1、說(shuō)課標(biāo)說(shuō)課標(biāo) 說(shuō)教材說(shuō)教材說(shuō)建議說(shuō)建議總目標(biāo)總目標(biāo) 學(xué)段目標(biāo)學(xué)段目標(biāo) 課程資源開(kāi)發(fā)課程資源開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議編寫意圖編寫意圖編排特點(diǎn)編排特點(diǎn)教學(xué)建議教學(xué)建議立體式知識(shí)整合立體式知識(shí)整合總目標(biāo)總目標(biāo) 知識(shí)與能力知識(shí)與能力 過(guò)程與方過(guò)程與方法法 情感態(tài)度情感態(tài)度價(jià)值觀價(jià)值觀 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能說(shuō)普通話認(rèn)識(shí)能說(shuō)普通話認(rèn)識(shí)3500左右漢字左右漢字 具有獨(dú)立閱讀能具有獨(dú)立閱讀能力力課外閱讀量課外閱讀量400萬(wàn)以上萬(wàn)以上 具體、明確文具體、明確文從字順從字順表達(dá)能表達(dá)能力書面語(yǔ)言運(yùn)力書面語(yǔ)言運(yùn)用能力用能力學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，表達(dá)與交流，具有日?？诰哂腥粘？谡Z(yǔ)交際基本語(yǔ)交際基本能力

2、能力 進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文用語(yǔ)文 培養(yǎng)培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、集體主義思愛(ài)國(guó)、集體主義思想，培養(yǎng)創(chuàng)新合作精神。想，培養(yǎng)創(chuàng)新合作精神。形成積極的人生態(tài)度和形成積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀正確的世界觀、價(jià)值觀 汲取民族文化智慧，汲取民族文化智慧，吸收文化營(yíng)養(yǎng)，提高文吸收文化營(yíng)養(yǎng)，提高文化品位化品位 養(yǎng)成實(shí)事求是養(yǎng)成實(shí)事求是崇尚真知的科崇尚真知的科學(xué)態(tài)度學(xué)態(tài)度 使用常用的使用常用的語(yǔ)文工具書語(yǔ)文工具書 培育熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文培育熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，養(yǎng)成良好字的感情，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法語(yǔ)文的基本方法 學(xué)學(xué)段段 目目

3、標(biāo)標(biāo) 識(shí)字、寫字識(shí)字、寫字 寫作寫作綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 閱讀閱讀 能進(jìn)行擴(kuò)寫能進(jìn)行擴(kuò)寫與縮寫，修改、與縮寫，修改、互評(píng)作文互評(píng)作文。 書寫正楷書寫正楷字，臨摹字，臨摹名家書法名家書法。 熟練使用字典、熟練使用字典、詞典，認(rèn)識(shí)常用詞典，認(rèn)識(shí)常用漢字漢字3500個(gè)個(gè)讀中了解表讀中了解表達(dá)方式達(dá)方式 有自己的有自己的心得看法心得看法 每分鐘不每分鐘不少于少于500。 用普通話用普通話流利朗讀。流利朗讀。 掌握查找資掌握查找資料，引用資料，引用資料的方法。料的方法。 關(guān)心學(xué)校、關(guān)心學(xué)校、國(guó)家大事能國(guó)家大事能用文字、圖用文字、圖片等展示學(xué)片等展示學(xué)習(xí)成果。習(xí)成果。 準(zhǔn)確表達(dá)準(zhǔn)確表達(dá)自

4、己的觀點(diǎn)，自己的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。 注意對(duì)象場(chǎng)注意對(duì)象場(chǎng)合，得體交流合，得體交流。 觀察生活觀察生活積累素材積累素材力求創(chuàng)新力求創(chuàng)新。 借助工具書借助工具書理解古文內(nèi)理解古文內(nèi)容容。 優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)優(yōu)化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，使他們通過(guò)閱方法，使他們通過(guò)閱讀、觀察、體驗(yàn)、探讀、觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，形成有效的學(xué)習(xí)策，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的略，提高自主學(xué)習(xí)的 能力能力力求培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言力求培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的綜礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)

5、言運(yùn)用能力合語(yǔ)言運(yùn)用能力關(guān)注學(xué)生的情感，關(guān)注學(xué)生的情感，提高提高他們的人文素他們的人文素養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀、人正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提生觀和價(jià)值觀，提高知識(shí)理解和知識(shí)高知識(shí)理解和知識(shí)運(yùn)用的能力運(yùn)用的能力 教材編排特點(diǎn)教材編排特點(diǎn)專題中都蘊(yùn)含專題中都蘊(yùn)含豐富的課程資源豐富的課程資源圖畫與文圖畫與文字相配字相配 內(nèi)容結(jié)構(gòu)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)的 穩(wěn)定穩(wěn)定 專題中都蘊(yùn)含專題中都蘊(yùn)含豐富的課程資源豐富的課程資源 內(nèi)容結(jié)構(gòu)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)的 穩(wěn)定穩(wěn)定 內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性 六個(gè)單元六個(gè)單元課外古詩(shī)詞課外古詩(shī)詞名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀附錄附錄 導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明單元主題點(diǎn)明單元主題提出學(xué)習(xí)要求提

