1、.在動物園里教學設(shè)計豐臺區(qū)芳星園小學 瑩【教學內(nèi)容】歌曲在動物園里（人教版教材一年級上冊第四單元）【教材分析】歌曲在動物園里是一首波蘭民歌，結(jié)構(gòu)為方整性平行四句體。描述了孩子們在動物園里見到各種動物時愉快而驚奇的心情。學生從自己的經(jīng)驗出發(fā)，可以模仿不同動物的叫聲，并通過模仿活動，感知并理解音的長短?！緦W生分析】一年級的學生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點，他們往往好奇好動，更喜歡模仿。因此激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣很重要。孩子們很喜愛小動物，通過模仿動物的叫聲讓他們感受并理解音的長短。愛動物也是孩子們的天性，因此，這個時期也是讓兒童認識什么是友善，認識動物、認識大自然的最好時期。【教學目標】1情

2、感目標：激發(fā)學生對動物的關(guān)愛，使學生感受人與動物以及自然之間的密切關(guān)系。能力目標：熟悉“X ”和“X”，感受音的長短；引導學生運用正確的氣息演唱在動物園里，啟發(fā)學生根據(jù)歌曲的情緒，用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動物園里看到許多動物時驚奇又高興的心情；讓學生感受和體驗多聲部節(jié)奏的和諧美。知識目標：感受、理解音的長短，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感及表現(xiàn)歌曲的能力。【教學過程】聽音樂進教室，師生問好。一、感受音的長短階段目標：在教師創(chuàng)設(shè)的情境中，通過聽辨和比較，感受音的長短，熟悉“X ”和“X”節(jié)奏。初步感受多聲部節(jié)奏。教師活動：導言：今天老師請你們和我一起到森林動物園去玩，你們聽，是誰在門口迎接我們呢.播放課件

3、：小貓、小狗的叫聲。提問：（1）是誰在迎接我們.你能模仿一下它的叫聲嗎.將動物的叫聲寫到黑板上。（2）小貓和小狗的叫聲一樣嗎.有什么不一樣.（3）把合適的節(jié)奏貼到動物叫聲上面。誰來扮演小貓.誰來扮演小狗.邊分組讀小貓和小狗的叫聲，邊聽聽老師扮演的是誰.它的聲音什么樣.是長的還是短的.學生讀的時候，老師用X XX X 節(jié)奏模仿小鳥的叫聲。想一想，誰的叫聲和小貓一樣長.誰的叫聲和小狗的叫聲一樣長.誰的叫聲像小鳥.學生活動：聽動物叫聲。模仿，并把合適的節(jié)奏貼到黑板上。邊拍節(jié)奏邊模仿動物的叫聲。分小組，扮演小貓和小狗，邊拍節(jié)奏邊讀，練習多聲部節(jié)奏。邊讀邊聽，說出小鳥的叫聲，和老師一起讀節(jié)奏，感受三聲部

4、節(jié)奏。學生創(chuàng)編一組節(jié)奏，并分組讀一讀。做三聲部節(jié)奏練習。二、學習歌曲在動物園里學習歌曲階段目標：通過聆聽和接唱，學會歌曲。教師活動：（1）導入：動物園的大門打開了，讓我們一起參觀。老師看到了小動物們，心里真高興，你們想知道我看到了什么動物嗎.聽老師唱一首歌。X唱。（2）提問：老師看到了什么動物.（3）我們一起來讀讀歌詞吧。播放課件。（4）再聽一次X唱，說說你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎.（5）和老師一起唱。與學生接唱歌曲。學生活動：（1）邊看課件邊聽X唱，說說歌曲中唱了哪幾種動物。（2）從“真好玩”這句歌詞中體會快樂的心情。（3）按節(jié)奏讀歌詞。（4）學唱歌曲中的幾句“真好玩

5、”。（5）接唱“真好玩”的部分。（6）完整演唱歌曲，隨琴練唱。處理歌曲階段目標：引導學生運用正確的氣息演唱在動物園里，啟發(fā)學生根據(jù)歌曲的情緒，用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動物園里看到許多動物時驚奇又高興的心情；通過為歌曲伴奏，讓學生進一步感受和體驗多聲部節(jié)奏的和諧美。通過創(chuàng)編簡單的歌詞培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。教師活動：（1）提問：動物園里有這么多動物朋友，你們高興嗎.除了高興還有什么感受嗎.請你用歌聲表達出來好嗎.（2）你們唱得真好聽，小貓聽見了，高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰來扮演小貓為我們伴奏.小貓的叫聲是長的，你想用什么樂器來打節(jié)奏.（3）你們看，小狗也來伴奏了，誰來扮演小狗和小貓一起給

