1、中學物理教學滲透現(xiàn)代物理前沿知識的幾點思考一、中學物理教學滲透現(xiàn)代物理知識的必要性1、滲透現(xiàn)代物理前沿知識，是中學物理教學適應當代科學技術發(fā)展的需要。當今社會，是一個科技高度發(fā)展，生產突飛猛進的社會，是一個信息加競爭的時代。在世界范圍內的經濟競爭，日趨激烈。而經濟競爭，主要是科技競爭；科技競爭，主要是人才競爭；人才競爭，主要是教育的競爭。而中學物理教學中，也不可避免地要投入這場競爭中。物理學作為現(xiàn)代科學技術的基礎科學，又是青少年接受科學教育的重要組成部分，它對培養(yǎng)學生具備基本的科學素質起著突擊的作用。因而，它在最基本的層次上決定著一個國家公民的科學文化素質及科技發(fā)展的程度。所以，中學物理教學不

2、能裹足不前，要適應時代的需要，要進行必要的改革和創(chuàng)新。在中學物理教學，滲透現(xiàn)代物理前沿知識教育，是適應科技競爭的需要，時代的需要。2、滲透現(xiàn)代物理前沿知識，是素質教育的需要。全面開展素質教育，是歷史賦予我們的使命，而素質教育的主戰(zhàn)場在學校，素質教育的主陣地在課堂，同樣中學物理素質教育也應以課堂教學為主。物理素質教育，包括物理知識、物理方法、物理思維、物理能力以及物理興趣的培養(yǎng)等等。9 / 6因此，在中學物理教學中，適時滲透現(xiàn)代物理前沿知識，對培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，激發(fā)學生物理興趣，提高學生物理素質，有重要的現(xiàn)實意義。3、滲透現(xiàn)代物理前沿知識，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。過去的物理教學，只重視物理知識的傳

3、播，把陳舊的、過時的一部分知識當成寶貝，向學生一味的灌輸，而很少過問物理學的發(fā)展現(xiàn)狀，很少考慮學生的主動性、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，忽略了社會和科技發(fā)展對學生素質的更高要求，把學生當成知識的容器。這種舊觀念必須轉變。要看到，當今社會知識和科技飛速發(fā)展，不僅對學生知識的占有程度有更高的要求，而且對學生的能力和非智力因素提出了更高的標準。特別是社會發(fā)展對創(chuàng)新人才的需要，給中學物理教育提出了一個重要課題：創(chuàng)新教育，因此，在中學物理教學中，除了講授原有教材基本內容外，還應充分運用一切素材，適時地滲透現(xiàn)代物理知識教育，以拓寬學生的視野，激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)新欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和不斷探求真理的習慣和能力。二、中

4、學物理教學滲透現(xiàn)代物理前沿知識的原則1、以培養(yǎng)興趣為主的原則愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。中學物理教學的一個重要目的，就是要培養(yǎng)學生的物理興趣，喚起學生探索物理規(guī)律的激情。所以，在中學物理教學中，滲透物理前沿知識的教育，應以培養(yǎng)學生的物理興趣為主，避免枯燥無味的灌輸。這就要求對所選素材進行加工提煉，使之簡明、生動，并采用直觀的方法進行教學。2、不增加學生負擔的原則在中學物理教學中，進行現(xiàn)代物理前沿知識的滲透，目的不在增加學生的知識，加重課業(yè)負擔，而是通過現(xiàn)代物理知識的滲透，使學生了解物理學的發(fā)展方向和整體結構，開闊學生視野，培養(yǎng)學生興趣，激勵學生的創(chuàng)造思維，提高學生的素質。所以，在教學中滲

