1、第五章曲線運(yùn)動(dòng)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)與反思【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、回顧物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件及曲線運(yùn)動(dòng)的方向、性質(zhì)；2、會(huì)運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解研究平拋運(yùn)動(dòng)問題；3、會(huì)描述圓周運(yùn)動(dòng)；知道向心加速度；熟練掌握向心力公式4、會(huì)分析向心力來源，會(huì)利用牛頓第二定律解決水平和豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)問題【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)的合成與分解、平拋運(yùn)動(dòng)及勻速圓周運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律?！局R(shí)結(jié)構(gòu)】【復(fù)習(xí)過程】、曲線運(yùn)動(dòng)及研究方法 情景一：炮彈人”特技表演問題1、忽略空氣阻力，把人體看做一個(gè)質(zhì)點(diǎn)，炮彈人”彈出后受的合外力方向如何?問題2、請(qǐng)大家觀察 炮彈人”彈出后的運(yùn)動(dòng)軌跡，畫出幾個(gè)位置速度、合力的方向。人”做曲線運(yùn)動(dòng)的原因是什么？問題3、如何在圖示平面

2、內(nèi)確定 炮彈人”位置？如何簡化速度、位移的求解？知識(shí)回顧：曲線運(yùn)動(dòng)：1）曲線運(yùn)動(dòng)的條件：2）曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：3）如何研究做曲線物體的運(yùn)動(dòng)呢?【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】運(yùn)動(dòng)的合成與分解?！窘虒W(xué)方法】復(fù)習(xí)、講解、歸納、推理法炮彈歸*1JJIfr4)合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：5)運(yùn)動(dòng)的合成和分解遵守的法則: 練習(xí)：1如圖所示，一個(gè)物體在0點(diǎn)以初速度v開始做曲線運(yùn)動(dòng)，已知物體只受到x軸方向的恒力F作用，則物體速度大小的變化情況是A.先減小后增大B.先增大后減小C.不斷增大D.不斷減小2、有一小船正在渡河，離對(duì)岸50 m時(shí)，已知在下游120 m處有一危險(xiǎn)區(qū)，假設(shè)河水流速為5 m/s,為了使小船不通過危險(xiǎn)區(qū)到達(dá)對(duì)岸，那么，

3、小船從現(xiàn)在起相對(duì)于靜水的最小速度應(yīng) 是A.2.08 m/sB.1.92 m/sC.1.58 m/sD.1.42 m/s3、一只船在靜水中的速度為0.4 m/s，它要渡過一條寬度為40 m的河，河水的流速為0.3m/s.則下列說法中正確的是A.船不可能渡過河B.船有可能垂直到達(dá)對(duì)岸C.船不能垂直到達(dá)對(duì)岸D.船到達(dá)對(duì)岸所需的時(shí)間都是100 s二、平拋運(yùn)動(dòng)情境二：消防船噴出的水問題1、消防船水平噴出的水是否做平拋運(yùn)動(dòng)？問題2、如果沒有空氣阻力，水噴出時(shí)速度水平，噴出的水做什么運(yùn)動(dòng)？如何研究？知識(shí)回顧：1、平拋運(yùn)動(dòng)水平和豎直方向分運(yùn)動(dòng)的規(guī)律水平方向：Vx= _，x=_；豎直方向：vy=_，y=_；2、

4、 平拋運(yùn)動(dòng)是 _ 運(yùn)動(dòng)；3、合運(yùn)動(dòng)合速度：v=_,tan0=_;合位移：s=,tana=;練習(xí)(1):假設(shè)消防船水槍噴出的水做平拋運(yùn)動(dòng)，水槍距地面高度40m，噴出的水落到高為220m的油罐頂部；為保證消防船的安全，消防船與油罐水平距離為40m,g取10 m/s,求(1) 噴水的初速度應(yīng)為多大？(2) 噴出的水落到油罐水平上表面時(shí)的速度？p拓展應(yīng)用：如圖所示，光滑斜面長為b，寬為a,傾角為B,物塊沿斜面左上方頂點(diǎn)P水平射入，而從右下方頂點(diǎn)Q離開斜面，分析物塊的運(yùn)動(dòng).三、圓周運(yùn)動(dòng)情境三：空間實(shí)驗(yàn)室問題1、我國為突破和掌握航天員中期駐留等空間站關(guān)鍵技術(shù)，將在2011年下半年發(fā)射首個(gè)目標(biāo)飛行器 天宮一

