1、 江西師范大學(xué)文學(xué)院江西師范大學(xué)文學(xué)院 （2015.06.01) 2015.06.01) 語(yǔ)言對(duì)比與語(yǔ)言研究語(yǔ)言對(duì)比與語(yǔ)言研究 周小兵周小兵 （2 2）* *我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)在中國(guó)。我學(xué)習(xí)漢語(yǔ)在中國(guó)。 阿拉伯語(yǔ)：阿拉伯語(yǔ)：? ?1?ma ?ma ?R ?ma 漢語(yǔ)詞譯：中國(guó)漢語(yǔ)詞譯：中國(guó) 在在 漢語(yǔ)漢語(yǔ) 我我 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 相對(duì)于漢語(yǔ)，阿拉伯語(yǔ)的特點(diǎn)：相對(duì)于漢語(yǔ)，阿拉伯語(yǔ)的特點(diǎn)： 1. 書(shū)面語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)從右到左從右到左 2. 基本語(yǔ)序：基本語(yǔ)序：VSO 3. 地點(diǎn)狀語(yǔ)在句子最后地點(diǎn)狀語(yǔ)在句子最后（即賓語(yǔ)的后邊）即賓語(yǔ)的后邊） （翻譯學(xué)院13級(jí)碩士生：岑泓穎）3 /73（5）Iza no tia=nao ko

2、koa aminireo sary roa ireo?(dfm)詞詞譯譯:哪個(gè)哪個(gè)FOC 愛(ài)愛(ài).PASS 你你 比較比較PREPDEM 照片照片 二二 DEM句譯：句譯： 你這兩張照片你比較喜歡哪一個(gè)你這兩張照片你比較喜歡哪一個(gè)？“誰(shuí)誰(shuí)”和和“哪個(gè)哪個(gè)”*我們我們?cè)趺礃尤ピ趺礃尤ィ?“怎么怎么”和和“怎么樣怎么樣”兩個(gè)詞在馬語(yǔ)中使用兩個(gè)詞在馬語(yǔ)中使用“ahoana”一詞一詞。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)（悅）乎學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)（悅）乎打破四堵圍墻的限制打破四堵圍墻的限制1. 1. 學(xué)校與社會(huì)學(xué)校與社會(huì) 2. 2. 國(guó)內(nèi)與國(guó)外國(guó)內(nèi)與國(guó)外3. 3. 教學(xué)與科研教學(xué)與科研 4. 4. 教師與學(xué)生教師與學(xué)生主

3、要內(nèi)容主要內(nèi)容 CONTENTS偏誤偏誤()1、習(xí)慣、習(xí)慣 (habit) 先先學(xué)學(xué)的信息，影響的信息，影響后后來(lái)的來(lái)的學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)第一語(yǔ)言第一語(yǔ)言會(huì)遷移到會(huì)遷移到第二語(yǔ)言第二語(yǔ)言 兩種兩種語(yǔ)言形式一樣，語(yǔ)言形式一樣，正正遷移遷移 不一樣不一樣，負(fù)遷移負(fù)遷移，誘發(fā)偏誤，誘發(fā)偏誤 12 /73（三）流派（三）流派對(duì)比分析假說(shuō)對(duì)比分析假說(shuō)(Contractive Analysis Hypothesis) 有有兩派兩派 所有所有偏偏誤都由語(yǔ)言差異產(chǎn)生，都誤都由語(yǔ)言差異產(chǎn)生，都可以可以通過(guò)目通過(guò)目標(biāo)標(biāo)語(yǔ)和語(yǔ)和學(xué)生學(xué)生母語(yǔ)母語(yǔ)的的區(qū)別來(lái)預(yù)測(cè)區(qū)別來(lái)預(yù)測(cè)。l不是所有偏誤都來(lái)自母語(yǔ)干擾；不是所有偏誤都來(lái)自母語(yǔ)干擾

4、；l對(duì)比分析需要跟偏誤分析共同進(jìn)行；對(duì)比分析需要跟偏誤分析共同進(jìn)行；l通過(guò)對(duì)比，證實(shí)哪些偏誤通過(guò)對(duì)比，證實(shí)哪些偏誤來(lái)自來(lái)自?xún)煞N語(yǔ)言的區(qū)別。兩種語(yǔ)言的區(qū)別。15/73第二講 對(duì)比分析和第一語(yǔ)言的作用 二、作用與價(jià)值二、作用與價(jià)值（一） 為外語(yǔ)教學(xué)服務(wù) 教學(xué)目標(biāo)：促進(jìn)正遷移，減少負(fù)遷移 教學(xué)實(shí)施：通過(guò)對(duì)比確定難點(diǎn)，教學(xué)有針對(duì)性 弗里斯（C.C.Fries）系統(tǒng)對(duì)比英語(yǔ)和其他外語(yǔ)，編寫(xiě)出針對(duì)不同母語(yǔ)者的英語(yǔ)教材 拉多（R.Lado，1957）出版跨文化的語(yǔ)言學(xué)（Linguistics Across Culture），闡述語(yǔ)言對(duì)比研究的理論、方法、步驟。16 /73 對(duì)比成果對(duì)比成果放在放在教材、教學(xué)

5、中：教材、教學(xué)中： 1. 選擇；選擇；2.解釋?zhuān)痪毩?xí)解釋?zhuān)痪毩?xí) * *他們他們都也學(xué)都也學(xué)漢語(yǔ)漢語(yǔ)兩兩類(lèi)狀語(yǔ)共現(xiàn)，表類(lèi)同類(lèi)狀語(yǔ)共現(xiàn)，表類(lèi)同的的“也也”在前，在前，表總括的表總括的“都都”在后。在后。 * *一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)散步散步了了在對(duì)日、韓教學(xué)時(shí)，說(shuō)在對(duì)日、韓教學(xué)時(shí)，說(shuō)明漢語(yǔ)時(shí)量詞大多數(shù)在動(dòng)詞后邊。明漢語(yǔ)時(shí)量詞大多數(shù)在動(dòng)詞后邊。 問(wèn)題問(wèn)題1 1：時(shí)量詞和時(shí)點(diǎn)詞的區(qū)別時(shí)量詞和時(shí)點(diǎn)詞的區(qū)別 9 9個(gè)小時(shí)個(gè)小時(shí) 9 9點(diǎn)點(diǎn) 問(wèn)題問(wèn)題2 2：時(shí)量詞的位置在哪里？時(shí)量詞的位置在哪里？17 /73母語(yǔ)西班牙語(yǔ)者對(duì)母語(yǔ)西班牙語(yǔ)者對(duì)“多多”的習(xí)得的習(xí)得 學(xué)校有多留學(xué)生，我也認(rèn)識(shí)了多拉丁人。學(xué)校有多留學(xué)生，