6、我們伴奏.選什么樂器來打節(jié)奏.（4）你們還看到什么動物了.能唱給老師聽嗎.學生活動：（1）回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲，唱出高興又驚奇的感情。（2）一部分學生唱歌，找?guī)讉€學生邊敲三角鐵邊伴奏。（3）部分學生唱歌，部分學生用三角鐵，部分學生用響板伴奏。（4）學生創(chuàng)編簡單的歌詞演唱。思想滲透階段目標：激發(fā)學生對動物的關(guān)愛，使學生感受人與動物以及和自然之間的密切關(guān)系。（1）播放課件：傷害動物的情景和人與動物和諧相處的情景。你們有什么感受.（2）動物是我們的朋友，你們想對這些傷害動物的人說些什么.學生活動：自由表達三、課堂小結(jié)今天我們一起游覽了美麗的森林動物園，并學會了歌曲在動物園里。動

7、物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要愛護它們、保護它們，跟它們成為好朋友。彝家娃娃真幸福教學設(shè)計XX威海高區(qū)田村小學 X美聰【教學內(nèi)容】歌曲彝家娃娃真幸福（人教版教材一年級上冊第二單元）【教學目標】知識目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點節(jié)奏 和的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。能力目標：在學唱歌曲的實踐中，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力、團結(jié)合作能力和音樂創(chuàng)新能力。情感目標：通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地了解彝族的風土人情，培養(yǎng)學生熱愛祖國大家庭的思想感情；通過聽唱歌曲彝家娃娃真幸福讓學生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味?！窘虒W

8、重難點】準確掌握節(jié)奏和；有感情地演唱歌曲；對歌曲進行再創(chuàng)作?！窘虒W過程】一、組織教學師：同學們好?。ɡ蠋熀茫┖芨吲d和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律動。（拍手歌）（設(shè)計意圖：教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂， 也為老師的導語作鋪墊。）二、音樂知識彝族簡介導入：同學們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現(xiàn)出色的同學將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學今天能滿載而歸，出發(fā)?。ㄔO(shè)計意圖：課堂開始，老師就為學生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們

9、準備的小禮物等吸引學生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。）圖文結(jié)合，讓學生了解彝族的有關(guān)風土人情師介紹（出示我國地圖，播放錄像片段）：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在XX、，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)。火把節(jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。（設(shè)計意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學生，簡短的設(shè)計讓學生有意猶未盡之感。）三、節(jié)奏練習導入：同學們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。節(jié)奏

10、練習（出示節(jié)奏城圖）師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進呢.（引發(fā)學生的懸念）別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把.（出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙）師：用哪一把鑰匙來開門呢.認為用金鑰匙的同學到左邊來，用銀鑰匙的同學到右邊去?，F(xiàn)在老師來開門。（銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話）師：同學們快看！節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢！（節(jié)奏為歌曲的節(jié)奏）（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計符合事物的發(fā)生順序，同時也讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學習新歌打下鋪墊。）旋律填空練習導入：（師很驚奇地說）同學們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。（出示不完全的節(jié)奏譜）師：一起來

11、看一看。哦！原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學們，我們一起來幫幫它。（教師彈旋律，讓學生聽辨哪一個更有結(jié)束的感覺）（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，符合小學低年級學生好奇、樂于助人的特點，提高了課堂學習的效率，促進了學生團結(jié)合作、互相幫助的能力。）四、新歌學唱導入：同學們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。（出示歌譜）師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學習。用La來模唱旋律。按節(jié)奏試讀歌詞（聽伴奏帶試讀兩次）。跟著磁帶聽唱。鼓勵學生自主參與演唱。分組比賽。師小結(jié)：同學們真棒！歌曲學得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎.（讓學生為歌曲起名，找出最具有說服力的作為

12、歌曲的名字。）五、深入拓展（對歌曲進行再創(chuàng)作）導入：音樂宮里有一個神奇的智慧屋，進去的同學會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什么.（出示四個有吸引力的創(chuàng)作要求）（設(shè)計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學生喜歡的，以此引導學生按要求進行創(chuàng)作，讓知識點更富吸引力。）小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開想象，為歌曲創(chuàng)編律動。小小歌唱家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。（設(shè)計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也