5、號(hào)”假設(shè) 天宮一號(hào)”圍繞地球做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，其質(zhì)量為m,角速度是3,軌道半徑為r,寫出它的線速度，周期，加速度大??？ 知識(shí)回顧：請(qǐng)同學(xué)們回顧并寫出向心加速度的計(jì)算公式還有哪些?問題2、天宮一號(hào)”的向心力來源是什么？1、水平面內(nèi)的圓周運(yùn)動(dòng)問題1、細(xì)線拉著一個(gè)小球在光滑水平面內(nèi)做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，分析向心力來源。練習(xí)（2）總質(zhì)量為1.8 xi03kg的轎車，在水平公路上行駛，輪胎與路面間的最大靜摩擦力 為1.26 X104N。汽車在半徑為63m的水平彎路上轉(zhuǎn)彎時(shí)，什么力提供向心力？若汽車轉(zhuǎn)彎 時(shí)剛好不發(fā)生側(cè)滑，速度是多少？問題2、小球在光滑的漏斗內(nèi)壁做勻速圓周運(yùn)動(dòng)，分析向心力來源。2、豎直面內(nèi)的圓周運(yùn)

6、動(dòng)問題1、細(xì)繩系一個(gè)質(zhì)量為m的小球，在豎直面內(nèi)作半徑為r圓周運(yùn)動(dòng)，分析小球在通過最 低點(diǎn)時(shí)的向心力由誰提供？在通過最高點(diǎn)時(shí)向心力由誰提供？練習(xí)(3):演員在做水流星”表演時(shí)，用一根細(xì)繩系著盛水的杯子，掄起繩子，讓杯子在豎 直面內(nèi)做圓周運(yùn)動(dòng).如圖所示，杯內(nèi)水的質(zhì)量m=0.5 kg,繩長I=90 cm,g取10 m/s2, 求:(1) 在最高點(diǎn)水不流出的最小速率；(2) 水在最高點(diǎn)速率v=6m/s時(shí)，水對(duì)杯底的壓力大小綜合應(yīng)用練習(xí)(4):如圖所示，位于豎直平面上的1/4圓弧光滑軌道，半徑為R,OB沿豎直方向， 上端A距地面高度為H,質(zhì)量為m的小球從A點(diǎn)由靜止釋放，到達(dá)B點(diǎn)時(shí)的速度為最后落 在水平地

7、面上C點(diǎn)處，不計(jì)空氣阻力(1)小球運(yùn)動(dòng)到軌道上的B點(diǎn)時(shí)，求小球?qū)壍赖膲毫槎啻螅?2) 求小球落地點(diǎn)C與B點(diǎn)水平距離s是多少？【練習(xí)】1、學(xué)校運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，某位仁兄水平將鉛球水平推出，以下選項(xiàng)中與他的推球速度無關(guān)的 是()A、他的成績B、球落地時(shí)的速度大小C、球落地時(shí)的速度方向D、球的飛行時(shí)間2、 一戰(zhàn)斗機(jī)由東向西沿水平方向勻速飛行，發(fā)現(xiàn)地面目標(biāo)P后，開始瞄準(zhǔn)并投擲炸彈，若炸彈恰好擊中目標(biāo)P,假設(shè)投彈后，飛機(jī)仍以原速度水平勻速飛行，不計(jì)空氣阻力，則()A.炸彈爆炸時(shí)飛機(jī)正處在P點(diǎn)正上方B.炸彈爆炸時(shí)飛機(jī)是否處在P點(diǎn)正上方取決于飛機(jī)飛行速度的大小C.飛行員聽到爆炸聲時(shí)，飛機(jī)正處在P點(diǎn)正上方D.