6、我也認(rèn)識(shí)了多拉丁人。 西班牙語(yǔ)西班牙語(yǔ)“mucho” 做形容詞直接修飾名詞做形容詞直接修飾名詞： mucha gente （意譯：很多人）意譯：很多人） 詞譯：詞譯：多多 人人 muchos libros （意譯：意譯：很多書(shū)）很多書(shū)） 詞譯：大量詞譯：大量 書(shū)書(shū) mucho dinero （意譯：意譯：許多錢(qián)）許多錢(qián)）詞譯：詞譯：多多 錢(qián)錢(qián) *muy mucha gente 詞譯：很詞譯：很 多多 人人（二）推動(dòng)語(yǔ)言研究1. 1. 兩種或多種語(yǔ)言的共時(shí)研究?jī)煞N或多種語(yǔ)言的共時(shí)研究（1）通過(guò)對(duì)比，找出兩種語(yǔ)言表層的異同）通過(guò)對(duì)比，找出兩種語(yǔ)言表層的異同（2）找出特定語(yǔ)言的規(guī)則）找出特定語(yǔ)言的規(guī)

7、則（3）探尋語(yǔ)言普遍規(guī)則）探尋語(yǔ)言普遍規(guī)則19 /73 * * 除爬山外，他們都游泳了。除爬山外，他們都游泳了。 * * 除了排球，所有球類(lèi)運(yùn)動(dòng)他也喜歡除了排球，所有球類(lèi)運(yùn)動(dòng)他也喜歡周小兵（周小兵（1992）：英語(yǔ)、漢語(yǔ)加英語(yǔ)、漢語(yǔ)加合式、排除合式、排除式式Other persons in the class left besides him.除了他，班里其他人也走了除了他，班里其他人也走了。Other persons in the class left except him.除了他，班里其他人都走了除了他，班里其他人都走了。All rooms are occupied except this

8、 room.除了這一間，全住滿(mǎn)了除了這一間，全住滿(mǎn)了。u區(qū)別：英語(yǔ)區(qū)別：英語(yǔ)介詞；介詞；u漢語(yǔ)漢語(yǔ)副詞，周遍副詞，周遍性性詞語(yǔ)（全部，所有）詞語(yǔ)（全部，所有） * *他我給一本法語(yǔ)書(shū)。他我給一本法語(yǔ)書(shū)。（法國(guó)，初級(jí)）（法國(guó)，初級(jí)）（1）Je donne Mme Dupont une robe.詞譯：我詞譯：我 給給 介詞介詞 太太太太 杜邦杜邦 一一 連衣裙連衣裙（2） Je lui donne une robe. 詞譯：我詞譯：我 她她 給給 一一 連連 衣裙衣裙 規(guī)則：規(guī)則： 漢語(yǔ)漢語(yǔ)：“給給”字雙賓句：字雙賓句： V+O1+O2 法語(yǔ)：直接法語(yǔ)：直接/間接賓語(yǔ)若是代詞，放在動(dòng)詞前間接賓語(yǔ)

9、若是代詞，放在動(dòng)詞前21 /7322 /73 * *中國(guó)人民大學(xué)里的櫻花樹(shù)都是三十九中國(guó)人民大學(xué)里的櫻花樹(shù)都是三十九棵棵。（日）。（日） 日語(yǔ)漢源詞日語(yǔ)漢源詞“全部全部”有時(shí)對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)有時(shí)對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)“全、都全、都”，有時(shí)，有時(shí)對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)“一共一共”。 （周小兵、王宇（周小兵、王宇. .與與范圍副詞范圍副詞“都都”有關(guān)的偏誤有關(guān)的偏誤分析分析. .漢語(yǔ)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí).2007.1.2007.1，知網(wǎng)引用率次高，下載率最高），知網(wǎng)引用率次高，下載率最高）23 /73a. a. 同僚同僚 全部全部 外國(guó)人外國(guó)人 。詞譯：同事詞譯：同事助詞助詞 全全 外國(guó)人外國(guó)人 是是句譯句譯：同事同事全全是外國(guó)人是

10、外國(guó)人。b. b. 全部全部 円円 。詞譯：詞譯：一共一共助詞助詞 日元日元 是是句譯句譯：一共一共日元日元。問(wèn)題：日語(yǔ)問(wèn)題：日語(yǔ)“全部全部”何時(shí)對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)何時(shí)對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)“全都全都”？ 何時(shí)對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)何時(shí)對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)“一共一共”？（本間正雄，在讀博士生）（本間正雄，在讀博士生） 對(duì)比可證實(shí)漢語(yǔ)本體研究某些假設(shè)對(duì)比可證實(shí)漢語(yǔ)本體研究某些假設(shè) “在在”的合體說(shuō)的合體說(shuō) 他他在在圖書(shū)館看書(shū)圖書(shū)館看書(shū) A A、他、他在在圖書(shū)館圖書(shū)館在在看書(shū)看書(shū) B B、他、他在在在在圖書(shū)館看書(shū)圖書(shū)館看書(shū) 中介語(yǔ)、漢語(yǔ)中介語(yǔ)、漢語(yǔ) 幼兒語(yǔ)都有類(lèi)似句子幼兒語(yǔ)都有類(lèi)似句子 他他在在廁所里廁所里在在刷牙。刷牙。 他他在在桌上桌上在在喝

11、水。喝水。( (陳凡凡，陳凡凡，20082008；學(xué)術(shù)研究學(xué)術(shù)研究3 3期）期） 2. 2. 促進(jìn)目促進(jìn)目標(biāo)語(yǔ)幼兒標(biāo)語(yǔ)幼兒習(xí)得習(xí)得研究研究 以下句子出自漢族幼兒和外國(guó)留學(xué)生：以下句子出自漢族幼兒和外國(guó)留學(xué)生： * *他的衣服也被他的衣服也被濕濕了。（較多）了。（較多） * *他被他被撞車(chē)撞車(chē)了。了。 （一般）（一般） 一一語(yǔ)習(xí)得和二語(yǔ)習(xí)得語(yǔ)習(xí)得和二語(yǔ)習(xí)得 有有相似的相似的機(jī)制機(jī)制 （彭淑莉，（彭淑莉，2008，博士論文），博士論文）25 /733. 3. 對(duì)語(yǔ)言歷時(shí)研究有對(duì)語(yǔ)言歷時(shí)研究有啟發(fā)啟發(fā)中介語(yǔ)語(yǔ)料中常出現(xiàn)以下偏誤：中介語(yǔ)語(yǔ)料中常出現(xiàn)以下偏誤： * *小的時(shí)候小的時(shí)候他他經(jīng)常被人罵經(jīng)常被

12、人罵他他。（美，中二）。（美，中二）被動(dòng)句賓語(yǔ)復(fù)指受事主語(yǔ)。被動(dòng)句賓語(yǔ)復(fù)指受事主語(yǔ)。這類(lèi)句式在學(xué)生母語(yǔ)中沒(méi)有，在漢語(yǔ)發(fā)展中有：這類(lèi)句式在學(xué)生母語(yǔ)中沒(méi)有，在漢語(yǔ)發(fā)展中有： 楊奉楊奉言侯成盜其馬，被侯成殺了言侯成盜其馬，被侯成殺了楊奉楊奉。 （三國(guó)志平話(huà)三國(guó)志平話(huà)） （彭淑莉，（彭淑莉，20082008，博士論文），博士論文）4. 對(duì)語(yǔ)言共性（普遍性）的挖掘?qū)φZ(yǔ)言共性（普遍性）的挖掘 語(yǔ)際對(duì)比既要考慮個(gè)性又要考慮語(yǔ)際對(duì)比既要考慮個(gè)性又要考慮共性共性 我們學(xué)校數(shù)學(xué)系的年輕女教師我們學(xué)校數(shù)學(xué)系的年輕女教師 the young woman teacher of the math department i