13、培養(yǎng)了學生即興創(chuàng)作的能力；另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計使音樂與其他學科更好地結(jié)合，把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學的要求，也X揚了學生的個性。）六、自我展示師：同學們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。（分小組展示）師小結(jié)：今天的活動開心嗎.有哪些收獲.我們的活動即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。（用磁帶記錄學生的歌聲）（放錄音）師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”！（聽著錄音走出教室）聲 音 的 長 短XX省XX市XX大良東康路西山小學 王 麗教學設(shè)想：聲音的長短是人教版第一冊第四單元中的內(nèi)容，是通過一些音樂活動感

14、受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在低年級的音樂教學中應(yīng)該做到：音樂與律動的結(jié)合、音樂與生活實際的結(jié)合，不僅有利于音樂教學的完成，提高學生的學習興趣，鍛煉學生的表演能力，也是全面提高學生的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。在教學本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓學生通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎(chǔ)上，讓學生進行二聲部、三聲部的組合練習，體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓學生用“× 、× 、××”這三個節(jié)奏型說話，培養(yǎng)學生創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓學生用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“× 、&

15、#215; 、××”。教學目標：1通過音樂活動，讓學生感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。2會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。3讓學生感受、體驗多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)學生穩(wěn)定的節(jié)奏感。4培養(yǎng)學生模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。教學過程：一、看一看、聽一聽、仿一仿1課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。要求：欣賞完后，讓學生說一說你看到了什么.聽到了什么.并模仿一下。【通過欣賞學生喜歡的各種小動物，激發(fā)學生的學習興趣】2讓學生模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。（1）指聲表演。（2）集體表演?！窘o學生模仿的空間，是讓他們參與學習的過程。首

16、先，調(diào)動了學生自主探索的欲望，其次，讓學生了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】3整理學生在錄象中收集到的聲音，如：小鴨：嘎 嘎 小貓；喵         小狗：汪 汪汪小雞：嘰嘰嘰嘰 青蛙：呱         小羊：咩 咩4學生用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多?！驹诨顒又校瑢W生的表現(xiàn)方式有很多，如：模仿叫聲拍手、拍腿、拍肩跺腳體態(tài)律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）捻指嘴打梆子“嗒”式讀譜法】

17、二、談一談、議一議、仿一仿1讓學生收集并模仿生活中的聲音和動作。2學生交流自己所收集到的聲音和動作：泉水：叮 咚火車：嗚嗚卡嚓卡嚓大鐘：當 汽車：嘀 鬧鐘：嘀嗒嘀嗒牛 ：哞 老鼠：吱吱吱吱心臟跳動：咚 咚釘釘子：叮當叮當獅子：吼 小兔：蹦蹦跳跳【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節(jié)奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】3節(jié)奏組合表演（1）師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音.（2）學生自由組合表演，教師給予指導。（3）請表演好的學生表演展示給大家看，并給予獎勵。鳴笛聲 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 嗚 車輪聲卡嚓卡嚓卡嚓卡

18、嚓 卡嚓卡嚓 【獎勵提高了學生的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣?！?以小組為單位，邊聽火車開了邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）5學生分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導。（學生邊表演，邊播放歌曲在動物園里，既培養(yǎng)了學生穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲在動物園里，為下一節(jié)教學這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。）小鴨：嘎 嘎小雞：嘰嘰嘰嘰錘子：咚咚 釘釘子：叮當叮當6教師引導學生由二聲部逐漸過渡到三聲部：小貓：喵     小羊：咩 咩老鼠：吱吱吱吱大鐘：當     鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒嘀嗒 風 ：呼 

19、;    泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦嘩啦獅子：吼     青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦跳跳7分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵，自評、互評。（生邊表演，邊播放歌曲在動物園里）【通過實踐活動，讓學生親身體驗了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅學生學得輕松，而且培養(yǎng)了學生的合作能力?！咳?、創(chuàng)造節(jié)奏。1用“× 、× 、××”三個節(jié)奏型說話。（1）師示X：小白 兔 跳跳 跳 （2）學生創(chuàng)造：如： 老 師 早上 好 小妹妹 真漂 亮 哎    你 在 哪

20、 里 趙麗 君 比一比，誰創(chuàng)造的有新意。【語言本身就有生動、豐富而美妙的節(jié)奏，結(jié)合語言，提取節(jié)奏對兒童來說易于理解，易于掌握?！?三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“× 、× 、××”（1）認識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。（2）讓學生嘗試演奏，了解其音色，同時教師規(guī)X其演奏姿勢。（3）嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。3播放在動物園里，學生用打擊樂演奏歌曲中的“× 、× 、××”節(jié)奏，也可律動，如：跑跑 走，或蹦蹦 停、拍手等?！居么驌魳繁憩F(xiàn)“× 、× 、××”，既激發(fā)

