1、高品質(zhì)文檔2022年七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 一學(xué)期很快又結(jié)束了，回顧這一學(xué)期的工作，我有收獲，也有感悟，更多的是對語文教學(xué)的一份探究與思索。 一、利用討論課的機遇，打磨自身力量 這一學(xué)期，我有機會做了一節(jié)語文討論課。在備課的過程中，我感覺自己有了很大的收獲。 最初接到做課通知的時候，我就開頭選擇課文，假如為了做課當(dāng)時的出彩兒和勝利，我應(yīng)當(dāng)選擇自己最擅長的文言文閱讀。可是我覺得，假如總是展現(xiàn)自己的特長，回避自己的短處，那么自己很難進步和提升。衡量利弊，我選擇講授十四冊教材中比較難于講解的文章賈平凹的散文丑石。這篇文章，看似文意淺顯易懂，但是其中蘊含的情感及人生哲理，并不是那么簡單讓學(xué)生感知

2、。第一個方案，我盼望能通過感悟霍金這個人物的生平，來引出學(xué)生對“丑到極處便是美到極處”這個的感悟，可是在試講的過程中，我發(fā)覺學(xué)生的留意力完全被霍金這個人物吸引走了，完全不能再回到文章之中，這就導(dǎo)致課堂授課環(huán)節(jié)完全脫節(jié)了。于是我舍棄了這個方案，再次深讀文本，逐字逐句的研讀，分析每個重點詞語及句子的含義和作用。在挖掘文本的過程中，我樂觀聯(lián)系師訓(xùn)部的郭玉菊老師，請她關(guān)心我研讀文本；在課堂問題設(shè)置方面，我始終向史桂珍老師請教。有這兩位老師的關(guān)心，我對文章的感悟上升到了一個新的高度，并且在不斷修改授課思路的過程中，我磨練了自己的意志，最終找到了研讀文本時應(yīng)當(dāng)具備的一種力量文章中的每一個詞句，都蘊含著的情

3、感，要能通過分析詞句來感悟的情感、人物的情感。 做課結(jié)束，來聽課的老師都說通過這次課，感覺到我的確深化的研讀了課文，在課下做了大量的預(yù)備，課上的每一個環(huán)節(jié)都扎扎實實，呈現(xiàn)出了老師的基本功。我坐在臺下微笑，我只是覺得自己在經(jīng)受了一次次的挖掘文本、修改授課思路的過程中，收獲了一份勝利，也收獲了一份感悟。 二、誦讀蒙學(xué)經(jīng)典，凸顯文學(xué)的人文性特點 我始終都有這種想法，現(xiàn)行的語文教材中，關(guān)于傳統(tǒng)文學(xué)和文化的內(nèi)容太少。我個人偏愛古典文學(xué)，中華民族數(shù)千年的文化歷史，悠久而絢爛。中華民族流傳的經(jīng)典作品不僅僅文采斐然，其中還蘊含著歷經(jīng)滄海桑田照舊經(jīng)久不衰的人生哲理和做人信條。 依據(jù)這一屆初一學(xué)生的詳細(xì)狀況，我認(rèn)

4、為他們?nèi)狈σ恍┳顬榛A(chǔ)的人生品質(zhì)和道德修養(yǎng)，因此我選擇了適合初一學(xué)生理解和領(lǐng)悟的蒙學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)。 三字經(jīng)語言相對通俗易懂，三字一句，合轍押韻，朗朗上口，同時內(nèi)容豐富，天文地理、人文學(xué)問、做人道理等等無一不足。 三字經(jīng)開篇第一句就是：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以?！蔽覍W(xué)生這樣講：“古代的圣賢都認(rèn)為，每個人生下來都是和善的，都擁有著優(yōu)秀的品質(zhì)，可是為什么后來有些人卻變壞了呢？是因為外部的環(huán)境轉(zhuǎn)變了。我們每一個同學(xué)都有著純凈和善的思想，只是外界的影響使你們沒能守住那份美妙的品質(zhì)。那么我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？我們要從現(xiàn)在開頭，用心致志的開頭學(xué)習(xí)，重新找回這份原本就屬于我們

