1、   認識年、月、日       教學目標：1、 引導學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。2、使學生會判斷大、小月。3、幫助學生初步建立年、月、日的時間觀念，通過小組合作交流，培養(yǎng)學生的自主合作意識。教學重點：探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關系。教學難點 ：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。教具準備 ：各年份的年歷卡。教學過程              1、  激趣導入 1.出示圖片師：同學們請看這幅圖？你能說說今天的具體日

2、期嗎？ 2、提問：（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）（2）關于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀）（3）那么關于年、月、日的知識你想知道些什么？3、導入新課講述：地球繞太陽運轉一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運轉一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉，地球自己旋轉一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關年、月、日的知識。二、探究新知1、認識年、月、日。（1）出示材料。提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（年歷卡）（2）觀察手中的年歷卡，這年歷卡里有許多關于“年、月、日”的知識，請同學從年歷中尋找思考題的答案。 （3）

3、 合作探究。觀察：一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？2月份有多少天？（4）討論交流。教師根究學生的回答內容，板書： 年  月  日一年12個月 31天 1、3、5、7、8、10、12    30天 4、6、9、11                29天或28天 2月（5）質疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。再看一看，是不是每年的4、6、9

4、、11月的天數(shù)都是30天。（是）（6）認識大月、小月。講述：通過同學們認真仔細地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份。師：下面我給大家講一個故事，可能對解答剛才同學們提出的一些問題有所協(xié)助。教師講述：公元年歷編制最初是來自歐洲的古羅馬。傳說在公元前46 年，古羅馬皇帝凱撒在制定歷法時，規(guī)定每年

5、為十二個月，一、三、五、七、九、十一月為大月，每月31天；二、四、六、八、十、十二月為小月，每月30天。這樣，大小交錯相間，各六個月，使人很容易就能記住。但是，照這樣規(guī)定，一年就多了一天了，因此得找出一個月減去一天。減哪個月合適呢？那個時候被判處死刑的犯人都在二月份處決，人們都希望二月能快點過去。于是，就從二月中減去一天。這樣，二月只剩下29天了。后來，有一個叫奧古斯都的人做了羅馬皇帝。他發(fā)現(xiàn)先前皇帝凱撒是七月份生的，七月是大月，而他自身是八月份生的，八月卻是小月。他為了顯示自身和凱撒有同樣的尊嚴，就修改歷法蠻橫地把八月也定為大月，改為31天。還將下半年八月之后的雙月十月和十二月都改為大月，九

6、月和十一月改為小月。而八月改為大月后，全年多出的一天也從不吉利的二月中減去。于是2月又少了1天，變成28天了。以后這種大小月布置的歷法就流傳下來并且沿用至今。師：聽完這個故事，我想，它還能協(xié)助我們大家記住各個月的天數(shù)。大家還有什么方法能協(xié)助記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月呢？ （7）記住大月、小月。通過上面的學習，我們已經(jīng)知道了一年有12個月，7個大月，4個小月和一個特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？教材上介紹了一種左拳記憶法，應該怎么數(shù)呢？（1）出示左拳圖。（2）講清相應部位所表示的每個月的天數(shù)。（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。（4）指著自己左拳再次記憶。（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。    一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。（6） 一年有四個季度，一季度3個月（7） 小