6、出學(xué)習(xí)要求課例課例寫作、口語(yǔ)寫作、口語(yǔ)交際、綜合交際、綜合性學(xué)習(xí)性學(xué)習(xí) 精讀精讀（16）略讀略讀（14） 總結(jié)、總結(jié)、提升提升朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo) 閱讀鏈接閱讀鏈接 理解文章的內(nèi)容，理解文章的內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)基本的表達(dá)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)基本的表達(dá)方法。方法。 了解文章大意，文章大意，體會(huì)含義深刻的句體會(huì)含義深刻的句子。子。 戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)建筑園建筑園林名勝林名勝古跡古跡哲理哲理古文古文愛(ài)愛(ài) 科學(xué)科學(xué)山水游記山水游記新聞兩則新聞兩則蘆花蕩蘆花蕩蠟燭蠟燭就英法聯(lián)軍就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信巴特勒上尉的信親愛(ài)的親愛(ài)的爸爸媽媽爸爸媽媽中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋故宮博物院故

7、宮博物院橋之美橋之美說(shuō)說(shuō)“屏屏”蘇州園林蘇州園林背影背影臺(tái)階臺(tái)階阿長(zhǎng)與阿長(zhǎng)與山海經(jīng)山海經(jīng)信客信客老王老王阿西莫夫短文兩篇阿西莫夫短文兩篇大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言生物入侵者生物入侵者落日的幻覺(jué)落日的幻覺(jué)奇妙的克隆奇妙的克隆大道之行也大道之行也杜甫詩(shī)三首杜甫詩(shī)三首短文兩篇短文兩篇核舟記核舟記桃花源記桃花源記詩(shī)四首詩(shī)四首湖心亭看雪湖心亭看雪三峽三峽短文兩篇短文兩篇觀潮觀潮單單元元主主題題與與課課文文 單單元元學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)要要求求 第一單元：要注意把握第一單元：要注意把握敘事性作品中的人物和敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的腑的形象、驚心動(dòng)魄的情境和各具特色的

8、語(yǔ)言，情境和各具特色的語(yǔ)言，有自己的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)；有自己的體驗(yàn)和評(píng)價(jià)；還要努力提高閱讀質(zhì)量還要努力提高閱讀質(zhì)量和速度。和速度。第二單元：要熟讀這些課第二單元：要熟讀這些課文，從中了解敘述、描寫文，從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式等表達(dá)方式第三單元：要注意課文第三單元：要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，要理清說(shuō)明順序，物，要理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。的語(yǔ)言。第四單元：培養(yǎng)注重觀察、第四單元：培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，求講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，要注真創(chuàng)新的科學(xué)精神，要注意說(shuō)明的順序和方

9、法，要意說(shuō)明的順序和方法，要學(xué)會(huì)默讀，有一定的速度，學(xué)會(huì)默讀，有一定的速度，能按要求篩選信息。能按要求篩選信息。第五單元：要先借助注釋和第五單元：要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)累一些常用的文言詞語(yǔ)第六單元：要借助注釋和工第六單元：要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境界，并對(duì)作品的景交融的境界，并對(duì)作品的語(yǔ)言特色有所體會(huì)語(yǔ)言特色有所體會(huì)世界何時(shí)世界何時(shí)鑄劍為犁鑄劍為犁

10、說(shuō)不說(shuō)不盡的盡的橋橋蓮文蓮文化的化的魅力魅力讓世界充讓世界充滿愛(ài)滿愛(ài)走上辯走上辯論臺(tái)論臺(tái)怎樣搜集怎樣搜集資料資料記住歷史，珍惜和平作文訓(xùn)練：抒寫和平表現(xiàn)自己的思想感悟愛(ài)的博大作文訓(xùn)練：以“愛(ài)”為話題 領(lǐng)略豐富的橋文化，激發(fā)愛(ài)橋的情感說(shuō)明文：以“橋”為話題了解辯論有關(guān)知識(shí)作文訓(xùn)練：以討論話題為中心自擬題目搜集蓮的各種知識(shí)作文：以“蓮”為題材培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的良好習(xí)慣根據(jù)收集資料的內(nèi)容寫一篇文章綜合性學(xué)習(xí)和寫作課程資源整合（豐富的課程資源）課程資源整合（豐富的課程資源） 聽(tīng)力與聽(tīng)話指導(dǎo)聽(tīng)力與聽(tīng)話指導(dǎo)說(shuō)話要說(shuō)話要有中心有中心（74）測(cè)測(cè)你的聽(tīng)力（測(cè)測(cè)你的聽(tīng)力（9）說(shuō)話指導(dǎo)說(shuō)話指導(dǎo)說(shuō)話要連貫說(shuō)話要連貫