21、了學習興趣，又培養(yǎng)了學生分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】四、在學生的歡呼聲中結(jié)束新課。教后反思：本節(jié)課課堂氣氛活躍，學生參與學習的積極性高，變“被動學習”為“主動學習”。反思這節(jié)課，做到了以下幾方面：1師生關(guān)系平等和諧。教師以與學生平等的身份參加活動，通過引導，發(fā)揮主導作用，和學生共同探索知識，和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關(guān)系中，學生敢于大膽探索創(chuàng)新，敢于大膽表現(xiàn)自己。比如：讓學生收集自己所聽到的聲音，并模仿，他們都積極開動腦筋，爭先恐后地向大家展示。這樣，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。2讓學生通過親身實踐，主動學習音樂。奧爾夫認為：元素

22、性音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂，人們不是作為聽眾，而是參與者。讓學生收集自己熟悉的聲音，通過自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏，并用自己的語言去創(chuàng)編節(jié)奏，讓學生了解到，原來動物的叫聲有節(jié)奏，我們的語言也有節(jié)奏，從而把復雜而枯燥的節(jié)奏變得簡單而有趣。這樣，讓他們主動參與到知識形成的過程中，通過親身實踐輕松地獲得音樂知識。3變“枯燥”的知識傳授為“有趣”的知識探索。如果用傳統(tǒng)地教學思想和方法，就是直接告訴學生“× 、× 、××”節(jié)奏型的名稱和時值。實踐證明，學生對這種學習音樂理論知識的方法毫無興趣。但這節(jié)課是讓學生自己收集和模仿各種聲音和動作，并應(yīng)用“

23、× 、× 、××”這三個節(jié)奏型說話，然后從聲音中、動作中、語言中形成“× 、× 、××”的節(jié)奏概念。這樣，既激活了學生的思維，調(diào)動了學生主動參與探索知識的積極性，體驗了獲得成功的喜悅，也培養(yǎng)了學生創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學，讓學生感受到音樂知識就在我們身邊，感受到學習音樂理論是件簡單而有趣的事。4培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。在教學中，無論是讀節(jié)奏還是用體態(tài)律動表現(xiàn)節(jié)奏，或是創(chuàng)編節(jié)奏，都注重激發(fā)學生的即興發(fā)揮能力和想象力，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力。當然，本節(jié)課也存在不足。在以后的教學中，本人將拓寬自己

24、的視野，拓寬學生的思維，將課改精神貫穿于課堂教學的始末。我愛家鄉(xiāng) 我愛祖國XX省XX市沙區(qū)華北路小學音樂組 X杰教學目標：1初步了解長江、黃河并能動情地演唱我愛家鄉(xiāng)、我愛祖國2學會與他人合作、齊心協(xié)力完成任務(wù)。3培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力及想象力。教學重點：有感情地演唱歌曲教具準備：第一段歌詞逐個字的帶拼音的卡片、曲譜板書、畫有長江和黃河路線圖的中國地圖、“奔騰萬里”“漫漫流長”“川流不息”三組帶有拼音的板書。第一段不斷反復的錄音X唱帶、第一段的錄音伴奏帶。教學過程：一、導入1音樂游戲敵人來了進入教室。師在高低不同音區(qū)彈奏進行曲。低音區(qū)代表敵人來了，學生哈下腰來走，高音區(qū)代表敵人走了，學生直起腰來走。讓

25、學生感受音的高低變化及兩拍子的節(jié)奏特點。2發(fā)聲。師：“敵人走了，我們又可以過上和平、幸福的生活了。今天是星期天，爸爸媽媽領(lǐng)著小朋友坐著火車去郊游了。聽，火車拉響汽笛準備起程了！”師一邊做手拉汽笛的動作一邊唱兩個長音Lu，生模仿。二、學唱歌曲第一段1師：“火車來到了被譽為山水畫廊和人間仙境的長江三峽，小朋友們被長江的美景所打動，編了一首歌，情不自禁地唱起來。聽”放第一段伴奏錄音。2師：“同學們注意到了么，這首歌曲好像少了點兒什么.”（唱的、歌詞）“原來小朋友一不小心把歌詞的順序弄亂了，現(xiàn)在請同學們幫助小朋友們把歌詞排好。這首歌曲有四句歌詞，我們分成四組、一組排一句?！睅煼纸M，并定好組長，明確要求

