1、全國(guó)中小學(xué)第三屆“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景1、面向?qū)W生：中學(xué) 小學(xué) 2、學(xué)科：數(shù)學(xué)3、課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)課題人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第4447頁(yè)。三、設(shè)計(jì)理念科學(xué)合理地利用互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源及生活資源，對(duì)乘法的初步認(rèn)識(shí)一課進(jìn)行最大限度的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并將數(shù)學(xué)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源的有效性整合，獲得更佳的教學(xué)效果。四、教材分析表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。低年級(jí)兒童思維正處在由形象思維向抽象思維過(guò)渡，以具體形象思維為主的階段。因此，在教學(xué)中直觀教學(xué)與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)尤為重要。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)

2、時(shí)充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選用他們熟悉的素材、喜歡的素材、容易理解的素材，讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。1、教學(xué)目標(biāo)（1）、知識(shí)與技能：使學(xué)生知道乘法的含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)“×”，掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法，知道乘法與加法的關(guān)系；使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、概括等思維能力。（2）、過(guò)程與方法：通過(guò)概括和對(duì)比，討論交流，體驗(yàn)由加法到乘法的過(guò)程，并感受乘法在生活中的廣泛運(yùn)用。（3）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。2、教學(xué)重點(diǎn)：正確理解乘法的含

3、義，知道乘法與加法的聯(lián)系。3、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的含義，并會(huì)寫(xiě)出乘法算式。4、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，古詩(shī)等。給學(xué)生分組。五、學(xué)情分析經(jīng)課前調(diào)查，大部分學(xué)生對(duì)乘法并不陌生，甚至好多孩子背誦過(guò)乘法口訣甚至背得比較熟練，但對(duì)于乘法的讀法并不準(zhǔn)確，對(duì)乘法的意義了解的也不深入，再有他們不知道為什么要學(xué)乘法？乘法是怎么產(chǎn)生的？學(xué)乘法有什么好處等等是不清楚的。因此在教學(xué)中要注重讓學(xué)生通過(guò)具體的操作來(lái)了解乘法的含義和學(xué)習(xí)乘法的意義。另外豐富乘法的素材，引導(dǎo)孩子了解生活中處處有乘法，了解乘法與生活的密切聯(lián)系。六、教學(xué)方法采用動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、小組合作交流等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，情景法、啟發(fā)式談話法、自

4、主學(xué)習(xí)法、討論法。七、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，激趣引學(xué)導(dǎo)語(yǔ)：上個(gè)星期呀，我們八小進(jìn)行了布置教室比賽，劉老師帶來(lái)了一些教室的照片,你們能運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決里面的問(wèn)題嗎? 課件出示情景圖師：請(qǐng)你用加法算式把它們給表示出來(lái)。學(xué)生看圖回答。5+7+4=16 4+4+4=12 3+3+3+3=12 4+2+1=7 5+5+5+5+5+5=30引導(dǎo)學(xué)生將5個(gè)算式進(jìn)行分類?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)式子的觀察，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)幾相加的數(shù)學(xué)問(wèn)題，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生比較容易接受，為后面乘法的教學(xué)鋪墊。 】師：像這樣的連加算式，還藏在我們的古詩(shī)中呢！ 課件出示古詩(shī)，教師配樂(lè)詩(shī)朗誦。賦得古草原送別白居易離離原

5、上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。（音樂(lè)來(lái)自【百度搜索】教師將標(biāo)題作者以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)省略，請(qǐng)學(xué)生觀察，這首詩(shī)在文字編排上有說(shuō)明特點(diǎn)。如果要你求這首詩(shī)一共有多少個(gè)字？（課件出題目），能用加法算式表示出來(lái)嗎？讓學(xué)生小組討論。教師巡視。【設(shè)計(jì)意圖：乘法知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)是幾個(gè)相同數(shù)的連加，讓學(xué)生對(duì)幾個(gè)相同數(shù)連加有初步的感性認(rèn)識(shí)。再引導(dǎo)學(xué)生從不同的觀察角度列式，加深學(xué)生對(duì)幾個(gè)幾相加算式的理解。通過(guò)對(duì)一組算式的觀察，引導(dǎo)學(xué)生為現(xiàn)規(guī)律，得出共同性，使學(xué)生體驗(yàn)初步的比較歸納推理的數(shù)學(xué)思考方法。并寫(xiě)出加法版式，讓學(xué)生體驗(yàn)到乘法算式重要性?！繉W(xué)生反饋。（1）每行5

