1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上全等三角形一、說教材全等三角形是人教版八年級上冊第十二章的內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹了全等三角形的概念、表示方法以及性質(zhì)。在本節(jié)課之前，學生已經(jīng)對三角形有了一定的了解，這些為本節(jié)課的學習奠定了基礎。同時這節(jié)課為接下來全等三角形的判定做了很好的鋪墊。因此，這節(jié)課起到了承上啟下的作用。 通過對教材以及課程標準的分析，我制定了以下的三維目標：1、 知識與技能目標理解全等三角形的概念和性質(zhì)。2、 過程與方法目標通過對生活中對稱圖形的觀察和分析，提高學生的歸納總結(jié)和遷移能力。3、 情感態(tài)度與價值觀目標在學習過程中讓學生感受到圖形的對稱美，全等美，更加熱愛數(shù)學，熱愛生活。通過以上對教材

2、及教學目標的分析，制定 教學重點理解全等三角形的概念和性質(zhì)。教學難點正確判斷兩個全等三角形的對應邊，對應角。二、說學情學生是教學活動的主體，因此了解學生的基本情況對于掌握和安排教學活動非常重要，接下來我來說下學情。八年級的學生已經(jīng)了解了三角形的相關知識，學生已經(jīng)有了初步的邏輯推理能力，本節(jié)課作為全等三角形的第一節(jié)，內(nèi)容比較簡單，學生容易理解。三、說教法基于以上對教學內(nèi)容、學情的分析和新課改的要求，本課我主要采取的教法是演示法和講授法。我會用問答的形式引導學生主動思考，激發(fā)學生思維，調(diào)動學生積極性引導學生自己得到本節(jié)課的結(jié)論。四、說學法結(jié)合本節(jié)課的教學重難點，我確定本節(jié)課的學法為：自主探究法、合

3、作交流法。以學生為主體，引導學生自主探究，學會數(shù)學中的歸納總結(jié)思想，同時，鼓勵學生之間進行合作交流，在交流中查缺補漏。從而更好的理解本節(jié)的知識，并提高解決問題的能力。作為教師要做的是幫助學生架設生活與教材的橋梁，激發(fā)學生的情感體驗并參與其中，推動學生深入地感受、領會學習，因此我的教學過程如下：五、 說教學過程（一） 導入首先，我采用圖片導入的方法，展示一系列生活中形狀，大小相同的圖片，這不僅可以增加學生的觀察能力，還可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在躍躍欲試的情緒下開始新課的學習。（二）新授 根據(jù)教學內(nèi)容，我將新授分為兩個環(huán)節(jié)。第一部分：全等三角形的概念 觀察了很多形狀，大小相同的圖片后，然后安

4、排學生自己用剪刀剪出兩個完全相同的三角形，學生會想出很多辦法，有的學生會先將兩張紙重疊，然后再剪出三角形，得到兩個完全相等的三角形。接著我會給出結(jié)論：能夠完全重合的兩個圖形叫做全等形，能夠完全重合的兩個三角形叫做全等三角形，并給出全等三角形的表示方法。在此過程中，讓學生通過動手實踐，直觀的感知全等三角形的概念第二部分：全等三角形的性質(zhì)我將會通過教具演示一個三角形經(jīng)的平移，翻折，旋轉(zhuǎn)，學生很容易感知到：一個圖形經(jīng)過平移，翻折，旋轉(zhuǎn)后，三角板的位置變化了，但形狀，大小都沒有變。我隨即給出結(jié)論語句：平移，翻折，旋轉(zhuǎn)前后的圖形全等。然后，我讓學生把剛才剪出的兩個三角形標上字母，并任意放置，與同桌交流以

5、下兩個問題：1.任何時候兩個三角形都能夠完全重合在一起嗎？2.此時它們的頂點，邊，角，有什么特點？學生通過操作交流，從而更深刻理解對應角，對應邊，對應點的概念以及關系。最后我和學生一起總結(jié)全等三角形的性質(zhì)：全等三角形對應邊相等，對應角相等。（三）鞏固練習 針對小學生的年齡特點和個性差異，促進不同層次的學生的提高，我會選取教材中的一些題，指導學生進行基本練習、拓展練習和綜合練習三個不同層次的練習。（四）課堂總結(jié)在這個過程中，我將通過提問“這節(jié)課你們學到了什么”這樣的問題，積極的引導學生對這節(jié)課的內(nèi)容進行一個總結(jié)，深化學生對比例性質(zhì)的理解（五）布置作業(yè)結(jié)合學生的實際水平，為了更好的因材施教，我準備了兩部分作業(yè)：必做題和探究題。 必做題使學生進一步的對本節(jié)知識進行理解和掌握。 探究題使學生能更好的體會比例在生活中的應用。六、 說板書設計根據(jù)本節(jié)課的重點和難點，我的板書設計如下：全等三角形1.全等三角形的