11、（154）閱讀指導(dǎo)閱讀指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀記敘學(xué)習(xí)閱讀記敘文（文（28）學(xué)習(xí)背誦（學(xué)習(xí)背誦（167）關(guān)注記敘文中關(guān)注記敘文中的議論和抒情的議論和抒情（59）學(xué)習(xí)猜讀（學(xué)習(xí)猜讀（171）學(xué)習(xí)瀏覽（學(xué)習(xí)瀏覽（189）寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo) 改寫改寫（201學(xué)習(xí)擴(kuò)寫（學(xué)習(xí)擴(kuò)寫（205）說(shuō)明文學(xué)習(xí)說(shuō)明文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)閱學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明讀說(shuō)明文（文（99）注意說(shuō)明文科注意說(shuō)明文科學(xué)性（學(xué)性（119）養(yǎng)成良好的聽(tīng)養(yǎng)成良好的聽(tīng)話態(tài)度和習(xí)慣話態(tài)度和習(xí)慣（19）學(xué)習(xí)縮寫學(xué)習(xí)縮寫（196）圖文整合圖文整合 鮮明的色彩，生動(dòng)鮮明的色彩，生動(dòng)形象，能直接幫助學(xué)形象，能直接幫助學(xué)生認(rèn)知文中的事物形生認(rèn)知文中的事物形象及內(nèi)容象及內(nèi)容或粗線條的勾

12、勒，或粗線條的勾勒，或細(xì)細(xì)的描繪，或或細(xì)細(xì)的描繪，或?qū)嵕芭臄z（如：蘇實(shí)景拍攝（如：蘇州寶帶橋和揚(yáng)州五州寶帶橋和揚(yáng)州五亭橋），與文中的亭橋），與文中的語(yǔ)言渾然相配，互語(yǔ)言渾然相配，互作解說(shuō)，相得益彰作解說(shuō)，相得益彰 白洋淀白洋淀圓圓明園明園等等8 8幅實(shí)景幅實(shí)景拍攝，所選角度恰拍攝，所選角度恰切，形象直觀切，形象直觀桃花源記桃花源記觀潮觀潮等等圖，描繪細(xì)圖，描繪細(xì)膩，真切再膩，真切再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景情景 橋之美橋之美故宮博物院故宮博物院等圖片，雖只是等圖片，雖只是粗筆勾勒，但已粗筆勾勒，但已如同實(shí)物在眼前如同實(shí)物在眼前課前配課前配“白洋白洋淀淀”“”“趙州橋趙州橋”等等9 9幅彩色圖畫幅

13、彩色圖畫文中配文中配2020幅幅圖畫圖畫 文文體體、體體裁裁多多樣樣性性新聞兩則新聞兩則 新聞新聞 蠟燭蠟燭 戰(zhàn)地通訊戰(zhàn)地通訊阿長(zhǎng)與阿長(zhǎng)與背影背影老王老王信客信客第五、六單第五、六單元元散文散文 中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋故宮博物院故宮博物院蘇州園林蘇州園林（第（第三、四單元）三、四單元） 說(shuō)明文說(shuō)明文 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信巴特勒上尉的信 書信書信蘆花蕩蘆花蕩 臺(tái)階臺(tái)階小說(shuō)小說(shuō)文體、體裁整合文體、體裁整合 山水山水游記游記 情情感感培培養(yǎng)養(yǎng) 情感整合情感整合戰(zhàn)爭(zhēng)愛(ài)建筑園林名勝古跡哲理古文哲理古文 科學(xué)體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷樹(shù)立和平信念增強(qiáng)民族自豪感保衛(wèi)人類文明學(xué)習(xí)古代人民在工