6、個(gè)字，有8行。是橫著看的。5+5+5+5+5+5+5+5=40（2）每列有8個(gè)字，有5列。是豎著看的。8+8+8+8+8=40（3）兩行兩行看，一共有四個(gè)兩行。10+10+10+10=40（4）四行四行看，一共有兩個(gè)四行。20+20=40（5）三行三行的看。15+15+10=40引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察式子，發(fā)現(xiàn)加法算式太長(zhǎng)了，寫(xiě)起來(lái)很不方便，從而揭題，板書(shū)課題。環(huán)節(jié)二：自主探索，學(xué)習(xí)新知 1、 引出分?jǐn)?shù)引導(dǎo)：5+5+5+5+5+5+5+5=40的相同加數(shù)是幾？有幾個(gè)5相加？像這樣由8個(gè)5相加的算式可以寫(xiě)成乘法算式：8×5=40 或 5×8=40（板書(shū)）聯(lián)系古詩(shī),說(shuō)一說(shuō)5

7、和8各表示什么？【設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系古詩(shī)，讓學(xué)生自己去理解乘法的含義，加深對(duì)乘法的理解。這是本節(jié)課的重點(diǎn)，應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間和空間?！?、 乘法算式的讀法和寫(xiě)法，以及乘法符號(hào)的講解。在乘法算式中，他們也有各自的名稱，中間的這個(gè)運(yùn)算符號(hào)，叫乘號(hào)，同學(xué)們，你們覺(jué)得乘號(hào)像什么呀？生：像加號(hào)生：像個(gè)叉。引導(dǎo)：同學(xué)們說(shuō)得都很好，這個(gè)乘號(hào)呀，是數(shù)學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了乘法和加法之間有著密切的聯(lián)系，所以把加號(hào)轉(zhuǎn)了一個(gè)方向，就有了這個(gè)乘號(hào)。乘號(hào)兩邊的數(shù)字我們叫它因數(shù)，得數(shù)稱為積。那這個(gè)乘法算式讀作：5乘8等于40?！驹O(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮孩子的想象力，讓數(shù)學(xué)課堂更加活潑?！?、 引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式古詩(shī)中學(xué)生提及的幾個(gè)加法算

8、式，8+8+8+8+8=40,10+10+10+10=40,20+20=40讓學(xué)生去改寫(xiě)成乘法算式，并說(shuō)出相同加數(shù)，有幾個(gè)這樣的相同加數(shù)。從而導(dǎo)出乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。【設(shè)計(jì)意圖：乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，教學(xué)中沒(méi)有在乘法教學(xué)后直接說(shuō)出，而是讓學(xué)生通過(guò)比較，得出與乘法算式簡(jiǎn)便，讓學(xué)生有充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上真正感受到乘法的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)形成對(duì)乘法意義的比較全面的理解。】環(huán)節(jié)三：運(yùn)用新知，解決問(wèn)題1、看圖說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)幾,再列加法算式和乘法算式      談話:動(dòng)物學(xué)校還有電腦房,我們?nèi)⒂^一下電腦房吧!每張電腦桌上都有幾臺(tái)電腦,有幾個(gè)

9、2臺(tái)呢 4個(gè)2臺(tái)加法算式怎樣列 乘法算式會(huì)列嗎 ？ 獨(dú)立寫(xiě)在練習(xí)紙上,小組討論，集體訂正.評(píng)價(jià)計(jì)分。      討論:小動(dòng)物們又為小朋友獻(xiàn)上了兩束花,這一束鮮花有幾朵 ？這一束呢 ？有幾個(gè)"5" 會(huì)列出加法,乘法算式嗎 ？(3)對(duì)式子2×3可以有幾種理解？對(duì)于2×3有幾種理解，很多學(xué)生應(yīng)該只會(huì)理解到2個(gè)3相加，即3+3?？梢越o學(xué)生一些提示，也可理解成3個(gè)2相加，即2+2+2?！驹O(shè)計(jì)意圖：這個(gè)階段既是對(duì)前面內(nèi)容的練習(xí)，也是讓學(xué)生理解一個(gè)乘法算式根據(jù)他的不同意義可以寫(xiě)出不同的加法算式?！凯h(huán)節(jié)四：遷移類推，鞏固

