1、巧搭媒體平臺 優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)   基礎教育課程改革綱要中指出：“大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”這對每一位教師提出了新的要求，創(chuàng)造性地運用信息技術(shù)成為教師實施新課程的重要素養(yǎng)之一。多年來，我參與課件設計，經(jīng)歷多媒體教學實踐，在信息技術(shù)與初中數(shù)學教學相結(jié)合的應用與實踐中，我深切感受到：信息技術(shù)的介入，可以使教學的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、可視化，在某些數(shù)學教學中，更利于充分揭示數(shù)學概念的

2、形成與發(fā)展。展示數(shù)學思維的形成過程，使數(shù)學課堂結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。 一、創(chuàng)設情境，引發(fā)動機 “興趣是最好的老師”，引導學生對數(shù)學具有良好的興趣和動機，在數(shù)學學習中獲得快樂和享受，是我們追求的目標。然而興趣和動機并不是學生固有的，而是通過外界事物的新穎性、獨創(chuàng)性、需求性來滿足學生探索心理的需要而引起的。我們利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點參與數(shù)學課程的設計。為學生創(chuàng)設各種情境，激起學生的各種感官的參與，調(diào)動學生強烈的學習欲望，激發(fā)動機和興趣。案例：在“三角形兩邊之和大于第三邊”一課中，利用同速度小球分別沿邊“AB”、“AC-CB”運動相同時間，一球到頂點，另一球立即停止，

3、充分體現(xiàn)了兩邊之和大于第三邊。這樣從學生熟悉的生活背景導入，容易讓學生感受到數(shù)學就在身邊，從而激起了學生解決問題的欲望，很自然地形成數(shù)學與生活的鏈接，為下一步的探究創(chuàng)設了合適的情境。 二、情境演示，解決教學重、難點 數(shù)學知識是抽象的，但又是具體的；是靜止的，但又是動態(tài)的。僅憑教師呈現(xiàn)的空間是有限的，但知識反映的內(nèi)涵卻是無限的。而體會知識的具體與抽象，靜態(tài)與動態(tài)，有限與無限往往是數(shù)學課的重點和難點。我們可以利用信息技術(shù)優(yōu)越的聲、像、動畫等網(wǎng)絡資源突破難點，突出重點。 1、抽象的知識具體化 數(shù)學知識的抽象性決定了它往往難以想象、理解，利用多媒體信息技術(shù)可以使知識、學生的思考過程具體化、形象化，從而

4、達到使學生領會、突破難點的目的。 案例：在教學“投影與視圖”時，利用vid2flash演示實物在三維空間不同投影面圖的投影效果，學生通過觀察、分析和作圖，很快領會“三視圖”的定義，通過演示情景使抽象的數(shù)學知識具體化、形象化，調(diào)動了學習積極性，培養(yǎng)了學生的空間觀念，提高了教學效果。 2、靜止的知識動態(tài)化 在同一屏幕上，文本、圖像、動畫、聲音齊頭并進，可以給學生前所未有的視聽震撼，引發(fā)強烈的有意注意。如用計算機把數(shù)學實驗引入課堂,幫助學生去發(fā)現(xiàn)事實和規(guī)律。比起靜止的粉筆字,其優(yōu)越性是可想而知的。 案例：在教學“體育運動中的二次函數(shù)”問題時，為了讓學生全面了解二次函數(shù)圖像拋物線在體育運動中的作用，構(gòu)

5、造姚明在NBA賽場上投籃實例，讓學生觀察圖像拋物線的變化，通過變化投籃拋物線上下或左右的位置，引導學生自己得出：抬高出手位置或跨向籃筐再投籃，可以投中的結(jié)論。使體育問題數(shù)學化，使函數(shù)問題動態(tài)化，從而更好地解決問題。 三、恰當運用 精而不濫 信息技術(shù)網(wǎng)絡資源是課堂教學的延伸。無論是在時間還是在空間上都為我們留下了廣闊的發(fā)展余地。善加利用，一定會使傳統(tǒng)的課堂教學產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。案例：在數(shù)據(jù)的分布教學中，借助多媒體教學平臺，分布繪制如圖頻數(shù)分布直方圖，這樣，可以讓學生通過觀察體會變化，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，領會繪制頻數(shù)分布直方圖要領；又為課后探索，預留發(fā)展的空間。 四、借助媒體平臺進行數(shù)學教學的思考 多媒體技術(shù)在

6、數(shù)學教學中，具有較高的靈活性和較強的交互性，但是制作普通PPT課件就比較麻煩，比傳統(tǒng)意義上的備課要付出更多的汗水；課件制作受備課教師思想束縛，不利于培養(yǎng)學生思維能力；部分老師過分依賴多媒體教學平臺，教學重點難點不板書，達不到更好地教學效果。所以教師要充分挖掘教材，加強備課，制作出的課件才會為自己所熟悉和操作，學生的學習興趣才不會受到壓抑，這樣的課堂才能取得好的效果，才能給學生的學習創(chuàng)造良好的學習環(huán)境；在課件的運作中，允許學生根據(jù)自己的實際情況自由地發(fā)表自己的見解，從而調(diào)動學生的積極性和主動性；課件的制作，應當使學生在整個教學過程中都參與到數(shù)學學習中，變被動為主動，增強學生的自由學習時間，從而提高學生的學習成績。 總之，在初中數(shù)學教