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如何對(duì)愚公移山進(jìn)行拓展閱讀南京東山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 楊正奎“愚公移山”的深遠(yuǎn)影響 我國(guó)著名的國(guó)畫(huà)大師徐悲鴻，曾以“愚公移山”為素材，創(chuàng)作了一幅同名的巨幅圖畫(huà)；1945年，毛澤東在中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)上致閉幕詞時(shí)，提到過(guò)“愚公移山”的故事，他用這個(gè)故事教育全黨：只要能團(tuán)結(jié)全國(guó)人民大眾和我們一齊奮斗，就一定能奪取革命的勝利。一.抓住課文本身拓展探究，深化對(duì)課文寓意的理解1.課文題目是“愚公移山”，為什么文章一開(kāi)頭不落筆在愚公身上，而是先寫(xiě)“太行、王屋二山”？2.課文寫(xiě)愚公及其子孫們移山，為什么要穿插京課文寫(xiě)愚公及其子孫們移山，為什么要穿插京城氏之孀妻弱子城氏之孀妻弱子“跳往助之跳往助之”的情節(jié)？的情節(jié)？3.課文中的“愚公”和“智叟”的兩種稱(chēng)呼有什么深意？ 二二.進(jìn)行課外遷移閱讀，加深對(duì)文章主旨的理解1.請(qǐng)閱讀愚公移山歌詞，思考今天愚公移山有什么現(xiàn)實(shí)意義？ 課文和歌詞都著力贊揚(yáng)了愚公精神 不怕吃苦，不懼怕任何困難的精神； 敢于改造自然、征服自然的精神； 敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的精神。三.組織語(yǔ)言活動(dòng)，培養(yǎng)思維辨別和語(yǔ)言表達(dá)能力例：1、課文故事片段創(chuàng)編 參考題目：（1）智叟被搶白之后 （2）

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