26、：A音樂開始才可以排，音樂停止，即使沒排完也不準再排了。B大家在一起要團結(jié)協(xié)作，只有齊心協(xié)力才能排得又快又準。C在排的時候可以相互商量，但一定要小聲，不能影響你們和其他組聽歌詞的順序。D排好后，最好能再認真聽一遍確認準確無誤了，組長把字從第一個按順序落到最后一個，在手里拿好、然后你們組迅速坐好，我就知道你們排好了。反復放第一段的錄音X唱，學生排字，師巡視指導?；九藕煤髱熗Ｖ挂魳?。3“請第一組的組長把你們的字在黑板槽上擺好”生擺好后：“讓我們來聽一聽他們擺得對不對?！睅煼诺谝痪涞匿浺?。若排得對全體掌聲鼓勵。若不對，可再聽一遍，先請本組同學改，還是改不好再請其他同學幫忙。“你們在聽到這一句的時候

27、一定非常用心，看看你們能不能把大家教會”第一組同學起立隨師琴唱第一句，“看看你們有沒有把大家教會”，全體隨琴唱。學唱后三句，方法同上。在第二組組長擺字的同時我將第一句歌詞粘到歌譜上。第三句方法同理。第四句學會后再完整聽一遍，在聽的同時將第四句的歌詞粘到譜上。最后全體將第一段完整隨琴演唱一遍。用半分解合弦的方式伴奏，關(guān)鍵是讓學生聽好拍子、熟悉歌曲。三、情感處理第一段第一句：“長江是我國最長的河，你們知道它們在世界上位于第幾位嗎.”生若不知道師可自答：“長江在世界上居于第三位，它橫跨11個省市，其流域面積占我國總面積的五分之一，你們說長江大不大呀.”一定要得到生發(fā)自內(nèi)心的肯定回答。“我們在唱第一句

28、的大江時，一定要唱得寬、厚、深、遠一些。大之前mp的力度，線條平一些到大字再有起伏”師X唱生模唱反復糾正練習，直至將意思唱到位為止。學生愛把大江唱白，我會形象地比喻“你們唱得大江都干了，沒水了，聽老師唱得大江又深又寬?！钡诙洌骸爱斘覀儼嗄衬惩瑢W學習非常優(yōu)秀，并在某某大賽中獲獎。每當提到他的名字都會有一種得意和沾沾自喜的感覺，因為他是我們的驕傲對吧。長江也是中國的驕傲，當你唱到長江名字的時候要有那種引以為豪的感覺。”師X唱生模唱反復糾正練習，直至將意思唱到為為止。第三句：把第一、二句有感情地復習一遍，順便進入第三句，唱完后師問：“你們知道源遠是什么意思嗎.”生答。師總結(jié)：“源遠在這里有兩層含義

29、。一是指長江的源頭非常遙遠，而且流域特別長，你們知道長江的源頭在哪嗎.”生若不知道師可自答：“長江的源頭在青藏高原，青藏高原是世界XX拔最高的地方，那里非常寒冷，到處都是冰川和雪山。長江就是冰川和雪融化的水流下來的，剛開始是很細的溪流，逐漸的有一些其他的河流加進來，就形成了現(xiàn)在的長江。第二層含義是指它的歷史非常久遠。你們知道長江是從什么時候開始有的嗎.”估計學生答不上來，師設(shè)問句起強調(diào)作用?！白詮挠辛巳祟?、史書上就有了長江的記載，我們?nèi)祟愑猩?、下五千年的歷史，那長江的歷史比五千年還要長，是不是非常古老呀.”同樣要得到生發(fā)自內(nèi)心的肯定回答?！伴L江不僅是從青藏高原流下來的也是從遠古流過來的，所以你

30、們在唱青藏高原時一定要有一種古老的感覺”。師X唱生模唱反復糾正練習，直至將意思唱到位為止。第四句：有感情地唱出第三句后將第四句唱出。師：“這里的家鄉(xiāng)指的是哪里.”生答?！皩?，這里的家鄉(xiāng)指的是中國這個大家，而不是指XX更不是指你們的小家，所以在唱家鄉(xiāng)時一定要唱的寬廣一些”防止學生把家鄉(xiāng)唱白?！白⒁馕易忠怀觥?。師X唱生模唱反復糾正練習，直至將意思唱到位為止。最后師總結(jié)唱好各句的注意事項，可邊總結(jié)邊提問看看生領(lǐng)會得如何，然后完整有感情地演唱第一段。這時的鋼琴伴奏可改為全分解式的，將長江滾滾流淌的感覺表達出來。四、創(chuàng)編第二段師在地圖上指長江的路線說：“這是我們剛才唱得長江的路線圖，而上面這條彎彎曲曲

