1、課例：識字二課題：識字二備課人：劉楠楠課時數(shù)：1課時教材解讀及教法學法：【不夠另附紙】 識字2借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用傳統(tǒng)三字經(jīng)押韻上口、好讀易記的特點，將識字寫字教學與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)涵。這篇韻文節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，學生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。文章所蘊涵的愛的教育不容我們老師忽視。因此，在學生熟讀課文、熟記生字的基礎(chǔ)上，我又把教學重點放在大致理解課文內(nèi)容上，引導他們感悟愛長輩、愛家庭。設計思路：識字寫字教學是低年級語文教學的重點，也是難點。為了突出這一重點、突破這一難點，提高識字教學效率。在設計本課教學時，首先引導學生背三字

2、經(jīng)的片斷引入新課，激發(fā)學生學習課文的興趣；并通過指導學生初讀課文，把學生帶入識字情境中，初步感知漢字，為進一步學習打下基礎(chǔ)。其次注重落實學生在學習中的主體地位，發(fā)揮教師的主導作用，始終引導學生在自主、合作、探索中學習，增強識字教學的趣味性、效益性。 教學 目標A類：1、認識“懂、貌、父、母”等14個生字；會寫“洗、掃、父、認、真、母”6個字。2、正確流利地朗讀課文、背誦課文，積累詞匯，初步感受語言的韻律美。B類：培養(yǎng)學生尊重長輩、孝敬父母、愛家庭、愛勞動的良好品德和行為。 C類：學會大致描述自己在家中的表現(xiàn)。預習作業(yè)1、溫習三字經(jīng)片段2、搜集上學期“在家里”的照片3、初讀課文1-3遍教學版塊教

3、學版塊（注明各板塊時間以及解讀目標序號）學生課堂練習第一版塊【目標B ； 4分鐘】一、談話引入，激發(fā)興趣1、由鼓勵學生背誦三字經(jīng)的片斷引入教學。師：課前老師布置小朋友背背三字經(jīng)，現(xiàn)在老師要考考大家，看誰能最先站起來背幾句給大家聽聽？2、通過設問啟發(fā)學生思考、激發(fā)學習興趣。師：剛才小朋友們背了三字經(jīng)，知道了古人黃香九歲時就懂得孝敬父母、替父母暖被窩我們是新時代的兒童，應該怎么辦？過渡：今天老師就要帶大家學習一篇識字課本。小朋友們學好了，就會知道怎樣對待父母、對待長輩、對待他人、對待勞動。（板書課題：識字二）1、預計：人之初，性本善，性相近，習相遠香九齡，能溫席，孝于親，所當執(zhí)2、生交流，發(fā)表自己

4、的想法。第二版塊【目標A1、2，B ； 8分鐘】二、初讀課文，感知漢字1、安排學生自讀課文，出示要求：輕聲自由讀課文2至3遍，遇到生字詞多讀幾遍，直到能基本讀通順為止；遇到不認識的生字要自己想辦法認識，實在不認識的字詞要在下面作上“”號。2、由教師范讀或領(lǐng)讀課文，同時向?qū)W生提出明確要求：老師讀的時候小朋友的小手要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了；邊聽邊想老師讀得怎么樣？準備評一評老師。3、采用多種形式引導學生練讀，讀到字音正確、基本通順流利為止。4、放到詞語中和句子中讀。1、生自學，畫出不能獨立認識的字詞。2、生自主評價教師3、自由練讀，把課文讀正確、基本流利通順。再開火車讀課文4、關(guān)注在詞語和句

