源存

9、在的問(wèn)題及危害。濕地?cái)?shù)量減少質(zhì)量下降 濕地功能下降，生態(tài)系統(tǒng)失衡濕地生態(tài)系統(tǒng)的功能和效益下降抵御自然災(zāi)害的能力降低【承轉(zhuǎn)】通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道是誰(shuí)讓濕地受了傷？而濕地的破壞又嚴(yán)重威脅到人類的生存和發(fā)展，濕地的保護(hù)已經(jīng)刻不容緩。討論 現(xiàn)在我們已弄清楚了洞庭湖的問(wèn)題。那么假如你是大學(xué)生，農(nóng)民，造紙廠的老板，政府官員你認(rèn)為治理洞庭湖這些問(wèn)題應(yīng)該采取什么方法，治理洞庭湖的關(guān)鍵又在哪里呢？（組織學(xué)生討論，匯報(bào)成果。）總結(jié) 濕地的保護(hù)措施 任何寶貴資源我們?nèi)祟惗紤?yīng)該有效地利用起來(lái)，但是過(guò)度的開(kāi)發(fā)利用一定會(huì)給我們帶來(lái)不利的影響，所以我們對(duì)資源的開(kāi)發(fā)利用應(yīng)遵循規(guī)律，符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。對(duì)于濕地的利用和保護(hù)，我們不但要從眼前著手，還要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，制定綜合的治理開(kāi)發(fā)保護(hù)措施，確保濕地的長(zhǎng)久