1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科數(shù)學(xué)年 級(jí)二年級(jí)教學(xué)形式教 師單 位課題名稱數(shù)松果學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。 教材創(chuàng)設(shè)的情景把5的乘法口訣教學(xué)置于活動(dòng)中，使學(xué)生能夠主動(dòng)探索所學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)中，可以讓同桌兩人開展比賽，進(jìn)一步鞏固5的乘法口訣。 從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，層層深入地逐步完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)。結(jié)合具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。 會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并解

2、決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。知識(shí)與技能：結(jié)合解決問題的情景，經(jīng)歷編制25的乘法口訣的過程，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣的優(yōu)越性。 能夠發(fā)現(xiàn)每組 乘法口訣的排列規(guī)律，培養(yǎng)有條理的思考習(xí)慣，逐步發(fā)展數(shù)感。 過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、推理等活動(dòng)獲得新知。情感態(tài)度價(jià)值觀： 積極參與編乘法口訣等數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)過程1、 情景導(dǎo)入。同學(xué)們今天我們來到了這個(gè)新教室上課大家高興嗎？老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，猜猜是誰？它就是小松鼠。秋天來了，小松鼠和媽媽一起來到松林里采了很多松果，準(zhǔn)備過冬?？墒菙?shù)來數(shù)去就是

3、數(shù)不清才了多少。大家愿意幫助他們數(shù)一數(shù)嗎？二、探究新知。出示主題圖（課件）板書課題數(shù)松果1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)他們是怎么數(shù)的嗎？（5個(gè)5個(gè)）我們一起來看，它們先數(shù)了幾個(gè)？課件出示（5個(gè)）你會(huì)用我們學(xué)過的幾個(gè)幾來說嗎？（1個(gè)5）那么你會(huì)列出兩道乘法算式嗎？（1×5 5×1）會(huì)計(jì)算結(jié)果嗎？應(yīng)該等于幾呢？（5）你是怎么算出來的呢？（數(shù)出來的）（乘法口訣：一五得五）表揚(yáng)提前預(yù)習(xí)乘法口訣的同學(xué)。師：運(yùn)用乘法口訣計(jì)算比較簡(jiǎn)便。板書：一五得五我們接著數(shù)，現(xiàn)在數(shù)了幾個(gè)幾？（課件出示2個(gè)5）指名列乘法算式（2×5 5×2）結(jié)果應(yīng)該是幾呢？怎么計(jì)算最簡(jiǎn)便？（乘法口訣：二五一十）師板書：二五一十2、 下面我們一起接著數(shù)，3個(gè)5，4個(gè)5，5個(gè)5，6個(gè)5，7個(gè)5，8個(gè)5，9個(gè)3 、（課件出示松果圖） 邊匯報(bào)師板書：三五十五五九四十五師強(qiáng)調(diào)：為了口訣讀起來朗朗上口，我們的祖先都把小數(shù)放在前面，大數(shù)放在后面。4、通過剛才同學(xué)們的幫助，小松鼠的松果終于數(shù)完了，大家知道他們一共采了多少個(gè)呢？（45個(gè)）三、小結(jié)。板書設(shè)計(jì) 數(shù)松果 1*5=5 一五得五 3*5=15 三五十五 2*5=10