1、教科版本科學(xué)四年級第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”

2、，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 課題 水能溶解一些物質(zhì)單元第二單元學(xué)科科學(xué)年級四上學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）科學(xué)概念: 知道一些物質(zhì)容易溶解在水中，有些物質(zhì)不容易溶解在水中；不容易溶解的物質(zhì)可用過濾的方法把它從水中分離出來。（二）過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)、觀察和比較，描述食鹽、沙、面粉在水中的現(xiàn)象；能使用過濾裝置分離水中混合物。（三）情感,態(tài)度,價(jià)值觀:體驗(yàn)探究溶解問題的樂趣；在觀察比較活動中，能夠意識到細(xì)致的觀察才會使描述更準(zhǔn)確；嚴(yán)格按照規(guī)范要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。重點(diǎn)觀察、比較、描述食鹽、沙和面粉三種物質(zhì)在水中的溶解與不溶解。 難點(diǎn)比較食鹽、沙、面粉在水中的

3、變化有哪些異同。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課從前，有一頭小毛驢馱著一袋食鹽過河，河水很深，把它的食鹽淹沒了，等它過了河后，覺得身上輕了許多。這是為什么呢？什么是溶解呢？今天我們一起來學(xué)習(xí) 水能溶解一些物質(zhì)。鹽溶解在水中，所以小毛驢覺得輕了很多。通過小毛驢的背上變輕，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣。講授新課一、食鹽在水中溶解了1.觀察、描述食鹽在水中的狀態(tài)實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、小勺、玻璃棒、食鹽、水1、取一平匙鹽，放在燒杯的水中觀察。2、 輕輕的攪拌幾下后觀察。3、再攪拌一會兒，靜置，觀察。填寫觀察記錄觀察結(jié)論是什么呢？觀察結(jié)論：一些物質(zhì)（如食鹽等）可以溶解在水中。怎樣來觀察、描述沙子

4、在水中的狀態(tài)呢？觀察、描述沙子在水中的狀態(tài)實(shí)驗(yàn)器材：燒杯、小勺、玻璃棒、沙子、水1、 觀察沒放入水中的沙子是什么樣。2、取一平匙沙子，放在燒杯的水中觀察。3、輕輕的攪拌幾下后觀察。4、再攪拌一會兒，靜置，觀察。填寫觀察記錄觀察結(jié)論是什么呢？觀察結(jié)論：一些物質(zhì)（如沙粒等）不能溶解在水中。食鹽和沙子在水中的狀態(tài)相同嗎？比較食鹽和沙子在水中的狀態(tài)：想一想面粉在水中溶解嗎？2、 面粉在水中溶解了嗎？1.觀察面粉在水中的狀態(tài)1、取一小匙面粉，放入盛水的玻璃杯內(nèi)，觀察面粉的變化。2、用玻璃棒輕輕攪拌，觀察面粉在水中的變化。3、把它放置一會兒，觀察面粉在水中的變化。填寫觀察記錄觀察結(jié)論是什么呢？觀察結(jié)論：面

5、粉不能溶解在水中。如何比較面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況2.比較面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況那么怎樣來判斷它們是否溶解于水中了呢？采用過濾法過濾需要哪些儀器呢？濾紙、鐵架臺、漏斗、玻璃棒、燒杯做過濾實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意什么呢？做過濾實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意“一貼、二低、三靠”一貼：濾紙緊貼漏斗壁。二低：濾紙低于漏斗口。液面低于濾紙邊。三靠：加液體的燒杯口靠引流的玻璃棒。引流的玻璃棒末端靠三層濾紙。漏斗管靠燒杯壁。怎樣進(jìn)行過濾呢？1、將濾紙對折兩次后，沿一條邊打開，放入漏斗中；2、 讓漏斗下端的管口靠近燒杯內(nèi)壁。3、 略傾斜玻璃棒，一端對著三層濾紙，沿著玻璃棒慢慢導(dǎo)流液體進(jìn)入漏斗。比較一下食鹽、沙、面粉在水中的

