1、.2019中考數(shù)學(xué)考前必做試題練習(xí)同學(xué)們都在繁忙地復(fù)習(xí)自己的功課，為了幫助大家可以在考前對自己多學(xué)的知識點有所穩(wěn)固，下文整理了這篇2019中考數(shù)學(xué)考前必做試題，希望可以幫助到大家!1.2019年四川宜賓矩形具有而菱形不具有的性質(zhì)是A.兩組對邊分別平行 B.對角線相等 C.對角線互相平分 D.兩組對角分別相等2.2019年四川巴中如圖4-3-35，菱形ABCD的兩條對角線相交于點O，假設(shè)AC=6，BD=4，那么菱形ABCD的周長是A.24 B.16 C.4 13 D.2 133.2019年海南將ABC沿BC方向平移得到DCE，連接AD，以下條件中可以斷定四邊形ACED為菱形的是A.AB=BC B

2、.AC=BC C.B=60° D.ACB=60°4.年內(nèi)蒙古赤峰如圖4×4的方格中每個小正方形的邊長都是1，那么S四邊形ABDC與S四邊形ECDF的大小關(guān)系是A.S四邊形ABDC=S四邊形ECDF B.S四邊形ABDC0，剩余部分沿虛線又剪拼成一個矩形不重疊無縫隙，那么矩形的面積為A.2a2+5a cm2 B.3a+15 cm2 C.6a+9 cm2 D.6a+15 cm212.假設(shè)關(guān)于x的多項式-5x3-2m-1x2+2-3nx-1不含二次項和一次項，求m，n的值.13.2019年山西先化簡，再求值：2x+32x-3-4xx-1+x-22，其中x=-3.參考答案

3、10.A 11.D12.解：2m-1=0,2-3n=0.解得m=12，n=23.13.解：原式=4x2-9-4x2+4x+x2-4x+4=x2-5.當(dāng)x=-3時，原式=-32-5=3-5=-2.C級 拔尖題14.利民商店出售一種原價為a的商品，有如下幾種方案：1先提價10%，再降價10%;2先降價10%，再提價10%;3先提價20%，再降價20%.問用這三種方案調(diào)價的結(jié)果是否一樣?最后是不是都恢復(fù)了原價?參考答案14.解：方案1的調(diào)價結(jié)果為：1+10%1-10%a=0.99a;方案2的調(diào)價結(jié)果為：1-10%1+10%a=0.99a;方案3的調(diào)價結(jié)果為：1+20%1-20%a=0.96a.由此可

4、以得到這三種方案的調(diào)價結(jié)果是不一樣的.最后都沒有恢復(fù)原價.這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授

5、知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。2019中考數(shù)學(xué)考前必做試題的內(nèi)容，希望符合大家的實際需要。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