10、運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生觀察，（課件呈現(xiàn)圖片）生活中處處都隱藏著乘法算式。1、健民咽喉片8片×2板 圖片來(lái)自【百度搜索】2、龍牡壯骨顆粒 4克×20袋 圖片來(lái)自【百度搜索】讓學(xué)生表述這些乘法算式表示什么呢？3、出示在超市中拍的一些照片照片，讓學(xué)生寫(xiě)出它的乘法算式。 【設(shè)計(jì)意圖：從生活中去理解乘法的真正含義，促使學(xué)生思維視角發(fā)生變化，促進(jìn)了學(xué)生思維層次的提升。我想這是一種“再創(chuàng)造”的過(guò)程，讓學(xué)生自己“做”出乘法?！?、出示圖片，讓學(xué)生列出乘法算式。圖片來(lái)自【百度搜索】（1）學(xué)生很容易想到時(shí)4×5或者5×4（2）繼續(xù)追問(wèn)：如果走了一個(gè)人，那又該用什么式子來(lái)表示有多少人呢

11、？【設(shè)計(jì)意圖：為下一課時(shí)乘加乘減做準(zhǔn)備?！凯h(huán)節(jié)五：全課總結(jié)，疏理評(píng)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生暢談本課的收獲，并疏理一下自己在知識(shí)、能力方面都有哪些進(jìn)步，提出疑問(wèn)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)乘 法求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。5+5+5+5+5+5+5+5=40  8個(gè)5相加 8 × 5= 40 5 × 8= 40 因 乘 因 數(shù) 號(hào) 數(shù) 積讀作：5乘8等于40。8+8+8+8+8=40 5×8 8×510+10+10+10=40 10×4 4×1020+20=40 20×2 2×20  15+15+10=40 板書(shū)

12、設(shè)計(jì)理念：此板書(shū)將乘法的特點(diǎn)表現(xiàn)較為突出，簡(jiǎn)明扼要，直觀形象，既吸引學(xué)生注意力，又有助于學(xué)生理解、掌握本課知識(shí)點(diǎn)。八、教學(xué)反思乘法的初步認(rèn)識(shí)是在學(xué)生理解了加減法的意義、掌握了100以內(nèi)加減計(jì)算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)習(xí)乘法口訣的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的乘法計(jì)算及其應(yīng)用的重要基礎(chǔ)。課前我參考了其他版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，創(chuàng)造性的使用學(xué)生生活中所常見(jiàn)的事件進(jìn)行教學(xué)。在方案設(shè)計(jì)時(shí)，先設(shè)計(jì)了一個(gè)觀察班級(jí)布置的環(huán)節(jié)，再通過(guò)數(shù)古詩(shī)的字?jǐn)?shù)，努力實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出的“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程”。在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)上，努力體現(xiàn)以下幾點(diǎn)： 1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境

13、，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生好玩的心理特點(diǎn)，以學(xué)生生活中的事情為主線，讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解乘法的意義。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)為認(rèn)識(shí)乘法的必要性打下基礎(chǔ)，學(xué)生在愉悅的心情中提出自己的問(wèn)題并且在解答的過(guò)程中自然且充分的感知求幾個(gè)相同加數(shù)的算式的特點(diǎn)。2.經(jīng)歷乘法概念的形成過(guò)程，努力建構(gòu)數(shù)學(xué)模型。本節(jié)課我從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，放手讓學(xué)生主動(dòng)地提出問(wèn)題并用已有的方法解答問(wèn)題。從3個(gè)4相加，到4個(gè)3相加，再到6個(gè)5相加，這一系列的算式隨著加數(shù)的越來(lái)越多，學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到像這樣的問(wèn)題用加法來(lái)計(jì)算太麻煩了。親身體會(huì)到加法解決這類問(wèn)題的局限性，從而使乘法的出現(xiàn)水到渠成。并且在出示乘法算式之后則引導(dǎo)學(xué)生觀察對(duì)比加法和乘法算式，強(qiáng)調(diào)乘法中因數(shù)的含義，體會(huì)乘法和加法的關(guān)系，明確求幾個(gè)幾相加的時(shí)候用乘法非常簡(jiǎn)便。 3.練習(xí)的設(shè)計(jì)雖然簡(jiǎn)單卻十