5、的純凈美妙！” 我始終堅信，每個學(xué)生的內(nèi)心都保留著一份純真和善、一份對美妙事物的憧憬。因此，我的任務(wù)和作用就是通過講讀三字經(jīng)使這份“善”主導(dǎo)學(xué)生的思想。之后的每一天，學(xué)生都要學(xué)習(xí)一段三字經(jīng)的內(nèi)容，從最初我的講學(xué)生聽，到后來的學(xué)生講授我來聽，我看到了學(xué)生的進步與進展?，F(xiàn)在，學(xué)生們都動了起來，樂觀充分的預(yù)備“講課”，以便應(yīng)對臺下學(xué)生的提問，贏得同學(xué)們的贊同和掌聲。在這個過程中，學(xué)生不僅僅收獲了語文方面的一些學(xué)問，了解了相關(guān)的傳統(tǒng)學(xué)問，如“三才”、“三光”、“三綱”、“七情”等等，更重要的是，學(xué)生重新開頭端詳自己的人生，反思自己的日常行為。 每當(dāng)有學(xué)生犯了錯誤的時候，我都會引用三字經(jīng)中的內(nèi)容來訓(xùn)練學(xué)

6、生。有時候?qū)W生會埋怨老師管的太嚴(yán)了，我就告知學(xué)生：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。老師嚴(yán)格要求你們，是對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)。嚴(yán)是愛，寬是害！” 三字經(jīng)中還蘊含著很多的人生哲理，如“首孝悌，次見聞”是告知學(xué)生要先學(xué)會孝敬父母師長、友愛兄弟同學(xué)，而后再來談學(xué)習(xí)的問題。通篇都在告知學(xué)生先做人后做事的道理。同時還有著許多文學(xué)、歷史方面的學(xué)問，比如關(guān)于論語的一些記述，簡潔明白“論語者，二十篇。群弟子，記善言?！边@句話不僅告知我們論語一共有二十篇，同時還強調(diào)了論語這部書，是孔子的弟子記錄其言行的一部書，這樣一來，學(xué)生自然而然地也就記住了關(guān)于論語這本書的學(xué)問點了。 也是趁熱打鐵吧，我初步組織了初一班級學(xué)生進行

7、了一次“三字經(jīng)書寫競賽”，這既是對三字經(jīng)學(xué)習(xí)的一種鼓舞與促進，同時也是想借此機會讓學(xué)生寫好字，練好字。下一個學(xué)年，我估計再組織幾次關(guān)于漢字書寫方面的競賽，鼓舞學(xué)生將字練好。 三字經(jīng)的學(xué)習(xí)仍未結(jié)束，下個學(xué)期，我將連續(xù)要求學(xué)生誦讀三字經(jīng)，盼望能在潛移默化之中，影響學(xué)生的言行，激勵他們更好的進展。 三、成立語文愛好小組，以點帶面，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱忱 本學(xué)期，我組織初一班級對文學(xué)有愛好愛好的學(xué)生成立了語文愛好小組，不定期的進行語文小組活動。 最初，小組活動時，我們共同賞析美文。在誦讀文章時，我指導(dǎo)這幾名學(xué)生的朗誦狀況；在觀賞文章時，我傾聽他們對文章的理解與感悟。我努力營造一種輕松、熱鬧的氛圍，大家共同

8、探討討論，各抒己見。在這期間，我鼓舞小組成員去閱讀經(jīng)典名著，在平常彼此相互溝通。小組活動時候，他們也能有理有據(jù)的開展一些爭論和辯論活動，能彼此相互補充所看的內(nèi)容。 這一學(xué)期，我們共同探討了冰心、莎士比亞和雨果這三位作家，并且閱讀了他們的相關(guān)作品。小組成員為了能看更多的書，都去門頭溝圖書館辦理了借閱卡，每次他們借了新書回來，都會跟我共享，看一看我是否曾看過這些書，盼望能與我和同學(xué)們溝通。我們的小組活動進入了良性循環(huán)的階段。 讓我覺得欣慰的是，語文愛好小組極大地調(diào)動了小組成員的閱讀愛好和學(xué)習(xí)熱忱，絕大部分組員在期中考試中，語文成果都達(dá)到了優(yōu)秀水平。其他學(xué)生看到語文小組活動，都特別艷羨，盼望能參加其中，這時候我就鼓舞他們，好好得學(xué)好課堂內(nèi)的學(xué)問，達(dá)到了優(yōu)秀水平，就可以參與語文愛好小組。 我的愛好小組成員不但在語文學(xué)習(xí)方面成為了班內(nèi)的標(biāo)兵和領(lǐng)路人，更是成了我的工作得力助手，幫我組織起了各項語文活動，調(diào)動起了班內(nèi)學(xué)習(xí)語文的熱忱，真正做到了以點帶面，激發(fā)了其他學(xué)生的文學(xué)熱忱。 很快的，這一學(xué)期就要結(jié)束了。在此，我寫下以上的一些心得感悟。這是對本學(xué)期工作的一次總結(jié)，梳理了這一段時間以來的工作內(nèi)容，回顧了當(dāng)時的熱忱與辛苦，更多的是對自己的一份激勵。下個學(xué)期，我仍將連續(xù)我的鉆