31、像幾字形的是我國的另一條有名的大河黃河。你們知道為什么叫他黃河嗎.”生答。“是的，黃河現(xiàn)在的輸沙量已達到了16億噸，這些泥沙里含有寶貴的礦物質(zhì)，是非常寶貴的肥料資源。如果把這些泥沙壘成1米見方的小土堆能繞地球27圈。因此有人曾比喻黃河流的不是水、而是中華民族的血液。讓我們把這首歌改為黃河再唱一唱?！鄙S琴有感情的演唱?！斑@首歌的名字是”引出全體齊說歌名。“長江是我愛我的家鄉(xiāng)，那黃河我們就改為我愛我的祖國”。全體齊唱黃河的最后一句?！跋旅嫖覀儊砺犚皇酌鑼扅S河的樂曲，聽完告訴老師用源遠流長來形容黃河合不合適.”播放鋼琴曲保衛(wèi)黃河的主題部分。生答不合適?！澳悄阏J為用什么詞來形容更合適"”生

32、自由討論反饋。若生仍無法找到合適的詞語，師可出示事先準備好的三組詞語奔騰萬里慢慢流長川流不息注意一定要有拼音。生選擇后有感情的演唱三、四句充滿感情地演唱黃河這一段聲情并茂的演唱全曲，有前奏和間奏的全分解式的鋼琴伴奏。五、拓展我們中華民族是個歷史悠久的文明古國，除了長江、黃河之外還有好多能讓我們引以為榮和值得驕傲的名勝古跡，請同學們想一想還有哪些.并把它編成第3段、第4段下課了，讓我們還玩敵人來了的游戲走出教室。教學反思“有舍才有得，得與舍是辯證統(tǒng)一的?！边@是教研員看完我這一課后給我最有啟示的一句話。為了能把自己精彩的地方都展示出來，我的鋪墊加入了四二拍和四三拍聽辨的找孩子和找媽媽的環(huán)節(jié)。在教研

33、員的指點下和后來我在其他班的試上中我深深地體會到這一環(huán)節(jié)對于一年級剛?cè)雽W不久的學生，確實已遠遠超出了他們的能力X圍?？芍比胫黝}將本課的閃光點排字、學歌及情感處理發(fā)揚光大。以前我總認為對于一年級的孩子跟他講什么愛祖國、驕傲自豪地唱，他們根本體會不到。因此在情感處理這一環(huán)節(jié)上我采用了舉例子，如：會演奏某種樂器，會某種別人沒有的本事，或是擁有了屬于自己的電腦，在唱歌的時候想一想自己認為自豪的事情，把他們對自己身邊事物的情感帶到歌曲的演唱中，但實踐證明效果并不好。教研員建議我不要繞圈子，就直接用歌曲本身的魅力去打動學生，同時還一針見血地指出這是一首非常大氣的歌曲叫我處理得太小氣了。開始我不太理解，我總

34、覺得從學生感興趣的身邊的事物出發(fā)逐漸過渡到對祖國的熱愛，怎么會成小氣了呢.但后來我又在其他班級以及我所任教的三年級試上，這次我把重點放在對歌詞的理解處理上。如：第一句“中國有條大江”我介紹了長江是我國最長的江，位于世界第三，其流域面積占我國總面積的五分之一。學生聽后驚奇得瞪大雙眼。我看學生的情緒被調(diào)動起來后馬上問：“長江夠不夠大呀.”學生齊聲有力地回應(yīng)道：“大！”在這種氛圍下唱第一句效果就好多了。第二句唱到長江的名字的自豪感也就不言而喻了。第三句我把重點打在了“源遠”上，當學生了解到長江從遠古時代久已存在時，再唱這一句時自然就帶有著古老的氣息。最后一句突出“我”，把驕傲和自豪的感覺進一步升華。

35、“家鄉(xiāng)”學生易唱得扁、窄。我就給學生分析：家鄉(xiāng)指的是祖國的大家，而不是XX或是你自己的小家，所以要唱得寬、廣、深一些。經(jīng)這樣一分析再加上師到位的X唱，這個問題便解決了。當聽著學生動情地演唱，我不由得產(chǎn)生了一種成就感，同時對教研員“用音樂本身去打動學生”這句話有了更深刻的理解?；叵胱约阂郧霸谔幚砀枨鷷r將情感拋到一邊，不厭其煩地逐字逐句X唱糾正，總抱怨學生不用心，每一處都要講上好多遍才能收到效果。而思想教育也只是在課的最后貼標簽式的提一兩句，只是走形式而已并沒有收到實效。而在這首歌的處理上將情感與咬字、吐字還有思想教育三者融為一體，互相依存互相促進。對歌詞的分析激發(fā)了學生的情感，情感的調(diào)動又促進了

