1、.20192019學(xué)年八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案：一次函數(shù)堅(jiān)持科學(xué)開展觀,增強(qiáng)老師職業(yè)素質(zhì),深化新課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量,努力實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育的平衡開展的目的。特制定了八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案：一、教材的地位和作用本節(jié)課主要是在學(xué)生學(xué)習(xí)了函數(shù)圖象的根底上，通過動手操作承受一次函數(shù)圖象是直線這一事實(shí)，在理論中體會兩點(diǎn)法的簡便，向?qū)W生浸透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想，以使學(xué)生借助直觀的圖形，生動形象的變化來發(fā)現(xiàn)兩個(gè)一次函數(shù)圖象在直角坐標(biāo)系中的位置關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動探究、合作學(xué)習(xí)的才能。本節(jié)課為探究一次函數(shù)性質(zhì)作準(zhǔn)備。一教學(xué)目的確實(shí)定教學(xué)目的是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，我根據(jù)新課標(biāo)的知識

2、、才能和德育目的的要求，以學(xué)生的認(rèn)知點(diǎn)，心理特點(diǎn)和本課的特點(diǎn)來制定教學(xué)目的。1、知識目的1能用兩點(diǎn)法畫出一次函數(shù)的圖象。2結(jié)合圖象，理解直線y=kx+bk、b是常數(shù)，k0常數(shù)k和b的取值對于直線的位置的影響。2、才能目的1通過操作、觀察，培養(yǎng)學(xué)生動手和歸納的才能。2結(jié)合詳細(xì)情境向?qū)W生浸透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。3、情感目的1通過動手操作，觀察探究一次函數(shù)的特征，體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究和發(fā)現(xiàn)的過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)活動中的主動探究的意識和合作交流的習(xí)慣。2讓學(xué)生通過直觀感知、動手操作去經(jīng)歷、體會規(guī)律形成的過程。二教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用兩點(diǎn)法畫出一次函數(shù)的圖象是研究一次函數(shù)的性質(zhì)的根底，是本節(jié)課的重點(diǎn)。直線y=kx

3、+bk、b是常數(shù)，k0常數(shù)k和b的取值對于直線的位置的影響，是本節(jié)課的難點(diǎn)。關(guān)鍵是通過學(xué)生的直觀感知、動手操作、合作交流歸納其規(guī)律。二、學(xué)情分析1、由用描點(diǎn)法畫函數(shù)的圖象的認(rèn)識，學(xué)生能承受一次函數(shù)的圖象是直線，結(jié)合兩點(diǎn)確定一條直線，學(xué)生能畫出一次函數(shù)圖象。2、根據(jù)學(xué)生抽象歸納才能較差，學(xué)習(xí)直線y=kx+bk、b是常數(shù)，k0常數(shù)k和b的取值對于直線的位置的影響有難度。所以教學(xué)中應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生動手操作，突出圖象變化特征的探究過程，自主探究出其規(guī)律。3、抓住初中學(xué)生的心理特征，運(yùn)用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力;另一方面積極創(chuàng)造條件和時(shí)機(jī)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

4、三、教學(xué)方法我采用自主探究合作交流式教學(xué)，讓學(xué)生動手操作，主動去探究，小組合作交流。而互動式教學(xué)將顧及到全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與，到達(dá)優(yōu)生得到培養(yǎng)，后進(jìn)生也有所收獲的效果。四、教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)疑，導(dǎo)入新課2分鐘師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一次函數(shù)，你能說一說什么樣的函數(shù)是一次函數(shù)嗎?生1：函數(shù)的解析式都是用自變量的一次整式表示的，我們稱這樣的函數(shù)為一次函數(shù)。生2：一次函數(shù)通?？梢员硎緸閥=kx+b的形式，其中k、b為常數(shù)，k0。生3：正比例函數(shù)也是一次函數(shù)。師：同學(xué)們答復(fù)的都很好通過前面的學(xué)習(xí)我們可以發(fā)現(xiàn)，一次函數(shù)是一種特殊的函數(shù)，那么一次函數(shù)的圖象是什么形狀呢?這節(jié)課讓我們一起來研究 一次函

5、數(shù)的圖象。板書二、自主探究小組交流、歸納問題升華：1、師：問1你們知道一次函數(shù)是什么形狀嗎?4分鐘生：不知道。師：那就讓我們一起做一做，看一看：出示幻燈片用描點(diǎn)法作出以下一次函數(shù)的圖象。1 y= 0.5x 2 y= 0.5x+23 y= 3x 4 y= 3x + 2師：為了節(jié)約時(shí)間要求：用描點(diǎn)法時(shí)，最少5個(gè)點(diǎn);以小組為單位，由小組長分配，每人畫一個(gè)圖象。畫完后，小組訂正，看是否畫的正確?然后討論解決問題1：觀察你和你的同伴畫出的圖象，你認(rèn)為一次函數(shù)的圖象是什么形狀?小組匯報(bào)：一次函數(shù)的圖象是直線。師：所有的一次函數(shù)圖象都是直線嗎?生：是。師：那么一次函數(shù)y=kx+b其中k、b為常數(shù)，k0，也可

6、以稱為直線y=kx+b其中k、b為常數(shù)，k0。板書師：出示幻燈片問2：觀察你和你的同伴所畫的圖象在位置上有沒有不同之處？2分鐘討論正比例函數(shù)的圖象與一般的一次函數(shù)圖象在位置上有沒有不同之處。小組1：正比例函數(shù)圖象經(jīng)過原點(diǎn)。小組2：正比例函數(shù)圖象經(jīng)過原點(diǎn)，一般的一次函數(shù)不經(jīng)過原點(diǎn)。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場

7、面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。師出示幻燈片3使學(xué)生再一次加深印象課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。為大家推薦的八年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案的內(nèi)容，還滿意嗎?相信大家都會仔細(xì)閱讀，加油哦!老師范讀的