13、n our university gio vin n tr ca khoa ton truong chng ti 老師老師 女女 年輕年輕 的的 系系 數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)校學(xué)校 們們 我我 （何黎金英，越南博士）（何黎金英，越南博士） 鏡像關(guān)系鏡像關(guān)系27 /73 個(gè)性：修飾語(yǔ)個(gè)性：修飾語(yǔ)，漢語(yǔ)都在中心詞前；越南語(yǔ)漢語(yǔ)都在中心詞前；越南語(yǔ)都在中心詞后；英語(yǔ)則有前有后。都在中心詞后；英語(yǔ)則有前有后。 共性：性別修飾語(yǔ)共性：性別修飾語(yǔ)離中心詞最近離中心詞最近，年齡離，年齡離中中心詞稍遠(yuǎn)心詞稍遠(yuǎn)，小部門(mén)更，小部門(mén)更遠(yuǎn)遠(yuǎn)，大部門(mén)最，大部門(mén)最遠(yuǎn)遠(yuǎn)。 跟中心語(yǔ)語(yǔ)義關(guān)系越密切，離中心語(yǔ)越近跟中心語(yǔ)語(yǔ)義關(guān)系越密切，

14、離中心語(yǔ)越近 鏡像關(guān)系鏡像關(guān)系 大部門(mén)大部門(mén)-小部門(mén)小部門(mén)-年齡年齡-性別性別+中心詞中心詞 中心詞中心詞+性性-年年-小部小部-大部大部 阿拉伯語(yǔ)阿拉伯語(yǔ)：?4 ?1?ma ?0? ?11 ?暼41. 詞譯：詞譯： 大學(xué)大學(xué) 開(kāi)羅在開(kāi)羅在 有名有名 教授教授 他他 句譯：他是開(kāi)羅大學(xué)的著名教授。句譯：他是開(kāi)羅大學(xué)的著名教授。（翻學(xué)碩：（翻學(xué)碩：吳昊曇）吳昊曇）29 /73 Cliford Prator (1967)， Rob Ellis (1985) 對(duì)比等級(jí)對(duì)比等級(jí)6級(jí)級(jí) 困難等級(jí)困難等級(jí)5級(jí)級(jí)三三、對(duì)比等級(jí)與困難層次對(duì)比等級(jí)與困難層次 二、對(duì)比分析的內(nèi)容二、對(duì)比分析的內(nèi)容30/73第二講

15、 對(duì)比分析和第一語(yǔ)言的作用對(duì)比等級(jí) 1 級(jí)一語(yǔ)和二語(yǔ)某個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)沒(méi)有差異正遷移 (positive transfer)所有語(yǔ)言都有元音所有語(yǔ)言都有元音a，輔音，輔音m、b、s，SVO（他他 學(xué)學(xué) 漢語(yǔ)漢語(yǔ)），英語(yǔ)、印尼語(yǔ)、泰語(yǔ)、），英語(yǔ)、印尼語(yǔ)、泰語(yǔ)、越南語(yǔ)、漢語(yǔ)都一樣。越南語(yǔ)、漢語(yǔ)都一樣。31/73第二講 對(duì)比分析和第一語(yǔ)言的作用 詞譯詞譯：學(xué)學(xué)校 圖書(shū)館圖書(shū)館句句譯譯：學(xué)學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)館 詞譯詞譯：很 干凈凈句句譯譯：很干凈凈對(duì)比等級(jí)1級(jí)32/73第二講 對(duì)比分析和第一語(yǔ)言的作用對(duì)比等級(jí)2級(jí)一語(yǔ)兩個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)對(duì)應(yīng)二語(yǔ)一個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)合并 (coalescence) 第三人稱(chēng)代詞：第三人稱(chēng)代詞：he，h

16、im；she，her他他/她她 系動(dòng)詞系動(dòng)詞：am，is，are，was，were是是33/73第二講 對(duì)比分析和第一語(yǔ)言的作用 越南越南語(yǔ)語(yǔ) mi、mi 漢語(yǔ)漢語(yǔ)“十十”。 Anh ta nm nay mi tui. 詞譯：他詞譯：他 年年 今今 十十 歲歲句譯：他句譯：他今年十今年十歲歲 Ti ch cn mi su ng詞譯：我詞譯：我 只只 剩剩 十十 六六 塊塊句譯：我只剩十六塊句譯：我只剩十六塊 mi 系數(shù)詞系數(shù)詞（0, 1, 2，9,10；零、一、二；零、一、二十十）對(duì)比等級(jí)2：合并 (coalescence)一語(yǔ)兩個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)對(duì)應(yīng)二語(yǔ)一個(gè)語(yǔ)言項(xiàng) Gi K by mi lm tui詞

17、譯：詞譯：老祁老祁 已已 七七 十十 五五 歲歲句譯：祁句譯：祁老太爺老太爺已經(jīng)七十五已經(jīng)七十五歲。歲。 m mi i位數(shù)詞（十位數(shù)詞（十，百，千，萬(wàn)，億，兆）百，千，萬(wàn)，億，兆） 跟前邊系數(shù)詞跟前邊系數(shù)詞是相乘關(guān)系：七十是相乘關(guān)系：七十 = =7 71010 Mi系數(shù)詞。跟后邊系數(shù)詞。跟后邊系系數(shù)詞是相加關(guān)系：數(shù)詞是相加關(guān)系：十六十六 = 10= 106 6對(duì)比等級(jí)2級(jí)： 合并 (coalescence)35/73對(duì)比等級(jí)3級(jí)：差異不足 (under differentiation)一語(yǔ)某個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)在二語(yǔ)中不存在 英語(yǔ)定冠詞英語(yǔ)定冠詞； 韓韓語(yǔ)敬詞謙詞語(yǔ)敬詞謙詞系統(tǒng)，名詞后的助詞；系統(tǒng)，名詞后

18、的助詞； 泰語(yǔ)泰語(yǔ)表示說(shuō)話(huà)人性別的表示說(shuō)話(huà)人性別的成分；成分；36/73第二講 對(duì)比分析和第一語(yǔ)言的作用對(duì)比等級(jí)4級(jí)：再解釋 (reinterpretation)某個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)的分布，一語(yǔ)跟二語(yǔ)有時(shí)相同，有時(shí)不同37/73第二講 對(duì)比分析和第一語(yǔ)言的作用泰國(guó)學(xué)生常見(jiàn)偏誤和泰漢對(duì)比泰國(guó)學(xué)生常見(jiàn)偏誤和泰漢對(duì)比（1 1） * *他等你了半天了。他等你了半天了。（2 2） * *他去過(guò)那里了三次他去過(guò)那里了三次 (1a) ?-?1- ?41- ?41? ?41? ? 詞譯：詞譯：他他-等等-你你-了了-很久很久 （句譯：他等你很久了）（句譯：他等你很久了） (1b) ? ?1- ?41 ?41?- ?41