14、藝美術(shù)方面的卓越技藝增強(qiáng)民族自豪感學(xué)習(xí)古人安貧樂(lè)道等優(yōu)秀品質(zhì)理解、尊重父輩樹(shù)立誠(chéng)信甘于奉獻(xiàn)培養(yǎng)愛(ài)心增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化、建筑藝術(shù)的自豪感激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣激發(fā)審美情感樹(shù)立正確的科學(xué)觀用思考的頭腦觀察生活、分析問(wèn)題熱愛(ài)祖國(guó)的河山學(xué)習(xí)古人的曠達(dá)胸襟 能能力力的的發(fā)發(fā)展展性性散文散文記敘文記敘文說(shuō)明文說(shuō)明文文言文文言文能力整合能力整合感受愛(ài)，陶冶情操，區(qū)分?jǐn)⑹?、描寫兩種表達(dá)方式的功能，體會(huì)運(yùn)用培養(yǎng)默讀技能提高默讀的速度和質(zhì)量通過(guò)學(xué)習(xí)說(shuō)明文在寫作中運(yùn)用說(shuō)明方法做到語(yǔ)言準(zhǔn)確、周密學(xué)習(xí)文言文要朗讀順暢，能借助課下注釋和工具書疏通文章大意并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦、感悟、積累語(yǔ)言，提高審美能力樹(shù)立準(zhǔn)確的人生觀 文文

15、言言文文體裁豐富體裁豐富篇數(shù)增多篇數(shù)增多難度增大難度增大 共有文言文共有文言文兩單元（兩單元（10文）文） 七年級(jí)以記敘文為主，七年級(jí)以記敘文為主， 也有神話；也有神話； 八年級(jí)包括：記敘文、八年級(jí)包括：記敘文、 銘、記、書信、詩(shī)詞；銘、記、書信、詩(shī)詞； 七年級(jí)學(xué)習(xí)文言文七年級(jí)學(xué)習(xí)文言文 要圍繞要圍繞文言文閱讀的一些基本規(guī)律文言文閱讀的一些基本規(guī)律和方法展開(kāi)教學(xué)，給予一定和方法展開(kāi)教學(xué)，給予一定的規(guī)律和方法歸納總結(jié)，培的規(guī)律和方法歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的文言文語(yǔ)感和實(shí)譯養(yǎng)學(xué)生的文言文語(yǔ)感和實(shí)譯能力。能力。 八年級(jí)學(xué)習(xí)文言文要掌握常用的文言句掌握常用的文言句式和虛、實(shí)詞，學(xué)習(xí)式和虛、實(shí)詞，學(xué)習(xí)和掌握

16、閱讀、分析、和掌握閱讀、分析、評(píng)價(jià)文言文的能力。評(píng)價(jià)文言文的能力。能力整合能力整合教學(xué)建議教學(xué)建議充分發(fā)揮師生雙方在充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性 重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的準(zhǔn)確導(dǎo)向。的準(zhǔn)確導(dǎo)向。 重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神好實(shí)踐能力精神好實(shí)踐能力 在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐性綜合性和實(shí)踐性 教教學(xué)學(xué)具具體體建建議議 識(shí)字、寫字識(shí)字、寫字 寫作寫作綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 閱讀閱讀 引導(dǎo)學(xué)生修引導(dǎo)學(xué)生修改、互評(píng)作文改、互評(píng)作文。 豐富的情豐富的情境境提高識(shí)字提高識(shí)字效率效率。 模仿練寫

17、正模仿練寫正楷字、行楷字楷字、行楷字加強(qiáng)對(duì)閱讀加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)方法的指導(dǎo) 重視朗讀重視朗讀和默讀和默讀 培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生感受、理感受、理解等能力解等能力。 引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本。鉆研文本。 開(kāi)放、多元開(kāi)放、多元設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)。 應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)生活，。生活，。 重視培養(yǎng)重視培養(yǎng)口語(yǔ)交際能口語(yǔ)交際能力力。 貼近學(xué)生生貼近學(xué)生生活，靈活組織活，靈活組織進(jìn)行進(jìn)行。 抓住取材、立抓住取材、立意、構(gòu)思等環(huán)意、構(gòu)思等環(huán)節(jié)。節(jié)。 擴(kuò)大閱讀面，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀品提高閱讀品位位。 應(yīng)加強(qiáng)合應(yīng)加強(qiáng)合作精神。作精神。 突出學(xué)生的突出學(xué)生的自主性。自主性。 評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)建建議議 評(píng)價(jià)要有整評(píng)價(jià)要有整體性與綜合體性與綜合性性 發(fā)揮評(píng)價(jià)的發(fā)揮評(píng)價(jià)的多種功能多種功能 知識(shí)與能力知識(shí)與能力 情感態(tài)度情感態(tài)度與價(jià)值觀與價(jià)值觀 評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的差異評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的差異 過(guò)程與方法過(guò)程與方法 評(píng)價(jià)應(yīng)重激勵(lì)促發(fā)展評(píng)價(jià)應(yīng)重激勵(lì)促發(fā)展評(píng)價(jià)應(yīng)情真意切評(píng)價(jià)應(yīng)情真意切運(yùn)用多種運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)方式形成性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià) 生生評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)定量評(píng)價(jià)定量評(píng)價(jià) 自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)定性評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)主體