1、人教版小學一年級數(shù)學上冊0的認識教學設計教學內容:教科書第30頁“0的認識”，動手擺鉛筆游戲及練習六的第2題。教學目標:1、學生初步了解0的含義、會讀、會寫數(shù)字0;初步掌握計算有關0的加、減法。2、通過觀察、思考、討論、探索等學習活動，提高學生自主學習意識。3、感受主動參與、合作交流的樂趣，感悟0是來源于生活并應用于生活，使學生對身邊及數(shù)學有關的事物產(chǎn)生興趣。教學重點:初步理解0的含義，會讀、會寫數(shù)字0，初步學會計算有關0的加、減法。教學難點:在認識0的情景中體驗知識及生活的密切聯(lián)系。教學準備:教師:課件、在黑板上畫好田字格學生:學具教學過程:一、情景引入，揭示課題師:今天老師給大家講講狼來了

2、的故事。(播放動畫課件)第一天放羊娃喊:“狼來了”，村里有5個人扛著鋤頭匆匆跑來幫助放羊娃，教師指導學生用5來表示;第二天放羊娃喊:“狼來了”，村里有4個人扛著鋤頭匆匆跑來幫助他，教師指導學生用4來表示;第三天放羊娃喊:“狼來了”，村里頭再也沒有人來幫助他，于是教師提出問題:沒有人我們用什么符號來表示呢?當有學生回答用0來表示的時候，教師給與肯定，從而引出本節(jié)課題:0的認識(板書課題)，引導學生理解0的第一個含義:沒有。二、聯(lián)系生活實際，深入探究1.找生活中的0大家回憶一下生活中在哪見過0?(讓學生盡情地說)2.0表示起點剛剛有同學說直尺上也有0，你們都找到了嗎?指給同桌看一看。師:同學們請大

3、家認真觀察直尺，你還發(fā)現(xiàn)了什么?生:這些數(shù)字，是按順序排的。師:大家觀察得真仔細，直尺上從0開始越往右邊數(shù)字越大，也就是說，數(shù)越大，離0也就越遠。A、從0到1是一段，用數(shù)字1表示;從0到2是兩段，用數(shù)字2表示;從0到3是三段，用數(shù)字幾表示?從0到4是幾段?用數(shù)字幾表示?;從0到5呢?師:剛才我們數(shù)數(shù)的時候都是從幾開始的?0還在1的前面，那這里的0還是表示沒有嗎?那0還可以表示什么?人們在用直尺量東西的時候，都是從0開始，0在這里表示什么?(起點)。用直尺量東西，要用“0”對齊物體的一端，看直尺上另一端到哪個數(shù)字，這個物體的長度就是多少。這個數(shù)字越大，表示這個物體的長度也就越長。 師:同學們，你

4、們想知道0除了表示直尺的起點，“0”還可以表示什么嗎?想想我們學校操場上的賽跑跑道，有沒有見到0呀?看過跳遠嗎?“0”也可以表示跳遠的起點。注意強調:尺子的“0”起點對齊跳遠起跳的“0”起點。課中操三、學習書寫“0”1. 師:仔細觀察，你能說說0像什么嗎? 我們給0編首歌吧。聽老師的兒歌:數(shù)字0,像雞蛋,上下長,左右扁。2. 教師在田字格示范寫“0”0是一筆寫成的，起筆在右上角，向左下寫在中線附近還與左線接觸，然后向下拐，在下線接觸在中間偏左部位，在向右上拐，收筆處與起筆處相連。師:請大家閉上眼睛,想一想0的樣子。然后伸出手指,在空中寫一個0。3.打開書描紅30頁，比一比看誰描寫的準確又漂亮。

5、四、延續(xù)故事情境，講授0的加減法又是一天，放羊娃去山上放羊，一共有8只羊在山上吃草。引導學生用加法算式表示0+8=8;放羊娃覺得無聊極了，于是呼呼大睡起來。等他睡醒的時候，天已經(jīng)黑了。羊不見了蹤影。8-8=0時，進一步滲透思想教育:要認真做事，不能粗心大意。五、嘗試練習，鞏固新知1、擺鉛筆游戲: 你能列出怎樣的算式?擺鉛筆，說算式。a、擺3根鉛筆，然后拿走3根鉛筆，桌面上還有沒有鉛筆?怎樣列式?“0”表示什么?b、擺5根鉛筆，然后拿走5根鉛筆，桌面上還有多少鉛筆?怎樣列式學生自編一道得數(shù)是0的算式。2、 (課件:蘋果樹)蘋果樹上有幾個蘋果?(3個)圖片一摘掉一個，樹上還剩幾個蘋果?(3-1=2個)圖片二摘掉兩個，樹上還剩幾個蘋果?(3-2=1個)圖片三摘掉三個，樹上還剩幾個蘋果?(3-3=0個)圖片四想一想 口算 討論你發(fā)現(xiàn)了什么?六、反思小結