1、小學四年數(shù)學上冊旋轉(zhuǎn)與角教學設計和反思一、教學目標 1、通過操作活動，認識平角和周角，學生能說出生活中的平角和周角。 2、通過教學，知道銳角、直角、鈍角、平角、周角的形成過程，理解各種角之間的關(guān)系。 3、培養(yǎng)學生的實際操作能力及邏輯思維能力。二、重點、難點 1、正確建立平角和周角的概念，能發(fā)現(xiàn)各種角之間的聯(lián)系和區(qū)別。 2、知道各種角的形成過程，理解各種角之間的關(guān)系。三、教學關(guān)鍵 借助具體情境，感知平角、周角的特征。四、教學準備 1、活動角、三角板 2、導學提綱：（1）說說你已經(jīng)認識了哪些角？（2）認識平角，說說它有什么特征？用活動角展示交流。（3）認識周角，說說它有什么特征？動手操作，體會周角

2、的形成過程。（4）說說生活中的平角和周角。五、教學過程 1、導入課題：生活中有一個我們常用的圖形，有一個頂點和兩條射線組成，同學們猜猜看它是誰？ 2、師板書引出課題旋轉(zhuǎn)與角。 3、出示角的組成圖，復習角的組成部分。 （二）復習銳角、直角、鈍角 1、結(jié)合導學提綱（一）說說你已經(jīng)認識了哪些角？（指名說） 2、我說你擺。要求：用活動角，固定其中一條邊，旋轉(zhuǎn)另一條邊，擺出學過的各種角。教師說角的名稱，學生用活動角展示， 教師把學過的角畫在黑板上。 （三）根據(jù)導學提綱，探究新知1,導學提綱（二）認識平角，說說它有什么特征？用活動角展示交流。（1）學生獨立完成導學提綱（二）（2）小組交流（3）全班交流。各

3、組派代表匯報。并用學具演示。（4）師總結(jié)：通過旋轉(zhuǎn)，當角的兩邊成一條直線時，又得到一種角，這種角的名字叫平角。板書：平角（5）師生一起用活動角展示平角形成的過程。（6）請學生說一說平角的特征（問：平角像什么？總結(jié)：角的兩邊成一條直線）（7）指導學生畫平角，注意畫角的方法。（先畫一點，再從這一點分別引出兩條射線。） （8）說一說生活中的平角。（兩臂側(cè)平舉、折扇、鐘面等）打開書，翻到P24。請同學們找出“試一試”中的平角，并說一說生活中還有嗎？（9）師問：“平角就是一條直線，對嗎？”組內(nèi)討論、小結(jié)。2、認識周角：導學提綱 ;認識周角，說說它有什么特征？動手操作，體會周角的形成過程。（1）學生獨立完

4、成導學提綱 （2）小組交流（3）全班交流。請一位學生用活動角來擺一個周角，說說周角是怎么形成的。（將角的一邊繞著它的頂點旋轉(zhuǎn)一周，大家發(fā)現(xiàn)角的兩邊重合在一起。）全班一起用活動角擺一個周角，體驗周角的形成過程。師總結(jié)：角的兩邊重合在一起，這時形成的角叫周角。 互相說一說周角的特征。（問：周角像什么？角的兩邊重合在一起。）指導學生嘗試畫周角（板演）。其他同學看他畫得對不對？（注意角的畫法）找一找生活中的周角。師問：“周角就是一條射線，對嗎？”小組討論。（四）練一練1、請同學們說一說P25練一練鐘面上時針與分針組成的角分別是什么角？指名說。想2、完成P25練一練第2題。（五）課堂總結(jié)通過今天的學習，

5、你有哪些收獲？板書設計：旋轉(zhuǎn)與角平角 周角教學反思： 興趣是最好的老師，本班學生有較強的動手能力，有創(chuàng)造力，愛表現(xiàn)，有課前預習習慣，在新課之前，全班學生都已自己制作好了本節(jié)課要用的活動角。因此，本節(jié)課還沒開課，已充分調(diào)動了學生的學習動機，激發(fā)了學習興趣，學生以旺盛的求知欲投入到后繼的學習中去。學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)認識了銳角、直角、鈍角，也感知了圖形的旋轉(zhuǎn)。在此基礎上，通過旋轉(zhuǎn)的過程建立角的“動態(tài)表象”，同時在旋轉(zhuǎn)的過程中，感悟平角、周角及銳角、直角、鈍角之間的大小關(guān)系。教學中，我充分運用了突出概念本質(zhì)的學具（活動角），設計了恰當?shù)臄?shù)學學習活動，提出了有價值的問題，圍繞問題引導學生進行探索

6、性的研究活動。在這個過程中，學生不僅認識了平角和周角，同時也經(jīng)歷了與人合作，與人交流的過程，在思維能力、空間觀念、興趣、態(tài)度與習慣等方面獲得不同程度的發(fā)展。學習知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)、探索、研究，因為這樣理解更深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。本節(jié)課很好地遵循了這一理念，將教學置于一種“動態(tài)生成”的過程中，讓學生在活動中體驗數(shù)學，通過動手實際操作，使學生在動手、動腦的活動中，經(jīng)歷數(shù)學知識形成的過程。在廣泛的實踐活動中獲得體驗，掌握新知。這節(jié)課我還注重讓學生聯(lián)系生活實際，不斷強化學生的數(shù)學意識。使他們有機會，從周圍熟悉的生活中學習和理解數(shù)學，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，真正提高學