6、情況分別過濾三個(gè)燒杯中的物質(zhì)。仔細(xì)觀察過濾前后燒杯中的水和濾紙的變化，記錄下來。食鹽、沙、面粉在水中的比較面粉溶解了嗎？面粉在水中不容易溶解。我們叫它面粉和水的混合物。通過過濾實(shí)驗(yàn)知道了什么？通過過濾實(shí)驗(yàn)知道：在水中溶解的物質(zhì)不能通過過濾分離；在水中不溶解的物質(zhì)能通過過濾分離。溶液的兩個(gè)特點(diǎn)是什么呢？（1）溶質(zhì)變成肉眼看不見的微粒；（2）溶液的穩(wěn)定性。做食鹽在水中的狀態(tài)實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論一些物質(zhì)（如食鹽等）可以溶解在水中。做實(shí)驗(yàn)沙子在水中的狀態(tài)。填寫觀察記錄填寫食鹽和沙子在水中的狀態(tài)做面粉是否在水中溶解的實(shí)驗(yàn)填寫觀察記錄做實(shí)驗(yàn).比較面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況仔細(xì)觀察過濾前后燒杯中的水和濾紙的變化

7、，記錄下來。通過過濾實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論。學(xué)習(xí)溶液的特點(diǎn)。通過觀察、描述食鹽在水中的狀態(tài)和后面的沙子面粉作比較。讓學(xué)生了解一些物質(zhì)（如食鹽等）可以溶解在水中。讓學(xué)生通過觀察、描述沙子在水中的狀態(tài)，繼而得出結(jié)論。通過觀察到的現(xiàn)象比較食鹽和沙子在水中的狀態(tài)讓學(xué)生掌握面粉在水中溶解情況。讓學(xué)生學(xué)會.比較面粉、沙、食鹽在水中的溶解情況讓學(xué)生掌握過濾方法。讓學(xué)生掌握過濾實(shí)驗(yàn)時(shí)需要注意的事項(xiàng)。掌握食鹽、沙、面粉過濾前后燒杯中的水和濾紙的變化掌握溶液的兩個(gè)特點(diǎn)是什么一、填空題1.面粉_溶解在水中，食鹽_在水中。（填“能”“不能”）2.某些固體物質(zhì)溶解在水里，能夠形成_、_、_的溶液。3.面粉在水中不能溶解，我們可

8、以用_的方法分離出來。4.物質(zhì)在水中化成肉眼看不見的微粒，均勻的分布在水中，不能用沉淀或過濾的方法分離，這種現(xiàn)象叫_。二、看圖填空1.這種方法叫_。用到儀器是_和_。 2. 這種方法叫_。通過它能判斷_。三、選擇題1.如果（ ），那么說明食鹽在水中溶解了。A 食鹽沉到了杯子底部 B 杯子里的水面升高了 C 在水中看不到食鹽了2.判斷物質(zhì)在水中是否溶解方法是（ ）。A 過濾 B 燒沸 C 加入其它物質(zhì)3.當(dāng)一匙沙子放入水中，我看到（ ），說明沙在水中沒有溶解。A 在濾紙上沒有看到沙 B 沙沉到杯子的底部 C 杯子里的水變混濁了四、填圖題。將食鹽、沙、面粉在水中的比較圖表空白處填寫完整。1. 不能 能2. 均勻、透明、穩(wěn)定。3. 過濾4. 溶解二、1. 溶解 玻璃棒燒杯2. 過濾物質(zhì)在水中是否溶解三、1. C2. A3. A四、填空白部分。1. 考察面粉、鹽能否溶解。2. 考察溶液特點(diǎn)。3. 考察過濾這種方法。4. 考察溶解的概念1. 考察溶解及所需要的儀器。2. 考察過濾裝置及作用1.考察溶解知識。2. 考察過濾的作用。3. 考察濾紙的作用。四、考察食鹽、沙、面粉在水中的比較課堂小結(jié)1、溶解的特征：物質(zhì)在水中化成了肉眼看不見的微粒，均勻分布在水中，并且不能用沉淀或過濾的方法分離出來。2、過濾實(shí)驗(yàn)中用到的器材有：鐵架臺、漏斗、過濾紙