36、咬字、吐字的良好效果，思想教育便在學生動情地演唱中無痕地滲透到每一個學生的心中。這時我才真正理解課程標準中所指出的三維目標的你中有我、我中有你相互滲透、不可分割的關(guān)系。而且應(yīng)把情感態(tài)度與價值觀放在首要的層面上，而我們以前的錯誤卻是把知識技能放在主線上，所以才造成今天學生喜歡音樂卻不愛上音樂課的尷尬局面。要想讓課改真正見到實效，教師必須先從理論上改革，然后才能指導自己的教育實踐，在實踐中有了更真實而直接地認識之后，才能使自己在理論上的認識更加深刻，從而又反過來明確自己的工作方向。因此在工作中的不斷思索和不斷學習新的教育理念要雙管齊下，同時還要不斷地尋找理論與實踐的結(jié)合點，力爭使二者能相互促進互為

37、指導，這樣課改就一定不會是穿新鞋走老路或走走形式、喊喊口號而已，我們的音樂教育也終會有走出專業(yè)化教育誤區(qū)的那一天！每人伸出一只手教學設(shè)計教學內(nèi)容：表演歌曲每人伸出一只手 教學目標：在輕松愉快的氛圍中學習并表演歌曲，感受全世界人們的共同心愿團結(jié)友愛，合作友誼，和平共處。學生自己創(chuàng)編動作并和同學組合進行表演，培養(yǎng)學生的合作意識。 教學重難點：在學習中感受歌曲蘊涵的深遠意義。分角色合作表演歌曲。 教學準備：琴、錄音機、鈴鼓 教學過程： 一、組織教學，師生問好。 （針對歌曲里的附點節(jié)奏老師編節(jié)奏和同學們問好，讓學生們在一上課的時候就接觸到附點節(jié)奏的復習，之后再用歌聲問好。） 二、導入： 1、老師提問：

38、中國的人口現(xiàn)在有多少.（13億）要是這13億人口每個人伸出手來幫助有困難的人，力量將會非常的強大。有句名言說“團結(jié)就是力量”。 2、老師講故事：有一個乖巧、可愛的小女孩從小就跟著爸爸媽媽在國外幸福美滿的生活?？墒怯幸惶?，小女孩的爸爸媽媽在下班回家的途中遭遇了車禍雙雙去世了，她成了一個孤兒。此時和她鄰居的一位阿姨向她伸出了援助之手，將她收養(yǎng)了。外國阿姨對小女孩很好，對她就象自己的親生女兒，小女孩生活的很幸福。可是沒過多久，災難又一次降臨到小女孩身上，她生病了，被診斷出患了白血病，需要移植相同的骨髓才能得救。外國阿姨向我們國家發(fā)出請求幫助這位小女孩尋找骨髓。消息傳出來后，人們都很熱心的幫助她，很多

39、人都申請捐助骨髓，經(jīng)過大家的共同努力終于找到了與這個小姑娘相匹配的骨髓。最終，小姑娘獲得了重生。 聽了這個故事，同學們有什么啟發(fā)呢.說說自己的看法。（生談自己的看法） 師總結(jié)：有一首歌里就曾經(jīng)唱到（老師唱）“只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間”。人人伸出一只手來幫助有困難的人，這個世界將會變的更美麗，更團結(jié)，更和平。 3、師出示歌題。 三、學習歌曲 1、聽歌曲錄音，從這首歌里你聽到了什么.邊聽邊用身體的各個部分為歌曲伴奏。（老師和同學們一起伴奏，表揚學生的創(chuàng)新動作，激發(fā)更多同學的創(chuàng)新意識） 2、師：讓我們一起感受小朋友們的友愛之情。 老師帶大家讀第一段歌詞。（將附點節(jié)奏讀的重一些，引起