8、飛行員聽到爆炸聲時(shí)，飛機(jī)正處在P點(diǎn)偏西一些的位置3、汽車勻速過凹橋，在最低點(diǎn)時(shí)，關(guān)于汽車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和受力情況，你同意以下哪位同學(xué) 的判斷。小L：汽車處于平衡狀態(tài)，無論速度多大，壓力始終等于重力。小M：汽車所受到的路面支持力就是向心力。阿N:速度越大時(shí)，路面受到的壓力越大。阿Q:無論速度多大，路面受到的壓力和汽車受到的支持力都一樣大【課后反思】本章所學(xué)的曲線運(yùn)動(dòng)， 不僅要討論曲線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律， 同時(shí)要用牛頓運(yùn)動(dòng)定律對(duì)有關(guān)曲線 運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析。因此，可以說， 本章實(shí)際上是運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)知識(shí)在曲線運(yùn)動(dòng)上的具體應(yīng)用， 是學(xué)生所學(xué)運(yùn)動(dòng)學(xué)和動(dòng)力學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步拓展和延伸。這章內(nèi)容在教學(xué)過程中我們大體沿用了老教材

9、的設(shè)計(jì)思路，即“曲線運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)的合成和分解拋體運(yùn)動(dòng)勻速圓周運(yùn)動(dòng)” 的整體結(jié)構(gòu)。 在教學(xué)中， 我們采用王老師的指導(dǎo) 思想: 注重分析思路和方法的滲透， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理曲線運(yùn)動(dòng)的方法， 而不單單是學(xué)習(xí)曲線 運(yùn)動(dòng)， 拋體運(yùn)動(dòng)，圓周運(yùn)動(dòng)的具體內(nèi)容； 尤其在運(yùn)動(dòng)的合成與分解這一塊， 通過這一章的操 作，我自個(gè)認(rèn)為應(yīng)該多花時(shí)間， 讓學(xué)生對(duì)各種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行合成和分解， 讓他們自己總結(jié)合運(yùn)動(dòng)， 分運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)， 如果這一塊學(xué)生掌握的比較好， 在后面學(xué)習(xí)拋體運(yùn)動(dòng)， 圓周運(yùn)動(dòng)將會(huì)事半功 倍，我在講課途中對(duì)這一塊沒有花大力氣練，在后續(xù)教學(xué)中感覺舉步維艱，“磨刀不誤砍柴工”，在以后的教學(xué)中，遇到方法性的章節(jié)，數(shù)學(xué)工具類內(nèi)容，

10、一定不能操之過急，要穩(wěn)扎 穩(wěn)打，步步為營。在講解向心加速度的過程中，我們采用的方法還是從“力”入手，講了半天力，最后又 硬生生的把向心力這幾個(gè)字咽到肚子力， 話到嘴邊就是不能說， 讓人感覺很不舒服， 等事后 一想，教材這么安排，可能也是為了跟必修（一）相呼應(yīng)，因?yàn)槲覀兪窍葘W(xué)運(yùn)動(dòng)學(xué)的知識(shí)， 然后才學(xué)的牛頓第二定律， 根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)的知識(shí)先學(xué)向心加速度，然后再根據(jù)牛頓第二定律學(xué)習(xí)向心力的知識(shí)，這樣做，有利于形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也符合認(rèn)知規(guī)律。 如果我上面分析是正確的， 那么我們講解向心加速度的過程中，應(yīng)該盡量簡化力， 而應(yīng)該從運(yùn)動(dòng)學(xué)入手:物體做曲線運(yùn)動(dòng)，速度時(shí)刻改變，即，然后從加速度的定義式入手推導(dǎo)出向心加速度大小的表達(dá)式。這樣做應(yīng)該跟符合教材的安排。圓周運(yùn)動(dòng)這一塊比較復(fù)雜的是圓周運(yùn)動(dòng)的周期性以及生活中圓周運(yùn)動(dòng)所需向心力的來 源，“供”與“需”的關(guān)系，臨界速度，臨界條件的分析是學(xué)生處理問題的難點(diǎn)，尤其是幾 種模型的應(yīng)用，更是混亂不堪。這一章內(nèi)容規(guī)律性特別強(qiáng)， 在教學(xué)中我們應(yīng)該及時(shí)的總結(jié)處理問題的方法，尤其在平拋這一塊，最重要的就是“化繁為簡，化曲為直，一分為二”的物理思想。這就要規(guī)范學(xué)生在 解決問題時(shí)的操作步驟， 因?yàn)閱栴}的解決方法與解決問題的程序有很大的關(guān)聯(lián)，好的操作程序隱含了正確的思維方式， 在課堂上， 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)合