5、透物理前沿知識要適時、適量，不增加學生的學習負擔。3、符合學生認知特點的原則滲透現(xiàn)代物理知識，應從學生認知特點出發(fā)，深入淺出，以簡代繁，不可脫離學生心理實際，作過深、過難、過高的要求。一方面，應從內容上進行篩選、簡化，形成學生易于接受的科普性知識，便于學生認知和理解；另一方面，應從形式上、教法上、具體操作手段上進行探索和研究，采取盡量直觀、形象、生動活潑的方法，循序漸進的進行，才能收到良好的效果。4、理論聯(lián)系實際的原則在中學物理教學中，滲透現(xiàn)代物理知識，應遵循理論聯(lián)系實際的原則，既介紹物理學的新進展，新成果，又介紹這一成果將給社會發(fā)展、科技進步帶來什么作用，產生什么影響，有多大應用價值。這樣，

6、不僅能提高學生的學習興趣，樹立學以致用的思想觀念，而且能培養(yǎng)學生的科學精神和社會責任感。5、與課程內容相結合的原則在滲透現(xiàn)代物理知識的過程中，應緊密配合現(xiàn)代教材的編排內容進行，尋找最佳切入點，把握最恰當的時機，選擇最合適的內容，方可收到好的效果。如：初中物理九年義務教材第二冊，講導體的電阻及其相關因素這一內容時，便可引入超導的有關知識，介紹超導現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程，超導材料的選擇，高溫超導研究的現(xiàn)狀，未來超導材料的應用前景、技術革新及其帶來的社會效益等等，這樣，學生便會產生濃厚的興趣和強烈的求知欲望，甚至躍躍欲試。超導這一前沿知識與課程內容的恰當結合，不僅使學生更深刻地了解導體電阻與溫度的關系，也使

7、學生開闊了視野，培養(yǎng)了興趣，發(fā)展了思維能力和物理素質。三、中學物理教學滲透現(xiàn)代物理前沿知識的方法中學物理教學中，滲透現(xiàn)代物理前沿知識，不僅要求內容上使學生容易接受，在教學方法上更應符合學生的認知特點，選擇適宜的方式方法和教學手段。過去那種灌入式教學方法顯然不行，課堂教學的一般方法也不盡合適，那么，如何滲透現(xiàn)代物理知識呢？1、充分利用電腦多媒體教學手段電腦多媒體輔助教學（CAI）是現(xiàn)代教學技術中最先進的一種方法，它具有直觀形象、生動活潑、聲像并茂的特點，利用它可以實現(xiàn)人機交互、化難為易、化繁為簡、化靜為動、化抽象為直觀，提高學生的興趣和注意力，從而提高現(xiàn)代物理知識的滲透效果。比如，現(xiàn)代分形理論是

8、認識自然界真實面目的一個有力工具，對它的滲透，如果只講抽象的概念，就學生的認知水平，難以理解和接受。如果利用電腦演示給學生，那奇妙的圖象、美麗的色彩，那無盡的分形、無窮的變幻，必將給學生帶來極大的驚喜，激起學生的好奇心和求知欲，調動起學生探求真理，崇尚科學的熱情和興趣。2、錄相手段的應用錄相教學是電化教學的一種常用手段，它同樣具有聲像并茂的特點，且直觀形象，生動有趣。在中學物理教學中，利用錄相手段進行現(xiàn)代物理前沿知識的滲透，是一種難得的好方法。問題是錄相資料從何而來，靠自己制作顯然有很大局限和困難，不防從教育電視節(jié)目中或從專題性科普知識節(jié)目中進行裁錄，在教學中，適時地通過錄相課的形式，放給學生觀看，會收到良好的效果。比如，中央電視臺制作的黑洞之迷、宇宙大爆炸理論等節(jié)目，都是很好的錄相教材，如果能利用網絡資料，當然更好。3、通過活動課程，滲透現(xiàn)代物理知識在中學物理教學中，適當開展豐富多彩的活動，來滲透現(xiàn)代物理知識，不失為一種好方法。比如，組織學生參觀科技展覽；開展常規(guī)性的科技教育活動；聘請科學家作科普講座、報告等，另外，也可通過讀書競賽、辦黑板報等形式，對學生進行現(xiàn)代物理知識的滲透，使他在活動中受到潛移默化的教育。四、問題和建議在中學物理教學中滲透現(xiàn)代物理前沿知識既有它的必要性，又有它的可行性，也可以說是勢在