1、教學內(nèi)容Unit 2 My family 第二課時設計教師張紅波教 學 目 標知識與能力目標學習掌握家庭成員類單詞father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman過程與方法目標情景教學法情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生對父母的感情。教學重點、難點家庭成員單詞的記憶，認讀和演唱歌曲。課堂類型New教學方法情景教學法教學準備卡片、錄音帶課時安排第二課時備課時間2013、3、4授課時間2013、3、12教學流程環(huán)節(jié)教師活動內(nèi)容與方式學生活動內(nèi)容與方式設計意圖教學隨筆一、二、三、四、五、一

2、、熱身/復習（Warm-up/Revision）1教師讓學生拿著自己的家庭照片，并指著其中的人物做介紹：Hes my father. Shes my mother.2、分角色表演。二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1、教師指著掛圖說;This is my family   Grandfather(grandpa)   Grandmother(grandma)   Father(dad) mother(mom)   I sister brother.教師指著照片介紹家庭成員，同時配合family tree給學生

3、形象的理解，其中sister, brother只作提前的一種輸入。重點是其余的家庭成員，grandma, grandpa更多地用于日?？谡Z當中。2、教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Whos that man (woman)？引導學生說出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mother (mom).并把圖片貼到黑板上。3、教師：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they? 可先讓學生猜，再出示圖、讓學生猜，再認讀單詞：grand

4、father (grandpa), grandmother(grandma)。4、游戲：看誰拿得快。教師或請一生發(fā)令，請幾位同學上臺來拿照片，再后是單詞卡。再請拿到卡片的同學當小老師，教讀聽錄音，認讀單詞。注意觀察學生的讀書習慣，不良習慣要及時糾正。5、播放Lets learn A部分，學生邊看邊跟讀。再讓學生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my . Shes my .6、讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my

5、 father and mother. What about you?7、播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學生反復學唱。三、趣味操練（Practice）1、Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學生立刻高舉照片說：Shes my mom.舉錯的退出游戲。2、Listen and choose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3、Make a family tree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼fa

6、mily tree.情感態(tài)度。四、.課堂評價（Assessment）課外作業(yè)內(nèi)容。目標：檢查學生對單詞的掌握情況。五、課外活動（Add-activities）聽錄音，跟讀單詞。唱歌給家長聽，向他們對你們的愛表示感謝，可以用自己的特別的方式，如唱曲歌，或是畫上一幅畫。  1、讓學生拿著自己的家庭照。2. 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Whos that man? Whos that woman?1、學生形象的理解，其中sister, brother只作提前的一種輸入。重點是其余的家庭成員，grandma, grandpa更多地用于日常口語當中。2、讓

7、學生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。3、讓學生猜，再認讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma)。 4、學生聽錄音，認讀單詞。5、學生邊看邊跟讀。學生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. Hes my . Shes my .6、讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。7、播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學生反復學唱。1、學生立刻高舉照片說：Shes my mom.舉錯的退出游戲。

8、2、一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。3、小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.檢查學生對單詞的掌握情況。聽錄音，跟讀單詞。通過角色表演，使他們置于在情景之中。grandma,grandpa更多地用于日?？谡Z當中?？疾鞂W生的認讀能力。通過游戲，再次鞏固所學新知。練習聽力及介紹自己的家庭成員。學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。通過各種練習鞏固新知。檢查學生對單詞的掌握情況。通過Let's practise練習如何介紹自己和詢問他人的家庭成員，從而鞏固Let's talk的內(nèi)容。充分設計生活情景,調(diào)動學生他們的情緒，讓他們學會在實際情境中利用所學短語,鼓勵學生在真實情境中會話。學生基本達到了本課的教學要求,能理解并運用句子,學生能夠區(qū)分he與she的區(qū)別,但運