19、? 詞譯：詞譯： 他他-等等-你你-很久很久- 了了(2)a. ?-?- ?- ?4?-?41?- ?41? 詞譯：詞譯：他他 曾曾 去去 那里那里 三次三次 了了 。（他去過(guò)那里三次了）（他去過(guò)那里三次了） b. ?- ? ?- ?4?- ?41?-?41? 詞譯：他詞譯：他 曾曾 去去 那里那里 了了 三次三次下面的例子反映了英、漢被動(dòng)句的什么差異？The bowl has been broken into pieces by him. 定冠定冠 碗碗 助動(dòng)詞助動(dòng)詞 被動(dòng)態(tài)被動(dòng)態(tài) 打破打破 介詞介詞 碎片碎片 介詞介詞 他他句譯：句譯：碗碗被被他打得粉碎。他打得粉碎。The plan ha

20、s already been drawn up. 定冠詞定冠詞 計(jì)劃計(jì)劃 助動(dòng)詞助動(dòng)詞 已經(jīng)已經(jīng) 被被動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài) 擬擬 完完句譯：句譯：計(jì)劃計(jì)劃已經(jīng)擬出來(lái)了已經(jīng)擬出來(lái)了。More highways will be built here. 更多更多 公路公路 將將 被動(dòng)態(tài)被動(dòng)態(tài) 造造 這里這里句譯：句譯：這里需要修更多的公路。這里需要修更多的公路。對(duì)比等級(jí)5：超差異 (over differentiation)二語(yǔ)的某個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)在一語(yǔ)中沒(méi)有 漢語(yǔ)個(gè)體量詞（一漢語(yǔ)個(gè)體量詞（一棵棵樹(shù)、兩樹(shù)、兩盞盞燈）燈） 名詞、動(dòng)詞的重疊式名詞、動(dòng)詞的重疊式 重疊式的豐富形式：重疊式的豐富形式：V來(lái)來(lái)V去（跑來(lái)跑去）去

21、（跑來(lái)跑去） 某些補(bǔ)語(yǔ)（走進(jìn)某些補(bǔ)語(yǔ)（走進(jìn)去去、走進(jìn)、走進(jìn)來(lái)來(lái)） 對(duì)比等級(jí)6級(jí)：分裂 (split)一語(yǔ)一個(gè)語(yǔ)言項(xiàng)，對(duì)應(yīng)二語(yǔ)兩個(gè)或多個(gè)語(yǔ)言項(xiàng) 許多語(yǔ)言一個(gè)并列連詞（許多語(yǔ)言一個(gè)并列連詞（and, ?4?、?41 ，），對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)多個(gè)），對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)多個(gè) （和，并，而，又（和，并，而，又又，又，） 英語(yǔ)英語(yǔ) or及許多語(yǔ)言中的相應(yīng)成分，對(duì)應(yīng)漢及許多語(yǔ)言中的相應(yīng)成分，對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)語(yǔ)_和和_。 不少語(yǔ)言不少語(yǔ)言“2”，對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)的，對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)的_和和_。表示處所的詞語(yǔ)，韓國(guó)語(yǔ)和漢語(yǔ)對(duì)比（1） .詞譯：新加坡詞譯：新加坡處所格處所格 我我添意添意 飛禽飛禽園園賓格賓格 參觀了參觀了句譯：句譯：在在新加坡，我參觀了飛

22、禽園。新加坡，我參觀了飛禽園。（2） .詞譯詞譯: :首爾首爾添意添意 韓國(guó)韓國(guó)處所格處所格 第一第一 大的大的 城市是城市是句譯：首爾是韓國(guó)第一大城市。句譯：首爾是韓國(guó)第一大城市。（3） . 詞詞譯譯: :家家處所處所格格 客人客人 一一 位位主格主格 來(lái)來(lái)了了句譯句譯：家里來(lái)了一位客人。家里來(lái)了一位客人。42 /73 現(xiàn)象：韓國(guó)語(yǔ)現(xiàn)象：韓國(guó)語(yǔ)“”、“”，有時(shí)對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)，有時(shí)對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)“在在”，有時(shí)對(duì)應(yīng)，有時(shí)對(duì)應(yīng)零形式零形式（空位）（空位） 規(guī)則：規(guī)則：韓國(guó)語(yǔ)處韓國(guó)語(yǔ)處所詞詞后邊邊要用用“”等處處所格助詞詞；漢語(yǔ)漢語(yǔ)在下列情況下，不用介詞在下列情況下，不用介詞“在在”： （1）處處所詞詞在判斷斷

23、句中充當(dāng)當(dāng)定語(yǔ)語(yǔ)表示被修飾語(yǔ)飾語(yǔ)的范圍圍、所屬屬；（；（2）處所詞在句首當(dāng)主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)）處所詞在句首當(dāng)主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞表示移動(dòng)義。詞表示移動(dòng)義。 偏偏誤：誤： * *首爾是在韓國(guó)第一大的城市。首爾是在韓國(guó)第一大的城市。 * *在家里來(lái)了一位客人在家里來(lái)了一位客人。43 /73第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的困難等級(jí)l語(yǔ)言對(duì)比等級(jí)，可以跟學(xué)語(yǔ)言對(duì)比等級(jí)，可以跟學(xué)習(xí)困難聯(lián)系起來(lái)，排列出習(xí)困難聯(lián)系起來(lái)，排列出“困難等級(jí)困難等級(jí)”(hierarchy of difficulty)。l對(duì)比對(duì)比等級(jí)一到六構(gòu)成的困等級(jí)一到六構(gòu)成的困難等級(jí)，從零級(jí)（難等級(jí)，從零級(jí)（0）逐步）逐步升到最高級(jí)（升到最高級(jí)（5），一共），一共6級(jí)。級(jí)

24、。（見(jiàn)下表）44/73第二講 對(duì)比分析和第一語(yǔ)言的作用四、對(duì)比分析的步驟與程序 發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題問(wèn)題 確定目標(biāo)確定目標(biāo) 收集收集語(yǔ)料語(yǔ)料 逐項(xiàng)比對(duì)逐項(xiàng)比對(duì) 多層解釋多層解釋 教學(xué)建議教學(xué)建議 案例展示案例展示45 /734.1 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 善于在教學(xué)中，交際中，善于在教學(xué)中，交際中，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)某些語(yǔ)言點(diǎn)，某些語(yǔ)言點(diǎn)，難學(xué)難學(xué)，難教難教，偏偏誤誤多。多。 請(qǐng)看以下泰國(guó)學(xué)生作文，找出偏誤點(diǎn)。請(qǐng)看以下泰國(guó)學(xué)生作文，找出偏誤點(diǎn)。46 /73 1.“*老師給我們唱歌、游戲老師給我們唱歌、游戲” 誤代偏誤。誤代偏誤?！笆裁词裁础闭`代誤代“什么什么”？ 誤用誤用“給給”代替代替“讓讓”（“給給”誤代誤代“讓讓”）

