1、自然之道教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。豐富見(jiàn)聞，激發(fā)探究大自然對(duì)人類(lèi)啟示的興趣。課前準(zhǔn)備教師課前在小黑板上抄寫(xiě)：生字新詞。兩組要比較的句子。第一課時(shí)一.閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課指名讀“單元導(dǎo)讀”，說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么，有什么新的要求。今天，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事，初步了解大自然給人類(lèi)的啟示。（板書(shū)課題）二.自由朗讀，自主預(yù)習(xí)按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然

2、段序號(hào)，想一想課文大意。出示小黑板，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說(shuō)哪個(gè)詞義就說(shuō)哪個(gè)，有的詞語(yǔ)可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚(yú)貫而出、氣喘吁吁”等。小黑板旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖情愿 蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救爭(zhēng)先恐后 欲出又止 若無(wú)其事 見(jiàn)死不救魚(yú)貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否達(dá)到正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。匯報(bào)：你讀懂了什么？還有什么疑問(wèn)？師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。三.以演促讀，感悟“蠢事”1出示句子：“我們干了一件愚不

3、可及的蠢事。”這是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請(qǐng)自由讀第三、四、五自然段，等一會(huì)兒，我們來(lái)分角色表演表演這三個(gè)自然段敘述的情景。如果你會(huì)表演了，也就讀懂了。2演中促讀，演中理解：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”，帶頭飾上臺(tái)表演，大家邊聽(tīng)邊看。表演后評(píng)議，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評(píng)議“幼龜”的表演，并理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思，比較并書(shū)寫(xiě)“幼”和“幻”字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”評(píng)議“嘲鶇”的表演，范寫(xiě)“啄”字。3想象課文描寫(xiě)的場(chǎng)景，分小組再說(shuō)一說(shuō)。4提問(wèn)：我們干了一件什么樣的“蠢事”？5比較句子：下面兩個(gè)句子有什么異同？我們干了一

4、件蠢事。我們干了一件愚不可及的蠢事。通過(guò)比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然后范寫(xiě)“愚蠢”，學(xué)生在草稿本上寫(xiě)兩遍。四.課堂小結(jié)，完成練習(xí)自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫(xiě)生字新詞。第二課時(shí)一、課題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第9課自然之道，道就是道理、規(guī)律。自然之道就是自然規(guī)律。二、情感入手，研讀課文。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，文章主要講了兩組人物，一組是我和同伴，另一組是向?qū)А＃┪闹?，人物情感變化是整件事情發(fā)展的一個(gè)線索，這節(jié)課，就讓我們緊抓這一感情線索，一起感受“自然之道”。（課件出示：默讀課文，找一找兩組人物情感變化的句子，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)

5、。）1. 說(shuō)說(shuō)“我”和同伴感情變化的句子或詞語(yǔ)。這種情感是什么？（生：焦急）<板書(shū)>我和同伴的情感為什么一開(kāi)始是焦急的呢？你從哪里看出來(lái)的？誰(shuí)能帶著這樣的情感來(lái)讀。2-3人2. 是呀，看到這一幕我們?cè)跄懿唤辜蹦?？于是一位焦急地?duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想辦法??！”可向?qū)兀克餐瑯又眴?？不著急，向?qū)У膽B(tài)度是若無(wú)其事的。（出示：向?qū)s若無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。”）<指名讀：那你就來(lái)帶著這樣的情感來(lái)讀。師：那么，向?qū)槭裁催@樣說(shuō)呢？因?yàn)橄驅(qū)巧飳W(xué)家。3. 正因?yàn)檫@樣向?qū)Р湃绱死涞?，如果你們是游客里的其中一員，面對(duì)向?qū)н@樣的回答，你會(huì)怎么想？學(xué)生自由發(fā)揮。（不

6、滿意，不理解。）正因?yàn)樗麄冞@么想，所以他們才會(huì)發(fā)出一片呼喊： 不能見(jiàn)死不救4.向?qū)?tīng)到游客們?nèi)绱藦?qiáng)烈的呼聲，他還是那樣若無(wú)其事嗎？（出示：向?qū)O不情愿地）小龜獲救了，那只嘲鶇眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。此時(shí)我和同伴的心情應(yīng)該是高興，放松然而，接著發(fā)生的事讓大家極為“震驚”。發(fā)生了什么事讓大家震驚了？請(qǐng)你們速讀下面的課文，找一找“我和同伴”震驚的原因吧。生：自由讀文5.誰(shuí)先來(lái)讀讀課文，告訴同學(xué)們發(fā)生了什么事讓大家震驚了？生：讀文，相互補(bǔ)充。幼龜為什么會(huì)有這樣的結(jié)局呢?原來(lái)那只先出來(lái)的幼龜，是龜群的“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，便會(huì)返回龜巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛?，此時(shí)巢中的幼龜?shù)玫搅隋e(cuò)誤信

7、息，以為外面很安全。如果你們就是巢中的小龜，你們會(huì)怎么想？自由暢想。帶著一份向往，一份期盼，海龜們結(jié)伴出巢了（出示出巢的三句話，指名讀。）生：魚(yú)貫而出。生：爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。生：成千上百的幼龜結(jié)隊(duì)而出。6.你們看！它們就這樣浩浩蕩蕩地奔赴大海，成了黃昏海島一道亮麗的風(fēng)景（出示課件）。可就在這時(shí)，天空中出現(xiàn)了幾十只食肉鳥(niǎo)，小龜們，此時(shí)你們是怎么想的？小龜們一定不會(huì)想到是這些善良的人們害了他們。此時(shí)我們已經(jīng)明白了我們的做法是多么愚不可及，一切的補(bǔ)救顯然已經(jīng)晚了，我門(mén)真是后悔不已。抬頭仰望天空，嘆道：“天啊！看我們做了些什么！”7.同學(xué)們，我們?cè)匍_(kāi)看看沙灘上這一慘不忍睹的景象。（點(diǎn)擊課件，出示三句

8、話，配樂(lè)讀“從龜巢到海邊的一大段沙灘，無(wú)遮無(wú)攔，成百上千的幼龜結(jié)隊(duì)而出，很快引來(lái)許多食肉鳥(niǎo)，它們可以飽餐一頓了。數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇，海鷗，鰹鳥(niǎo)的口中之食。不一會(huì)兒，數(shù)十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，響徹云霄。我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。 ” ）此時(shí)，向?qū)У那楦邪l(fā)生了哪些變化？找到這句話了嗎？ 出示：向?qū)б贿叞l(fā)出悲嘆向?qū)楹伟l(fā)出如此悲嘆的聲音呢？（屏幕出示：比較悲嘆和嘆息）9.小結(jié)：師：向?qū)У谋瘒@，我和同伴的懊悔，源自于我們違反了對(duì)自然規(guī)律的遵循?？磥?lái)，了解幼龜?shù)纳盍?xí)性，我們才不會(huì)好心辦壞事。附加題：生活中這樣的現(xiàn)象多不多？你來(lái)舉一舉。三、揭示主題，體會(huì)內(nèi)涵。1.現(xiàn)在請(qǐng)你再來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)“自然之道”的理解吧。大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己存在的道理，遵循這個(gè)生存的法則和規(guī)律，大自然就受到保護(hù)；違背這個(gè)生存的法則和規(guī)律，大自然就受到傷害。2.要想不違背自然之道，怎么辦？大自然的自然規(guī)律還有很多，