1、教育實習(xí)調(diào)查報告范文教育實習(xí)調(diào)查報告范文要任務(wù)還是在認(rèn)字識字一塊， 利用多媒體等先進設(shè)備， 無形之中就降低了寫字的重要性， 而很多學(xué)生的自覺意識不高， 基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動， 為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進的設(shè)備，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實際情況。2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實習(xí)的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動，女生也不容易安靜下來，上課開小差、做小動作的學(xué)生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段，語文這門學(xué)科從這個年級開始，才真正發(fā)揮它的作用， 從這里他

2、們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字， 更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言，如果上課注意力不集中， 是根本掌握不了語文的知識的，這非常讓三年級的語文老師頭痛。所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個角落的眼神、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。 每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文，他們使盡手段、用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來。在實習(xí)期間，我曾帶領(lǐng)實習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次教育實習(xí)調(diào)查報告范文課。通過這幾次課， 我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣

3、， 可是他們自律意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持，另外由于學(xué)校資源問題，多媒體教室又是科學(xué)實驗室，實驗器材設(shè)備比較多，學(xué)生好奇心太強，盡管老師千強調(diào)、萬強調(diào)，還是有個別學(xué)生會去拿、去碰。正因為這樣，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進設(shè)備。小學(xué)生年紀(jì)比較小， 所以知識面比較狹窄， 上他們的課就不能海闊天空地、一股腦兒地將語文老師所有知道的、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語文老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來。 實習(xí)期間，我教的第一篇課文就是做一片美的葉子，這篇課文中有這樣一句話 :每一片葉

4、子都做著相同的工作把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。這里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義， 但是又不能講的太過深入， 不然的話不僅語文課不像語文課了， 而且學(xué)生也理解不了。于是，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。在學(xué)習(xí)壓力方面，我是在小學(xué)實習(xí)的，調(diào)查的對象都是小學(xué)生，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時間不能超過六個小時， 回家作業(yè)不能超過一個小時。 因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時， 所以劃給語文的時間就更少了， 所以我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的。 不過我教育實習(xí)調(diào)查報告范文不是他們，不能為他們立言，為此我專門進行了了解。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的， 大多數(shù)學(xué)生對回家作業(yè)的量還是很滿意的， 也能夠及時完成，只有少部分學(xué)生因為種種原因，遲交或不寫作業(yè)?？墒撬麄兤毡槎颊J(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了， 導(dǎo)致他們沒時間玩耍。 我了解到硬筆習(xí)字冊是他們課后必須要完成的， 大多數(shù)時候還要完成大練習(xí)冊和補充習(xí)題的訂正， 有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫。 針對這種情況，我特地去問了幾位老師， 老師們告訴我其實他們并不想這樣，但是這也是沒辦法的事情， 一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導(dǎo)致很多既定任務(wù)無法完成 ;二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題，只能利用課后時間讓他們訂正返工 ;三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的