25、2.“*唱歌、游戲活動(dòng)和出來(lái)表演唱歌、游戲活動(dòng)和出來(lái)表演” 誤用誤用“和和”代替代替“并并” 泰語(yǔ)泰語(yǔ)“?4?”和和“?41”表并列，漢語(yǔ)表并列，漢語(yǔ)“和和”一般連一般連接名詞，接名詞，“并并”連接動(dòng)詞，連接動(dòng)詞，“而而”“”“又又又又”連接形容詞。連接形容詞。 3.“*一條紅衣服一條紅衣服”。誤用。誤用“條條”代替代替“件件”4.2 確定目標(biāo)和范圍 看偏誤、難點(diǎn)是否跟母語(yǔ)有關(guān)?？雌`、難點(diǎn)是否跟母語(yǔ)有關(guān)。 越南越南學(xué)生常出現(xiàn)以下偏誤：學(xué)生常出現(xiàn)以下偏誤：a.a.* *他正在躺聽(tīng)音樂(lè)他正在躺聽(tīng)音樂(lè)b. * *墻上掛我的二幅畫(huà)。墻上掛我的二幅畫(huà)。c.c.* *他要孩子等他在門(mén)口他要孩子等他在門(mén)口

26、, ,不可能去別的地方。不可能去別的地方。( (中級(jí)中級(jí)，越南越南) )49 /734.2 確定目標(biāo)和范圍 a a. . * *飯我一點(diǎn)吃了飯我一點(diǎn)吃了。 b b. . * *學(xué)校學(xué)校一點(diǎn)一點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)。a.a.韓語(yǔ)韓語(yǔ)： . 詞譯詞譯：飯飯賓格賓格 一點(diǎn)一點(diǎn) 吃吃 句譯句譯：吃：吃了一點(diǎn)兒了一點(diǎn)兒飯。飯。 b. 韓語(yǔ)韓語(yǔ)： . 詞詞譯：譯：學(xué)校學(xué)校主格主格 一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒 遠(yuǎn)遠(yuǎn)詞尾詞尾 句譯：句譯：學(xué)校學(xué)校有點(diǎn)兒遠(yuǎn)有點(diǎn)兒遠(yuǎn)。 難度難度等級(jí)最高。不知何時(shí)用哪一個(gè)。應(yīng)等級(jí)最高。不知何時(shí)用哪一個(gè)。應(yīng)系統(tǒng)系統(tǒng)對(duì)比。對(duì)比。 對(duì)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)、偏偏誤誤，先先初步對(duì)比初步對(duì)比以便確定目標(biāo)。以便確定目標(biāo)。50

27、/73* *我找了兩次他。（韓國(guó)，中級(jí)）我找了兩次他。（韓國(guó)，中級(jí)）韓語(yǔ)韓語(yǔ)： .詞譯：詞譯：我我主格主格 他他賓格賓格 兩兩次次 找找完成體完成體 “他、兩次他、兩次”在在動(dòng)詞后，母語(yǔ)負(fù)動(dòng)詞后，母語(yǔ)負(fù)遷移遷移沒(méi)有沒(méi)有發(fā)生。發(fā)生。 動(dòng)詞動(dòng)詞后既有賓語(yǔ)又有動(dòng)量詞時(shí)后既有賓語(yǔ)又有動(dòng)量詞時(shí)，不知不知如何如何排序排序。 漢語(yǔ)漢語(yǔ)規(guī)則規(guī)則泛化泛化：找找過(guò)兩次過(guò)兩次小張小張找過(guò)兩次他找過(guò)兩次他 規(guī)則：動(dòng)詞后規(guī)則：動(dòng)詞后有有指指人人賓語(yǔ)賓語(yǔ)、動(dòng)量動(dòng)量詞語(yǔ)時(shí)，詞語(yǔ)時(shí)，代詞賓代詞賓語(yǔ)在動(dòng)量詞前；名詞賓語(yǔ)可前可后。語(yǔ)在動(dòng)量詞前；名詞賓語(yǔ)可前可后。 信息規(guī)則：信息規(guī)則：舊舊信息信息傾向在前，傾向在前，新信息新信息傾

28、向在后。傾向在后。51 /734.3 收集語(yǔ)料 較大規(guī)模較大規(guī)模收集收集語(yǔ)料，為系統(tǒng)對(duì)比打好基礎(chǔ)語(yǔ)料，為系統(tǒng)對(duì)比打好基礎(chǔ)。一一，中介中介語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)料語(yǔ)料 自己自己收集收集語(yǔ)料語(yǔ)料 利用利用中介中介語(yǔ)語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)料庫(kù) 北京語(yǔ)言大學(xué)北京語(yǔ)言大學(xué)、中山大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院、中山大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院、暨南大學(xué)華文學(xué)院暨南大學(xué)華文學(xué)院。進(jìn)入主頁(yè)可找到。進(jìn)入主頁(yè)可找到。 中中大國(guó)際漢院連續(xù)性中介語(yǔ)大國(guó)際漢院連續(xù)性中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)語(yǔ)料庫(kù)http:/。二、雙語(yǔ)語(yǔ)料二、雙語(yǔ)語(yǔ)料（學(xué)生母語(yǔ)和漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)語(yǔ)料學(xué)生母語(yǔ)和漢語(yǔ)對(duì)應(yīng)語(yǔ)料） 前人已翻譯前人已翻譯好的好的語(yǔ)料語(yǔ)料。雙向最好。雙向最好?，F(xiàn)成翻譯作品現(xiàn)成翻譯作品 網(wǎng)站尋找網(wǎng)站尋找語(yǔ)料

29、庫(kù)語(yǔ)料庫(kù)： 21世紀(jì)世宗計(jì)劃韓語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)：世紀(jì)世宗計(jì)劃韓語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)：http:/www.sejong.or.kr/ 首爾大學(xué)首爾大學(xué)KKMA世宗語(yǔ)料庫(kù)活用系統(tǒng)：世宗語(yǔ)料庫(kù)活用系統(tǒng)：http:/kkma.snu.ac.kr/search 高麗大學(xué)民族文化研究所韓語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)：高麗大學(xué)民族文化研究所韓語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)：http:/db.koreanstudies.re.kr/ 滬滬江韓語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：江韓語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站： http:/ /73 確定確定對(duì)比目標(biāo)時(shí)，有些語(yǔ)料可由研究者（團(tuán)對(duì)比目標(biāo)時(shí)，有些語(yǔ)料可由研究者（團(tuán)隊(duì)）自己翻譯隊(duì)）自己翻譯。 當(dāng)當(dāng)確定對(duì)比目標(biāo)后，最好利用雙語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)；確定對(duì)比目標(biāo)后，最好利用雙語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)；

30、避免研究者自己翻譯避免研究者自己翻譯。 原因：原因： 1）研究者研究者翻譯水平翻譯水平有限有限 2）研究研究者的特定者的特定角度角度、觀點(diǎn)、觀點(diǎn)，會(huì)會(huì)影響影響翻譯翻譯的準(zhǔn)確性、公正性。的準(zhǔn)確性、公正性。54 /734.4 逐項(xiàng)比對(duì) 對(duì)兩（多）種語(yǔ)言中的單位，進(jìn)行逐項(xiàng)比對(duì)，找對(duì)兩（多）種語(yǔ)言中的單位，進(jìn)行逐項(xiàng)比對(duì)，找出異同。出異同。 泰國(guó)泰國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)常見(jiàn)偏誤：人學(xué)漢語(yǔ)常見(jiàn)偏誤： （1 1）* *他給鄰居幫他想辦法他給鄰居幫他想辦法。 （2 2）* *這門(mén)課給我們知道了這門(mén)課給我們知道了“文學(xué)文學(xué)”是什么意思。是什么意思。 為什么會(huì)出現(xiàn)上述偏誤？為什么會(huì)出現(xiàn)上述偏誤？ 找出相關(guān)的泰漢句子，逐項(xiàng)比對(duì)

