1、 公開課教學設計可愛的中國教學設計教學目標： 1通過各種形式的朗讀，學會有感情地朗讀課文。2. 通過反復品讀重點語句，從各個方面交流閱讀感受，體會和把握作者熱愛祖國的情感。感受他要改變凄涼現實的迫切心情和對祖國光明未來的堅定信心。 3. 通過品味重點句子和聯系祖國的飛速變化，使學生受到強烈的愛國主義教育，幫助學生樹立正確的人生觀。教學重點：抓住重點詞句理解課文內容，感悟作者強烈的愛國熱忱。 教學難點：通過反復品讀重點語句，體會作者強烈的愛國情懷，理解革命先輩偉大的理想和追求。 教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課1談話：我們的祖國是一個有著五千年悠久歷史的國家，近些年來，祖國的

2、變化日新月異，作為炎黃子孫，我們無比驕傲和自豪。同學們，如果讓你用一個詞來形容我們的祖國，你會用怎樣的詞語來形容？（偉大、驕傲、繁榮昌盛）中國共產黨早期的領導人之一方志敏烈士就用這樣一個詞來形容我們的母親，那就是可愛，為何他會用這樣的詞語來形容我們的祖國呢？今天這節(jié)課就讓我們一起走進可愛的中國。（板書課題：可愛的中國）2了解作者、時代背景。（結合課文小資料及自己查閱資料）二、品讀課文，體會感悟（一）未來的中國1在方志敏的心中，可愛的中國應該是什么樣子的？在文中找出相關的語句讀讀，并和同桌交流你的體會。2師生交流“朋友！中國是養(yǎng)育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們有和我一樣的見解，都覺

3、得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。”(指名讀，感悟作者對祖國的熱愛之情。)“中國民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運河，這就證明中國民族偉大無比的創(chuàng)造力！”(指導讀出自豪的語氣，體會作者的感情。)“朋友，我相信，到那時，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異.明媚的花園將代替了凄涼的荒地！”（一起讀好這段話）（二）八十多年前的中國過渡：當時的中國是這樣的嗎？那時的中國又是怎樣的情景呢？1請大家?guī)е鴨栴}再次用心快速默讀課文，用波浪線劃出表現當時中國的詞語和句子，讀一讀，說說自己從這些語句中仿佛看到了什么？你還聽到了什么？你的內心有怎樣的感受？（出示）2師生交流：八十多年前的中國是什么樣

4、子？用詞語來形容。3（出示舊中國圖片）看到這樣的中國，你有什么感受？你想說些什么？(學生暢所欲言），那默默忍受這些屈辱和蹂躪的母親怎么樣了？4.師生交流，指導朗讀。聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬萬七千萬的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？.” A. 為什么連用四個反問？你從四個反問句中了解或者感受到什么？B.指名讀，指導讀出“難道”一詞逐漸增強的語氣和不斷升華的情感。C.齊讀，讀出作者所表達的感情。朋友，從崩潰毀滅中，救出中國來，從帝國主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來，這是刻不容緩的了.A. 理解“刻不容緩

5、”，指導學生朗讀。B. 如果你是當時一個有血有肉的中國人，你會怎么做？（抓住“唯一”這一關鍵詞交流，板書）不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？（朗讀）3、 感悟將來，激情朗讀1.80多年前的中國江山破碎，國弊民窮。盡管如此，方志敏對中國的將來還是充滿了希望，你們找到那一大段話了嗎？出示：“朋友，我相信，到那時與世界上各位母親平等地攜手了。”（1） 指名讀，思考：你發(fā)現句子中的詞語有什么特點嗎？（2） 分別讀紅色和黑色詞語，說說你的心情各是怎樣的？這些詞語分別是表示什么的？讓你想到了怎樣的生活？該怎么樣讀？（3） 指導朗讀，突出相對詞的語氣。（4）當

6、一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時候的中國會是一個怎樣的中國？用自己想到的詞語來形容一下。（繁榮昌盛、美麗富饒、欣欣向榮.）2.方志敏在暢想中國的未來式充滿自信，他所希望的“將來”我們實現了嗎？讓我們再次感受一下今日的中國。（播放新中國圖片）3.創(chuàng)設情境，再讀句子。4.方志敏對祖國的光明未來充滿自信，所以他在文章的最后自信地對全國民眾說（齊讀最后一段）5.這種自信，來自于什么？（方志敏對祖國深沉、執(zhí)著的愛）四、拓展思維，升華情感1.學習完課文，你一定心潮澎湃，思緒萬千，你想對方志敏或革命先烈們說些什么呢？作為炎黃子孫，你又能為祖國母親做些什么呢？2.結束語：是的，許許多多向方志敏一樣的革命志士，他們用自己寶貴的生命和熱血保衛(wèi)了我們偉大的祖國，才使得我們偉大的祖國有了今天這樣的容顏，才使得我們的祖國變得如此可愛，讓我們攜起手來，珍惜今天的幸福生活吧！讓我們向所有為了中華民族獨立而流血犧牲的先烈們致敬，向所有為了中華民族的崛起而努力奮斗的愛國者致敬吧?。ㄕn件出示）五、作業(yè)布置1寫寫自己學完課文后最深的