5、子中出現(xiàn)的生字詞，活學活用。第三板塊：【目標A1 ；5分鐘】三、師生合作，學習生字1、師生合作，讀準字音。師：小朋友們在初讀課文時，對自己沒能解決的字作上了“”，現(xiàn)在老師給大家給時間，在同桌（可學習小組）中先想辦法解決。2、共同探究，巧記生字。師：小朋友，我們不僅要讀準字音，認識漢字，還要想辦法把這些漢字深深地留在自己的頭腦之中，永不忘記?，F(xiàn)在我們比一比，看哪一個組想的辦法最有效。最巧妙。3、生字擴詞，增強能力。師：下面我們來開展一個組詞，擴詞比賽。1、同桌或?qū)W習小組合作探索學習生字，老師邊巡視邊發(fā)現(xiàn)問題，學生主動向老師獲取有針對性的指導。2、在老師的引導下，喚醒已有的識字方法，學生嘗試用加一

6、加、減一減、換一換和編字謎的方法。3、生開火車或自主擴詞。第四版塊：【目標A1、2 B C ； 12 分鐘 】四、再讀課文，感悟內(nèi)容1、自讀課文，獨立思考，感悟理解。師：前面，小朋友們已經(jīng)讀通了課文，認識了漢字，記住了字形，還組詞擴詞，積累和很多詞匯?，F(xiàn)在，老師再給小朋友們一些時間，獨立地讀一讀，想一想，你讀懂了什么。2、合作讀書，共同探究，幫助理解。師：“尊長輩”的“尊”是什么意思？大家一齊再讀文，并聯(lián)系自己平時的做法想想說說。3、 生活中，你是怎么和長輩相處的。4、 全篇練讀，同桌互讀。1、 生自由讀文，在讀中初步感受課文大概說了什么事。2、小組合作學習，交流大概。預設：“尊”就是“尊敬、

7、尊重”的意思（組詞理解法）或“尊”就是要聽父母的話，對長輩有禮貌（聯(lián)系實際理解法）3、生聯(lián)系自己的生活，表達自己平日里的表現(xiàn)。在表達中感受尊重長輩。4、熟讀課文。第五版塊：【目標A1 ；8分鐘 】五、指導書寫，引導實踐1、鼓勵觀察，示范指導，書寫訓練。師：小朋友，本課要求學會書寫的漢字有6個，現(xiàn)在大家看看第19頁這6個字在田字格的位置，想想怎么才能把這些字寫好看。2、集體交流，并書空。3、安排實踐，親身體驗，反饋評價。1、 引導學生從字的位置和結(jié)構(gòu)來說明。如：我覺得“認、掃、洗”要寫得左窄右寬。2、 集體交流，看老師范寫并書空。3、生自由練習，同桌相互評價在提升練寫。第六版塊：【目標 C； 3

8、分鐘 】6、 齊背課文，課外拓展1、孩子們學著學著，我們就能夠把課文背下來了。2、課后記錄或跟同學說一說自己平常在家里的表現(xiàn)，哪些是值得大家一起學習的，哪些是還不足的需要提高的。1、 試背課文，2、 課后聯(lián)系生活聊自己的表現(xiàn)。教學反思：本課是一篇韻文，讀起來朗朗上口，通過引導學生初讀課文，不僅有利于學生感受“三字經(jīng)”的特點，大改理解課文內(nèi)容，而且有利于學生在閱讀活動中和生字見面，初步建立起形音聯(lián)系。特別是引導學生指讀，能大大提高生字認讀的刺激強度，這學生進一步學習和掌握生字奠定基礎(chǔ)。此外，引導學生讀準字音，識記字形，是低年級識字課教學的重點和難點。如何突出這一重點，突破這一難點呢？我主要引導學生進行“合作性、探究性、創(chuàng)造性”的學習，在學習的過程中增強識字的能力，發(fā)展學習的后勁。在課文理解上，本課押韻上口，好讀易記，并將識字寫字教學與愛長輩，愛家庭教育融為一體，學生對內(nèi)容的理解重在感悟，重在引導學生聯(lián)系生活實際思考，不求系統(tǒng)講解，深刻理解。因此，我引導學生自讀課文，組織學生合作讀書，共同探究，感悟理解。在