31、找出相關(guān)的泰漢句子，逐項(xiàng)比對(duì)55 /73 （1 1）? - - ?61 - -?1?1? ?6?- - 6- - ?詞譯：詞譯：他他- -讓讓- -鄰居鄰居-幫幫- -找找- -辦法辦法句句譯：他讓鄰居幫忙想辦法。譯：他讓鄰居幫忙想辦法。（2 2）? ?6-”?41“- - 6?1：?- - ?- - 16?- -?1?l?- - 11?詞譯詞譯: :課課程程- -這這- -使使- -我們我們- -知道知道- -“文學(xué)文學(xué)”- -意思意思- -什么什么句句譯：這門(mén)課使我知道了文學(xué)是什么意思。譯：這門(mén)課使我知道了文學(xué)是什么意思。（3 3） A- A-?1?-B-B- ? ? ?1- -?11?4

32、? ?61- - ?詞譯：詞譯：A A 叫叫 B B 趕快趕快 拿拿 雨衣雨衣 給給 他他句句譯：譯：A A 叫叫 B B趕快把雨衣給趕快把雨衣給他他。 泰語(yǔ)泰語(yǔ)“?61”（hai），在漢語(yǔ)中，在漢語(yǔ)中分別對(duì)應(yīng)分別對(duì)應(yīng)動(dòng)詞動(dòng)詞“給給”、表使令的表使令的“讓讓”（表使令的（表使令的“請(qǐng)請(qǐng)”在在泰語(yǔ)中可詞譯為泰語(yǔ)中可詞譯為“請(qǐng)給請(qǐng)給”）、表致使的表致使的“使使/讓讓”和和介詞介詞“給給”。 母語(yǔ)一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)多個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，難度母語(yǔ)一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)多個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，難度等級(jí)最高，最容易引起混淆，讓泰國(guó)人不知道等級(jí)最高，最容易引起混淆，讓泰國(guó)人不知道該用哪一個(gè)（給、讓、使）該用哪一個(gè)（給、讓、使）原

33、因分析：原因分析： 數(shù)量、頻率、程度、差量 很少很少（名詞前表示數(shù)量，動(dòng)詞前表示頻率）（名詞前表示數(shù)量，動(dòng)詞前表示頻率）（1 1）他只有很少的錢(qián)，買(mǎi)不起那件衣服。）他只有很少的錢(qián)，買(mǎi)不起那件衣服。（2 2）他很少鍛煉身體。）他很少鍛煉身體。 很多很多（只表數(shù)量，不表示頻率）（只表數(shù)量，不表示頻率）（1 1）他有很多朋友。）他有很多朋友。（2 2）* *他他很多鍛煉身體。很多鍛煉身體。58 /73 4.5 多層解釋 在逐項(xiàng)比對(duì)基礎(chǔ)上，在逐項(xiàng)比對(duì)基礎(chǔ)上， 1. 概括兩種語(yǔ)言的相關(guān)規(guī)則概括兩種語(yǔ)言的相關(guān)規(guī)則 2. 確定對(duì)比等級(jí)和學(xué)習(xí)難度等級(jí)確定對(duì)比等級(jí)和學(xué)習(xí)難度等級(jí) 3. 找出學(xué)習(xí)困難、誘發(fā)偏誤的原

34、因找出學(xué)習(xí)困難、誘發(fā)偏誤的原因 60 /73加合式、排除式：英語(yǔ)、漢語(yǔ)規(guī)則 Other persons in the class left besides him. 除了他，班里其他人也走了。除了他，班里其他人也走了。 Other persons in the class left except him. 除了他，班里其他人都走了。除了他，班里其他人都走了。 兩種句式的區(qū)別，英語(yǔ)（印歐語(yǔ)兩種句式的區(qū)別，英語(yǔ)（印歐語(yǔ)？）主要用）主要用介詞（介詞（besides, excpet）表示，漢語(yǔ)（漢藏）表示，漢語(yǔ)（漢藏語(yǔ)？）主要用副詞（也、都、全）表示。語(yǔ)？）主要用副詞（也、都、全）表示。61 /73s

35、epotong kayu 一塊一塊 木板木板 sepotong kue 一塊一塊 糕糕 量詞量詞印尼語(yǔ)、漢語(yǔ)對(duì)比印尼語(yǔ)、漢語(yǔ)對(duì)比（林雪瑩，博士生人選）（林雪瑩，博士生人選）（1）名詞前都可以）名詞前都可以用相同的個(gè)體量用相同的個(gè)體量詞語(yǔ)詞語(yǔ)修飾修飾 確定對(duì)比等級(jí)、難度等級(jí)確定對(duì)比等級(jí)、難度等級(jí) 62/73第二講 對(duì)比分析和第一語(yǔ)言的作用seutas tali 一根一根 繩子繩子 sebatang rumput 一根一根 草草sehelai rambut 一根一根 頭發(fā)頭發(fā)segumpal awan 一朵一朵 云云sekuntum bunga 一朵一朵 花花 sehelai kertas 一一張

36、張 紙紙sebuah meja 一張一張 桌子桌子（2）印尼）印尼語(yǔ)語(yǔ)量詞不同量詞不同，漢語(yǔ)，漢語(yǔ)量詞相同量詞相同sebuah rumah 一間一間 屋子屋子sebuah mobil 一輛一輛 汽車(chē)汽車(chē)sebuah pesawat 一架一架 飛機(jī)飛機(jī) seekor ular 一條一條 蛇蛇seekor babi 一口一口 豬豬seekor sapi 一頭一頭 牛牛seekor harimao 一只一只 老虎老虎（3）印尼語(yǔ)量詞相同，漢語(yǔ)量詞不同印尼語(yǔ)量詞相同，漢語(yǔ)量詞不同 sehelai rambut 一根一根頭發(fā)頭發(fā) sehelai daun. 一片一片 葉子葉子 sehelai baju

37、一件一件 衣服衣服 sebatang pohon 一棵一棵 樹(shù)樹(shù) sebatang sungai 一條一條 河河 sebatang dupa 一根一根 香香 對(duì)比等級(jí)、難度等級(jí) （復(fù)雜，不易確定） 整體看，個(gè)體量詞，整體看，個(gè)體量詞，有的對(duì)應(yīng)，有的不對(duì)有的對(duì)應(yīng)，有的不對(duì)應(yīng)。應(yīng)。 對(duì)比對(duì)比等級(jí)等級(jí)4級(jí)級(jí) 難度難度等級(jí)等級(jí)3級(jí)級(jí) 表示動(dòng)物表示動(dòng)物的量詞，馬的量詞，馬來(lái)語(yǔ)（越南、泰）大來(lái)語(yǔ)（越南、泰）大多用一個(gè)通用量詞多用一個(gè)通用量詞 漢語(yǔ)漢語(yǔ)還會(huì)用不同還會(huì)用不同的量的量詞詞，凸顯，凸顯動(dòng)物外形動(dòng)物外形。 對(duì)比等級(jí)對(duì)比等級(jí)6級(jí)級(jí) 難度難度等級(jí)等級(jí)5級(jí)。級(jí)。66/73解釋語(yǔ)言規(guī)則問(wèn)答：?jiǎn)柎穑?小明每天