40、學生的注意） 3、設(shè)問：為什么“全世界的小朋友”老師要帶大家讀兩遍呢. 接下來第二段應(yīng)該從哪里開始. 引出“反復記號”和“段落跳躍記號”，師生一起復習它們表達的意義。 4、再聽錄音，注意“反復記號”和“段落跳躍記號”在歌曲中的運用。 5、師生齊讀第二段歌詞。 6、分工合作讀歌詞，培養(yǎng)學生的合作意識。 一二組讀第一段，三四組用身體伴奏。 三四組讀第二段，一二組用身體伴奏。 7、老師：同學們表現(xiàn)的這么好，老師也想表現(xiàn)自己了，我來把歌曲唱給你們聽，你們也為我伴奏。 師X唱歌曲，生拍手伴奏。 （表面是激發(fā)了老師的表演欲望，實際是肯定學生，鼓勵學生的一種做法，在后面的學習中，學生一定會表現(xiàn)的更出色） 8

41、、學生跟著琴聲選擇自己喜歡的方式哼唱，學習歌曲。 跟琴聲唱兩遍；帶上歌詞唱一唱；跟著錄音唱一唱； 9、師：大家一定有信心成為合唱團里最優(yōu)秀的小演員，跟著伴奏把你們最美的聲音展示出來。 跟著伴奏唱歌曲。 10、師生討論歌里唱到的“白色、黑色、黃色”的手分別是你知道的哪些國家的膚種。學生回答（讓學生知道現(xiàn)在很多國家都是在友好交往，人們的共同心愿是和平共處。） 四、表演歌曲 1、師生分角色合作，自己創(chuàng)編動作表演歌曲。 2、學生自己分角色合作表演歌曲。 3、請學生上臺表演，師生評價。 4、全班一起表演。（滿足沒有上臺的學生的表演欲望） 五、談?wù)勛约簩W習這首歌曲的感想。 老師總結(jié)，在歌聲中結(jié)束下課。 第

42、六課小動物的歌教學目標：1、聽瑪麗有只小羊羔、我的小綿羊，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的小動物形象。教育學生關(guān)注自然生活，熱愛大自然，培養(yǎng)動物保護意識。2、通過編創(chuàng)動作、歌詞、模仿動物的動作和聲音等多種音樂時間活動，發(fā)展學生的想像力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。教學準備：布絨玩具、課件課時安排：一課時教學過程：一、激趣導入。1、出示盒子，師：“今天老師帶來了一位好朋友，請大家摸摸看是誰.”2、學生摸動物，猜名字。3、猜謎語：身穿大皮襖，野草吃個飽，過了嚴冬天，獻出一身毛。4、出示布絨玩具小綿羊，仔細觀察綿羊的特點二、情景模仿。1、師：“森林里的很多小動物和我們在捉迷藏，考考小朋友的觀察力，找出森林里的各種小

43、動物吧。”2、播放課件：森林里的小動物3、學生找出躲藏的動物并模擬動物的動作和聲音表演。三、學唱歌曲。1、師：小朋友們真棒！獎勵大家聽一首歌曲！2、欣賞瑪麗有只小綿羊3、師：“今天老師還帶來了一首好聽的歌，準備好你的小耳朵了嗎.”4、X唱歌曲我的小綿羊5、師：“你能幫它起個名字嗎.”6、板書幾組歌名，出示歌曲課件7、師：“聽歌曲，做口型，比比誰學的快。”8、跟琴演唱歌曲。9、分男、女生演唱，分角色演唱10、提示：歌曲中“>”出現(xiàn)了多少次.應(yīng)唱的有力。練習邊唱邊拍手。11、集體表演唱歌曲我的小綿羊。四、創(chuàng)編練習。1、啟發(fā)：“森林里還有許多的小動物，大家想唱唱嗎.趕快把你喜歡的動物編成歌詞唱一唱吧！”2、學生自由創(chuàng)編歌詞。3、板書學生創(chuàng)編的歌詞。4、集體演唱新編歌詞五、總結(jié)，下課。蝸牛與黃鸝鳥XX省XX市沙河口區(qū)華北路小學音樂組 X杰教學目標：學唱歌曲并有表情地演唱、表演，并從中受到思想上的啟迪和教育。教學準備：蝸牛與黃鸝鳥mp3、flash形式的MTV、曲譜、電子琴。教學重、難點：真正深入角色的演唱，從而達到在感受音樂美的同時自然而然地受到深刻的思想教育。教學關(guān)鍵：蝸牛與黃鸝鳥角色特點及品質(zhì)的分析與演唱的有機結(jié)合。教學過程：隨蝸牛與黃鸝鳥進入教室座好，隨老師做動作，用身體動作來感受歌曲歡快的情緒。熟悉旋律1“老師給你帶來了兩個小動物，一個是