38、騎自行車(chē)上學(xué)，從家到學(xué)校一個(gè)小明每天騎自行車(chē)上學(xué)，從家到學(xué)校一個(gè)小時(shí)，從學(xué)?；丶覂蓚€(gè)半小時(shí)。為什么？小時(shí)，從學(xué)?；丶覂蓚€(gè)半小時(shí)。為什么？19951995年，漢語(yǔ)課堂學(xué)生提問(wèn)：年，漢語(yǔ)課堂學(xué)生提問(wèn)： “兩個(gè)半小時(shí)兩個(gè)半小時(shí)”是什么意思？是什么意思？ * *我被病了三個(gè)月半。（河內(nèi)外大老師）我被病了三個(gè)月半。（河內(nèi)外大老師）67 /73含含“半半”的時(shí)量詞語(yǔ)的時(shí)量詞語(yǔ) 小于一：半小于一：半 天天 | 半年半年 | 半半個(gè)個(gè)月月 | 大于一：大于一： 一一 天半天半 三個(gè)三個(gè) 半半月月 你你 英：英：one day and a half one month and a half 西：西：un dia

39、 y medio un mes y medio字譯：一字譯：一 天和天和 半一月和半半一月和半 越越: mot ngay ruoi mot thang ruoi 字譯：一字譯：一 天天 半半 一一 月月 半半 土：土： bir bucuk gun / bir bucuk ay字譯：一字譯：一 半半 天天 / 一一 半半 月月 68 /73 * *我病了三個(gè)月半。我病了三個(gè)月半。 半天半天 - - 半個(gè)月半個(gè)月 三天半三天半- 三個(gè)月半三個(gè)月半 發(fā)展難度。發(fā)展難度。漢族漢族兒童也會(huì)說(shuō)兒童也會(huì)說(shuō)“*三個(gè)月半三個(gè)月半” 認(rèn)知難度。認(rèn)知難度?！叭齻€(gè)半月三個(gè)半月”是從是從“三個(gè)月三個(gè)月+半半個(gè)月個(gè)月”轉(zhuǎn)

40、換而來(lái)，轉(zhuǎn)換程序比許多語(yǔ)言要難轉(zhuǎn)換而來(lái)，轉(zhuǎn)換程序比許多語(yǔ)言要難69 /73 漢：三個(gè)漢：三個(gè)月月 + 半半個(gè)個(gè)月月 三個(gè)半月三個(gè)半月 three months + half month three months and a half 越：越： ba thang + nua thang ba thang ruoi 字譯：三字譯：三 月月 半半 月月 三三 月月 半半 英語(yǔ)、越南語(yǔ)是后刪除，即將深層結(jié)構(gòu)中后一詞組英語(yǔ)、越南語(yǔ)是后刪除，即將深層結(jié)構(gòu)中后一詞組中跟中跟“月月”相應(yīng)的相應(yīng)的month/thang刪除。表層結(jié)構(gòu)的語(yǔ)刪除。表層結(jié)構(gòu)的語(yǔ)義組合和結(jié)構(gòu)層次比較合理：義組合和結(jié)構(gòu)層次比較合理： 英：

41、英：three months /and/ a half 越：越：ba thang / ruoi70 /73 三個(gè)三個(gè)月月+半半個(gè)個(gè)月月 三個(gè)半月三個(gè)半月 漢語(yǔ)間隔刪除，將前一詞組的漢語(yǔ)間隔刪除，將前一詞組的“月月”和后和后一詞組的一詞組的“個(gè)個(gè)”刪除。刪除。 形式組合和語(yǔ)義加合關(guān)系不夠合理。形式組合和語(yǔ)義加合關(guān)系不夠合理。 外國(guó)人學(xué)習(xí)時(shí)不知如何分層次。輸入時(shí)可外國(guó)人學(xué)習(xí)時(shí)不知如何分層次。輸入時(shí)可能誤解為能誤解為“3半個(gè)月半個(gè)月”，按，按“三個(gè)三個(gè)/半月半月”來(lái)理解來(lái)理解 輸出時(shí)可能生成輸出時(shí)可能生成“*三個(gè)月半三個(gè)月半”71 /73 輸出時(shí)，輸出時(shí)，為什么要說(shuō)為什么要說(shuō)“*三個(gè)半月三個(gè)半月”？

42、 音律和諧。音律和諧。漢語(yǔ)漢語(yǔ)4音節(jié)組合中，音節(jié)組合中，2/2組合常見(jiàn)，組合常見(jiàn)，1/3組合少，組合少，3/1組合幾乎沒(méi)有。組合幾乎沒(méi)有。 “三個(gè)月三個(gè)月/半半”是是3/1組合，不和諧；組合，不和諧；“三個(gè)三個(gè)/半月半月”，語(yǔ)音和諧。語(yǔ)音和諧。 輸入（理解）時(shí)，輸入（理解）時(shí)，可能讓學(xué)生誤解為可能讓學(xué)生誤解為“3半個(gè)月半個(gè)月” 4音組典型例子：音組典型例子：“三分半鐘三分半鐘”。 “三分鐘三分鐘/半半”，語(yǔ)音不和諧。硬將，語(yǔ)音不和諧。硬將“分鐘分鐘”拆開(kāi)。拆開(kāi)。 5音節(jié)組合：一個(gè)半音節(jié)組合：一個(gè)半/小時(shí)（鐘頭），兩個(gè)半小時(shí)（鐘頭），兩個(gè)半/星期星期72 /734.6 教學(xué)建議 *他比小王很高。

43、他比小王很高。 錯(cuò)誤頻率相當(dāng)高錯(cuò)誤頻率相當(dāng)高。 原因原因：首先是：首先是母語(yǔ)母語(yǔ)負(fù)遷移負(fù)遷移。73 /73 * *我比小王很高我比小王很高” ” 英語(yǔ)英語(yǔ)：He is much taller than Xiao-Wang. 土耳其土耳其語(yǔ)：語(yǔ)：O Xiaowang dan cok uzun. 字字 譯：譯： 他他 小王小王 比比 很很 高高 跟跟英語(yǔ)英語(yǔ)相似的，有相似的，有西班牙語(yǔ)西班牙語(yǔ)、羅馬尼亞語(yǔ)、羅馬尼亞語(yǔ)等等 跟跟土耳其語(yǔ)土耳其語(yǔ)相似相似的，的，有韓有韓語(yǔ)、日語(yǔ)等語(yǔ)、日語(yǔ)等。 度度量詞和程度副詞在漢語(yǔ)中不同。量詞和程度副詞在漢語(yǔ)中不同。 “（很）多、一（很）多、一點(diǎn)點(diǎn)”是度量詞；是度量

44、詞；“很、更很、更”是程度副詞是程度副詞。 問(wèn)題：阿爾泰母語(yǔ)者、英語(yǔ)母語(yǔ)者，誰(shuí)更容易錯(cuò)？問(wèn)題：阿爾泰母語(yǔ)者、英語(yǔ)母語(yǔ)者，誰(shuí)更容易錯(cuò)？74 /73 土耳其土耳其語(yǔ)：語(yǔ)： a. O cok uzun. 字譯：他字譯：他 很很 高。高。 b. O Xiaowang dan cok uzun.詞譯：詞譯： 他他 小王小王 比比 很很 高。高。 英語(yǔ)英語(yǔ)： a. I am very tall. b. I am much taller than Xiao-Wang. much在漢語(yǔ)在漢語(yǔ)中多種中多種譯譯法法：更，多，很。在更，多，很。在英語(yǔ)度量差比句中出現(xiàn)在形容詞前英語(yǔ)度量差比句中出現(xiàn)在形容詞前。75 /

45、73 其次，漢語(yǔ)規(guī)則泛化：其次，漢語(yǔ)規(guī)則泛化： 他很高他很高 他比我很高他比我很高 學(xué)生沒(méi)有掌握好相關(guān)漢語(yǔ)規(guī)則學(xué)生沒(méi)有掌握好相關(guān)漢語(yǔ)規(guī)則。 學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“他很高他很高”，以為，以為“程度副詞程度副詞+形形容詞容詞”可以用在任何地方，由此類(lèi)推可以用在任何地方，由此類(lèi)推出出 “*他比小王很高他比小王很高”。這跟發(fā)展難度有關(guān)。這跟發(fā)展難度有關(guān)。76 /73 以下哪個(gè)規(guī)則對(duì)？以下哪個(gè)規(guī)則對(duì)？1.“很很”不能在雙向比較句不能在雙向比較句（“比比”字句）字句）中出現(xiàn)中出現(xiàn)2.“很很”不能在雙向比較句形容詞前出現(xiàn)不能在雙向比較句形容詞前出現(xiàn)3. “很很”不能在雙向比較句形容詞謂語(yǔ)前出不能在雙向比較句形容

46、詞謂語(yǔ)前出現(xiàn)現(xiàn) 他比我高很多他比我高很多 他比我很高他比我很高77 /73 提高效益提高效益，減少負(fù)，減少負(fù)遷移，遷移，如何安排如何安排教學(xué)順序教學(xué)順序？ 我比我比他高很多他高很多/ / 我比他高得多我比他高得多/ / 我比他高我比他高1010公分公分 1.先教精確度量差比先教精確度量差比句句：“哈爾濱哈爾濱比廣州冷比廣州冷2020度度。長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙比廣州冷比廣州冷3 3度度?！辈倬毑倬殐?nèi)化內(nèi)化度量度量詞語(yǔ)位置詞語(yǔ)位置 2.再教模糊度量再教模糊度量句句：“哈爾濱比廣州冷哈爾濱比廣州冷得多得多/ /多了多了”，“長(zhǎng)沙比廣州冷長(zhǎng)沙比廣州冷一點(diǎn)一點(diǎn)”。操練。操練 內(nèi)化內(nèi)化模糊度量模糊度量位置位置 3.最

47、后最后出現(xiàn)出現(xiàn)包含包含“很很”的的差差比比句句：“哈爾濱比廣州哈爾濱比廣州冷冷很多很多”，“他比小王高他比小王高很多很多”。 有有1、2階段教學(xué)，學(xué)生不階段教學(xué)，學(xué)生不容易把容易把“很很”放放在在謂語(yǔ)謂語(yǔ)78 /734.7 典型案例展示包含包含概數(shù)概數(shù)“多多”的結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)第一步，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第一步，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 偏誤：偏誤：* *她的妹妹她的妹妹只有只有三三多多歲歲。 * *這個(gè)大西瓜二十斤多這個(gè)大西瓜二十斤多。 理解難題理解難題：A. 弟弟十歲多弟弟十歲多 / B./ B.弟弟十多歲弟弟十多歲 意思：意思：A.10-11A.10-11歲歲 B.11-17 B.11-17、8 8歲歲第二，確定范圍第二

48、，確定范圍 初步對(duì)比，跟母語(yǔ)負(fù)遷移有關(guān)，值得系統(tǒng)對(duì)比初步對(duì)比，跟母語(yǔ)負(fù)遷移有關(guān)，值得系統(tǒng)對(duì)比 第五，多項(xiàng)解釋 第六，教學(xué)建議79 /73第三步，第三步，收集收集語(yǔ)料；語(yǔ)料； 第四步，第四步，逐項(xiàng)比對(duì)逐項(xiàng)比對(duì)（1）英語(yǔ)：）英語(yǔ)： a. more than three kilograms b. over thirty kilograms（2）越南語(yǔ)：）越南語(yǔ)：a. hn（多）（多）ba（三）（三）cn（公斤）（公斤） b. hn ba mi（十）（十）cn（3）印尼語(yǔ)：）印尼語(yǔ)：a. 8 tahun（歲）（歲）lebih（多）（多） b. 80 tahun lebih（4）土耳其：）土耳其：a.

49、8 yasin（歲）（歲）uzerinde（多）（多） b. 80 yasin uzerinde 現(xiàn)象：現(xiàn)象：“多多”，漢語(yǔ)兩，漢語(yǔ)兩個(gè)個(gè)位置；其他語(yǔ)言一個(gè)位置位置；其他語(yǔ)言一個(gè)位置80 /73第五步，多重解釋 a.a.三歲多三歲多 b. b.三十多歲三十多歲規(guī)則是什么？規(guī)則是什么？ 在尾數(shù)小于在尾數(shù)小于10的數(shù)字中，的數(shù)字中，“多多”位于單位詞后邊；位于單位詞后邊； 在大于在大于10、尾數(shù)為、尾數(shù)為0的數(shù)字中，的數(shù)字中，“多多”位于數(shù)詞和位于數(shù)詞和單位詞之間。單位詞之間。 等級(jí)？困難原因？等級(jí)？困難原因？ 級(jí)。母語(yǔ)遷移；漢語(yǔ)規(guī)則泛化級(jí)。母語(yǔ)遷移；漢語(yǔ)規(guī)則泛化 延伸：十延伸：十歲歲的男孩的男孩81 /73第六步，教學(xué)第六步，教學(xué)建議建議 順序順序： 3 3斤多，斤多，1010斤多，斤多，1010多斤，多斤，100100多斤，多斤， 1. 1. 系數(shù)單位詞系數(shù)單位詞+ +多（多（3 3斤多）斤多）2. 2. 位數(shù)位數(shù)多多+ +單位詞（單位詞（3030多斤）多斤） 3. 3. 系數(shù)位數(shù)（）系數(shù)位數(shù)（）+ +多多+ +（）（） 十斤多十斤多 十多斤十多斤82 /73 典型案例分析：雙及物結(jié)構(gòu)習(xí)得典型案例分析：雙及物結(jié)構(gòu)習(xí)得 大綱、教材：編排不合理大綱、教材：編排不合理 1.給孩子一封給孩子一封信（雙信（雙